寫信教學(xué)設(shè)計(jì)

1、作文“寫信”教案 攸縣文化路學(xué)校 賀春嬌 教學(xué)目的： 1、學(xué)會(huì)給外地的親友寫信，匯報(bào)自己的有關(guān)情況 2、掌握信的基本格式和寄信的方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、空白信封一個(gè) 2、80分郵票一枚 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入，引出習(xí)作內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望 1、談話緩解氣氛 今天，有很多老師來(lái)聽(tīng)課，你們緊張嗎？這節(jié)課我們師生相互配合，大膽展示我們的學(xué)習(xí)風(fēng)采，有信心嗎？首先，我想請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)跟我合作表演個(gè)小品，誰(shuí)愿意？ 2、表演小品 先介紹小品中的角色：我，川川的姑媽，在廣東省東莞市太平鎮(zhèn)希望一小教書；川川，在湖南省株州市攸縣明陽(yáng)學(xué)校小學(xué)部六一班學(xué)習(xí)。 師生表演 大意內(nèi)容如下：禮貌稱呼對(duì)方互相問(wèn)候交流川川的身體、學(xué)

2、習(xí)、考試、畢業(yè)去向、假期安排等情況祝福對(duì)方再見(jiàn) 3、小結(jié) 剛才川川通過(guò)電話和姑媽交流了有關(guān)自己的一些情況，他們之間涌動(dòng)的那種親情讓人感動(dòng), 你們也有親人在外地吧，他們肯定也很掛念你們，想了解你現(xiàn)在的一些情況，你打算用什么方式與他交流?（電話、網(wǎng)絡(luò)、寫信？）電話、網(wǎng)絡(luò)方便快捷，而寫信也是重要的交流方式，古人有詩(shī)為證：云中誰(shuí)寄錦書來(lái)寫信（板書） 二、齊讀習(xí)作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生審清題意，明確寫作要求 1、齊讀 2、交流并板書 A、內(nèi)容：寫信 寫給誰(shuí)：外地親友 寫什么：交流身體、學(xué)習(xí)、畢業(yè)考試時(shí)間、報(bào)考的學(xué)校、假期的安排等方面的情況 B、要求 (1) 內(nèi)容 具體:把自己想說(shuō)的,對(duì)方想了解的表達(dá)清楚. 真實(shí)

3、:實(shí)事求是的反映情況 (結(jié)合小品中的對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生理解具體和真實(shí)的含義) (2) 格式 A、信的書寫格式:稱呼-問(wèn)候-正文-祝福-署名-日期 a、回憶小品中川與姑媽的對(duì)話,即先說(shuō)什么,再說(shuō)什么,然后說(shuō)什么,最后說(shuō).信是應(yīng)用文寫完后要署名和日期,并引導(dǎo)學(xué)生明白正文要詳細(xì)寫。 b、看范文給地球爺爺?shù)囊环庑牛M(jìn)一步了解信的書寫格式。 B、信封的填寫格式 a、出示信封 調(diào)查寫過(guò)信寄過(guò)信的同學(xué)，并讓他們說(shuō)說(shuō)填寫信封的基本方法，師再補(bǔ)充訂正。 b、小結(jié)信封填寫的要求：地址詳實(shí)，字跡清楚。 c、練習(xí)填寫信封（以川川寫信給姑媽為例） 三、欣賞佳作，范文引路 1、范讀佳作 2、評(píng)議 四、按照要求修改初稿 五、認(rèn)真

4、謄寫，填好信封郵寄 作文“寫信”教學(xué)反思寫信是小學(xué)語(yǔ)文十冊(cè)第六單元的習(xí)作內(nèi)容。本次習(xí)作的內(nèi)容是給外地的親友寫一封信，具體真實(shí)的反映自己在學(xué)習(xí)、身體、考試、假期安排等情況。要求掌握信的書寫格式和寄信的基本方法。寫信屬于應(yīng)用文范疇，其目的有兩個(gè)：1、與對(duì)方交流情況；2、表達(dá)自己的真情實(shí)感。圍繞以上目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：一、小品導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣和表達(dá)欲望，解決學(xué)生想寫的問(wèn)題小品中川川與姑媽打電話，其電話中交談的內(nèi)容與本次習(xí)作密切相關(guān)，她們中間涌動(dòng)的那種親情感染了其他學(xué)生，想和外地親友表達(dá)的動(dòng)機(jī)一下子就激發(fā)出來(lái)了。并為后面的習(xí)作指導(dǎo)埋下了伏筆。二、讀習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生審清題意，明確習(xí)作要求，解決寫什么

5、的問(wèn)題作好文的第一步就是審好題。題意審清了，作文就成功了一半。學(xué)生通過(guò)朗讀，老師的質(zhì)疑，寫什么，有什么要求便了然于胸了。為了緩解學(xué)生寫作文的畏難情緒，學(xué)生通過(guò)回顧小品中的內(nèi)容后便恍然大悟：寫信就是語(yǔ)言變成文字的過(guò)程，就是把自己想說(shuō)的，對(duì)方想了解的，實(shí)事求是的寫清楚，真誠(chéng)、自然的表達(dá)對(duì)對(duì)方感情的過(guò)程，即我手寫我心的過(guò)程。三、 講解、回顧與范文引路并舉，引導(dǎo)學(xué)生掌握書信的基本格式，解決怎么寫的問(wèn)題回憶小品中的川與姑媽交談的程序，歸納出寫信的基本格式。再利用范文給王爺爺?shù)囊环庑艁?lái)加深學(xué)生對(duì)書寫格式的掌握。最后，結(jié)合少數(shù)學(xué)生已有的寄信經(jīng)驗(yàn)及老師的補(bǔ)充講解，并通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)，讓學(xué)生掌握填寫信封的正確方法。綜觀本節(jié)課的教學(xué)：思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、鋪墊到位、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，教學(xué)目標(biāo)水到渠成，此為成功之處。自己認(rèn)為美中不足之處有三點(diǎn)： 1、欣賞學(xué)生優(yōu)秀初稿時(shí)，不應(yīng)該停留在一個(gè)總體印象“好”字上，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從“格式的正確與否、內(nèi)容的具體真實(shí)與否、語(yǔ)言的自然真摯與否三個(gè)方面去體會(huì)它的”好“。這樣學(xué)生不僅知其然，還知其所以然，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的修改能力