二年級下冊《重復(fù)的奧妙》教案北師大版

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載二年級下冊重復(fù)的奧妙教案北師大版教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級下冊“數(shù)學(xué)好玩”第2時。教學(xué)目標：在發(fā)現(xiàn)、描述重復(fù)多次的現(xiàn)象或事物的過程中，初步體會簡單的規(guī)律。2 通過對不同事物所具有的共同規(guī)律的思考和表達，初步發(fā)展概括能力，并能用合適的方法進行表達。3 在觀察、思考、表達的過程中，感受規(guī)律與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：感受規(guī)律，能用不同的方式表示規(guī)律。教學(xué)難點：用不同的方式表示相同的規(guī)律。學(xué)法指導(dǎo)：通過游戲、觀察、實踐、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)重復(fù)事物中隱含的簡單規(guī)律。教學(xué)過程：前游戲：誰的記憶好（觀看）男女生比賽做記憶游戲，秒時間，看誰贏？男生女生學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：

2、男生記下這組數(shù)字的請舉手，女生記下的也舉手，怎么會這樣？女同學(xué)你們怎么這么快就記下了，有什么訣竅嗎？男同學(xué)誰來說說？哦，是這樣！師：剛才女生記憶的數(shù)字是按照一定的順序，不斷地重復(fù)出現(xiàn)的。這種不斷重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象就是規(guī)律！今天我們就來探究生活中重復(fù)現(xiàn)象的規(guī)律及其中的奧妙。 （板書題：重復(fù)的奧妙。）一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：“我國 6 個民族，其中有一個民族被稱為馬背上的民族，它就是蒙古族。蒙古族有一個傳統(tǒng)的節(jié)日那達慕節(jié)?！埃ǔ鍪局黝}圖）瞧，一年一度的節(jié)日又到了，人們正在蒙古包前載歌載舞，多歡樂的場面呀！師：仔細看圖，說說圖上都有什么？師：誰能完整地來說說？師：這位同學(xué)說的真完整。他是怎么做到的？

3、生：他是按照從上往下的順序說的。師（小結(jié)）：對。在觀察事物時，我們要按照一定的順序來看，就能把圖上的內(nèi)容不遺漏不重復(fù)地說完整了。二、表示規(guī)律。（一）語言描述規(guī)律學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：再看看，除了圖上這些內(nèi)容，你還發(fā)現(xiàn)了什么？師：“瞧這小眼睛多尖呀。不光發(fā)現(xiàn)了彩旗還發(fā)現(xiàn)了插旗子的規(guī)律是按照兩面紅，一面藍，兩面紅，一面藍這樣的規(guī)律不斷重復(fù)出現(xiàn)的，對吧？師：它是怎樣重復(fù)出現(xiàn)的？幾面旗子重復(fù)一次？我們就把它看作一組，重復(fù)幾次就是重復(fù)幾組？一組中第 1 面第 2 面都是紅旗，第三面都是藍旗。這就是彩旗重復(fù)排列的規(guī)律”師：“彩旗的排列是有規(guī)律的，圖上還有哪些物品的擺放也是有規(guī)律的？”請像這樣說： “我發(fā)現(xiàn)（

4、）它是這樣排列的（）”。（二）表示規(guī)律1 表示燈籠的排列規(guī)律。（ 1）師：“同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，現(xiàn)在老師想把這些圖上的規(guī)律在紙上表示出來，讓別人一下子就能看出它們排列的規(guī)律？你能幫幫我嗎？師：“用你喜歡的方式把這些規(guī)律表示出來吧” “為了交流方便，我們先來表示燈籠的排列規(guī)律。 ”“如果想好了，就在手中的白紙上寫一寫，畫一畫。”（ 2）獨立思考，表示燈籠的排列規(guī)律。教師巡視，發(fā)現(xiàn)有代表性的表示方式。 （畫實物圖、文字、圖形等）學(xué)習(xí)必備歡迎下載（3）展示交流。教師相機板書“畫圖” “文字”“圖形”師：同學(xué)們想出來這么多的表示方法真了不起！想不想看看電腦老師是怎么表示的？瞧，他也是用文字的形式

5、來表示的，我們想到一塊了。不過，睜大眼睛了，發(fā)生了一點點的小變化，他用了省略號，省略了什么？生：省略了一大一小一大一小的燈籠的排列規(guī)律。啟發(fā)思考。師：“同學(xué)們用了這么多的表示方式，咱們比較一下，你覺得這些表示方式怎么樣？”師小結(jié)孩子們大家通過畫圖、文字、圖形這些方式表示，規(guī)律的呈現(xiàn)方式就更加簡潔。我們就是要追求這種簡潔的表達方式。2 表示其他物品的排列規(guī)律。（貼圖片）師：圖上有那么多的規(guī)律，可是我們只表示了燈籠的規(guī)律，現(xiàn)在我們分組用你喜歡的方式表示出其他事物的排列規(guī)律好嗎？開始吧?。?1）自主表示其他規(guī)律。 （第一組：隊伍；第二組：彩旗；第三組：氣球；第四組：花盆；各組表示完再表示草地上花的排

6、列規(guī)律。 ）（ 2）教師巡查，并找出每種規(guī)律的表示方法。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（3）展示交流表達方式師：分享的時間又到了，（推理能力）請把筆放下，看過來，一一出示學(xué)生作品，猜一猜他表示的是什么的規(guī)律？（各組學(xué)生代表上臺展示）（適時比較同一物品不同的表達方式）3 了解符號和數(shù)字的表示方式。（ 1）師：“在你們表示的時候，老師也表示了一些物品的規(guī)律。想猜猜嗎 ?”（ 2）出示兩種表示方式：a××××××（花盆、花的顏色）b112121212（氣球、旗子）師：“猜猜我表示的是什么？”師：這一個小符號不僅可以表示花盆的規(guī)律，還可以表示花的顏色的規(guī)律

7、。誰來說說我是采取什么方式表示的？引導(dǎo)學(xué)生說并板書 “符號”“數(shù)字”（文字、 圖形、字母、符號，逗號句號，不同顏色的圖形等等，孩子們的思維令人嘖嘖贊嘆）（三）、找出規(guī)律重復(fù)的特點，并根據(jù)規(guī)律進行推理。師：看來我們不僅用畫圖、文字、圖形表示規(guī)律，還可學(xué)習(xí)必備歡迎下載以用符號和數(shù)字的方式表示規(guī)律，不同的圖，表示方式不相同，他們的規(guī)律各有特點，那么規(guī)律之中有沒有相同的地方？你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？想一想：這些規(guī)律的共同點是什么？（它們都是有規(guī)律地重復(fù)出現(xiàn)的）2 師：它們又是怎樣重復(fù)的？3 說一說：你能把圖中的規(guī)律再繼續(xù)往下說一說嗎？（ 1）像這樣再掛一些燈籠，下一盞是什么樣的燈籠？為什么？（ 2）接著再插一

8、些小旗， 下一個應(yīng)該插什么樣的小旗？第 27 面彩旗是什么顏色的？為什么？（ 3）如果繼續(xù)擺一些花，下一盆應(yīng)該是什么樣的花，再下一盆呢？第 34 盆花是什么顏色的花？為什么？（四）動手實踐、創(chuàng)作規(guī)律師：學(xué)到這，你們想不想自己動手創(chuàng)造一個規(guī)律呢？可以利用學(xué)具擺一擺或在答題卡涂色，任選一題生：獨自創(chuàng)作（配樂）師：都創(chuàng)作好了，誰來說一說？學(xué)生上臺交流展示師：同學(xué)們創(chuàng)作的很好，都是小小發(fā)明家。好，表揚自己一下。（拍手）師：咦，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們的掌聲有沒有規(guī)律？學(xué)習(xí)必備歡迎下載生：有，是按慢慢快快快的規(guī)律拍手的。師：再來做個拍手游戲吧：左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍，再來跺跺腳。全班做兩遍并尋找規(guī)

9、律。四、生活中的重復(fù)現(xiàn)象師：其實規(guī)律在我們的生活中是非常常見的，我們一起來看看（欣賞圖片）出示：“生活中存在很多這樣“重復(fù)”的現(xiàn)象?！保?1）今天是星期六， 7 天以后又是星期六， 這樣重復(fù)的。（ 2）音樂上，我們打的節(jié)拍，蹦擦擦、蹦擦擦（ 3）我們每年都是按照春夏秋冬這樣四季重復(fù)的。（4）我們的屬相都是按照鼠、牛、虎、兔這樣12年重復(fù)一次的。2 學(xué)生自己舉例子。 （日歷、年份、月份等）提問：像這樣重復(fù)的現(xiàn)象，你還能再舉一些列子嗎？生：每天都有白天黑夜的規(guī)律，生：天上月亮的出現(xiàn)也有規(guī)律。生：數(shù)字是有規(guī)律的，如：1、2、 3、 4、6他們是按一個單數(shù)一個雙數(shù)的規(guī)律出現(xiàn)的。六、規(guī)律的啟示師：聰明的人們也從中受到許多啟示，把這些規(guī)律運用學(xué)習(xí)必備歡迎下載到了我們的生活中，創(chuàng)造出多么美妙