25矛和盾的集合2

1、學習目標：學習目標：1 1、繼續(xù)學習默讀課文。、繼續(xù)學習默讀課文。讀懂本課內(nèi)容，結(jié)合生活讀懂本課內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗理解經(jīng)驗理解“誰善于把別人誰善于把別人的長處集于一身，誰就會的長處集于一身，誰就會使勝利者使勝利者”的道理。的道理。 2 2、初步了解用事實說沒、初步了解用事實說沒道理的表達放法。道理的表達放法。自學指導（一）自學指導（一） 自由輕聲朗讀課文自由輕聲朗讀課文1-41-4自然段，思考：發(fā)自然段，思考：發(fā)明家是怎樣把矛和盾明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？明坦克的？ （3 3分鐘后交流檢測）分鐘后交流檢測）發(fā)明家和朋友比賽發(fā)明家和朋友比賽困難一：左抵右擋，

2、還是難以招架。困難一：左抵右擋，還是難以招架。要是盾大得像一個鐵屋子就好了。要是盾大得像一個鐵屋子就好了。困難二：自己變成了只能縮在殼里困難二：自己變成了只能縮在殼里 保命的蝸?；驗觚?。保命的蝸?；驗觚?。在鐵屋子上開個小洞，伸出進攻的在鐵屋子上開個小洞，伸出進攻的槍口或炮口。槍口或炮口。 困難三：鐵屋子沒法動，不會跑。困難三：鐵屋子沒法動，不會跑。裝上輪子，安上履帶。裝上輪子，安上履帶。發(fā)明坦克的過程發(fā)明坦克的過程困難困難解決解決辦法辦法 對方的矛如雨點般向他刺來，對方的矛如雨點般向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。在這緊張危急的關(guān)頭，發(fā)招架。在這緊張危急的

3、關(guān)頭，發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個想法：明家忽然產(chǎn)生了一個想法：“盾盾太小了！如果盾大得像個鐵屋子，太小了！如果盾大得像個鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！戳不到我啦！” 發(fā)明坦克的過程發(fā)明坦克的過程困難困難盾太小盾太小解決解決辦法辦法發(fā)明坦克的過程發(fā)明坦克的過程困難困難盾太小盾太小解決解決辦法辦法鐵屋子鐵屋子 可是，這樣可是，這樣固然固然安全，自己安全，自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸卻變成了只能縮在殼里保命的蝸?；驗觚?。自衛(wèi)，是為了更好地?；驗觚?。自衛(wèi)，是為了更好地進攻呀！進攻呀！ 對了，在鐵屋子上開個小洞，對了，在鐵屋子上開個小洞，從洞里伸出進攻的從洞里

4、伸出進攻的“矛矛”槍槍口或炮口?？诨蚺诳?。發(fā)明坦克的過程發(fā)明坦克的過程困難困難盾太小盾太小安全但不能進攻安全但不能進攻解決解決辦法辦法鐵屋子鐵屋子 當然，這鐵屋子還要會跑，得當然，這鐵屋子還要會跑，得裝上輪子，安上履帶。于是，發(fā)明裝上輪子，安上履帶。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。家發(fā)明了坦克。發(fā)明坦克的過程發(fā)明坦克的過程困難困難盾太小盾太小安全但不能進攻安全但不能進攻不會跑不會跑解決解決辦法辦法鐵屋子鐵屋子裝上槍口或炮口裝上槍口或炮口 發(fā)明坦克的過程發(fā)明坦克的過程困難困難盾太小盾太小安全但不能進攻安全但不能進攻不會跑不會跑解決解決辦法辦法鐵屋子鐵屋子裝上槍口或炮口裝上槍口或炮口裝上輪子裝上輪子安上履

5、帶安上履帶 1916 1916年，英軍的年，英軍的坦克首次沖上戰(zhàn)場。坦克首次沖上戰(zhàn)場。德國兵頭一回見到這德國兵頭一回見到這龐然大物，嚇得哇哇龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團，一直叫，亂成一團，一下子退了十公里！下子退了十公里！ 發(fā)明坦克的過程發(fā)明坦克的過程發(fā)現(xiàn)問發(fā)現(xiàn)問題題盾太小盾太小安全但不能進攻安全但不能進攻 不會跑不會跑解決問解決問題題鐵屋子鐵屋子裝上槍口或炮口裝上槍口或炮口裝上輪子裝上輪子安上履帶安上履帶 發(fā)明家手持矛和盾與朋友比賽，在發(fā)明家手持矛和盾與朋友比賽，在緊張危緊張危急的關(guān)頭，他想急的關(guān)頭，他想 ，可是可是 ，對了，對了，發(fā)明家靈發(fā)明家靈機一動，機一動， ，當然，這鐵屋子還，當然，這鐵屋子還要會跑，得要會跑，得 , ,于是，于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。發(fā)明家發(fā)明了坦克。自學指導（二）自學指導（二） 用用畫出課文告訴畫出課文告訴了我們一個什么道理了我們一個什么道理 （3 3分鐘后交流檢測）分鐘后交流檢測） 是的，誰善于