語(yǔ)文S版六下女媧造人ppt課件2

1、考考你考考你1女媧造人女媧造人作者是作者是_,當(dāng)代當(dāng)代_家家, _家家,作品有作品有劇本劇本_等。等。蘇叔陽(yáng)蘇叔陽(yáng)小說小說劇作劇作丹心譜丹心譜 2、給劃線的字注音、給劃線的字注音女女媧媧 寂寞寂寞 模模樣樣 和和泥泥 整齊整齊劃劃一一 蘸蘸滿滿 繁繁衍衍 后后裔裔 彝彝族族 傈僳傈僳族族 傣傣族族 佤佤族族 侗侗族族 阿阿戔戔之者之者 wj mmhu huzhnynyl sydiwdngjin學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 目目 標(biāo)標(biāo) 1 1、整體感知故事情節(jié)，理解女媧、整體感知故事情節(jié)，理解女媧 的形象特點(diǎn)的形象特點(diǎn). . 2 2、探究神話故事，體會(huì)想象的魅、探究神話故事，體會(huì)想象的魅 力和細(xì)節(jié)描寫的作用。力和

2、細(xì)節(jié)描寫的作用。 3 3、增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)和愛國(guó)情感。、增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)和愛國(guó)情感。女女媧媧造造人人這篇神話主要講了這篇神話主要講了 那兩部分內(nèi)容那兩部分內(nèi)容？兄弟民族造人傳說兄弟民族造人傳說 女女媧媧造造人人 自學(xué)指導(dǎo)一自學(xué)指導(dǎo)一 速讀課文速讀課文1-41-4段看誰(shuí)能在段看誰(shuí)能在4 4 分鐘內(nèi)獨(dú)立完成下面任務(wù)分鐘內(nèi)獨(dú)立完成下面任務(wù) 1、女媧為什么造人？她怎樣造人的？結(jié)果如何女媧為什么造人？她怎樣造人的？結(jié)果如何？ 2 2、文中的女媧是怎樣的形象？、文中的女媧是怎樣的形象？ （方法：先用括號(hào)標(biāo)出描寫女媧的重要詞句，分析）（方法：先用括號(hào)標(biāo)出描寫女媧的重要詞句，分析） 3 3、女媧造人的過程洋溢

3、著怎樣的情感？、女媧造人的過程洋溢著怎樣的情感？ （方法：用波浪線劃出體現(xiàn)人物情感的重要詞句體會(huì)（方法：用波浪線劃出體現(xiàn)人物情感的重要詞句體會(huì)） 4 4 、作者用什么方法塑造女媧形象、表達(dá)人物情感的？、作者用什么方法塑造女媧形象、表達(dá)人物情感的？ ( (提示提示: :女媧的形象是現(xiàn)實(shí)中存在嗎女媧的形象是現(xiàn)實(shí)中存在嗎? ? 怎樣創(chuàng)造出來的怎樣創(chuàng)造出來的?)?)太寂寞了太寂寞了她不愿忍耐這寂寞，她不愿忍耐這寂寞，也不愿世上沒有活潑潑的生靈也不愿世上沒有活潑潑的生靈捏泥巴造人捏泥巴造人甩泥點(diǎn)子造人甩泥點(diǎn)子造人讓男女婚配讓男女婚配 自學(xué)指導(dǎo)一自學(xué)指導(dǎo)一 速讀課文速讀課文1-41-4段看誰(shuí)能在段看誰(shuí)能在

4、4 4 分鐘內(nèi)獨(dú)立完成下面任務(wù)分鐘內(nèi)獨(dú)立完成下面任務(wù) 1、女媧為什么造人？她怎樣造人的？結(jié)果如何女媧為什么造人？她怎樣造人的？結(jié)果如何？ 2 2、文中的女媧是怎樣的形象？、文中的女媧是怎樣的形象？ （方法：先用括號(hào)標(biāo)出描寫女媧的重要詞句，分析）方法：先用括號(hào)標(biāo)出描寫女媧的重要詞句，分析） 3 3、女媧造人的過程洋溢著怎樣的情感？、女媧造人的過程洋溢著怎樣的情感？ （方法：用波浪線劃出體現(xiàn)人物情感的重要詞句體會(huì)（方法：用波浪線劃出體現(xiàn)人物情感的重要詞句體會(huì)） 4 4 、作者用什么方法塑造人物形象表達(dá)人物情感的？、作者用什么方法塑造人物形象表達(dá)人物情感的？女媧的形象女媧的形象 想想 象象 大膽奇特

5、大膽奇特合情合理合情合理通過作者對(duì)女媧形象的塑造，你對(duì)想通過作者對(duì)女媧形象的塑造，你對(duì)想象又有了怎樣的認(rèn)識(shí)？象又有了怎樣的認(rèn)識(shí)？女媧女媧 奇跡出現(xiàn)了，這些奇跡出現(xiàn)了，這些“泥娃娃泥娃娃”一放到地上就活一放到地上就活動(dòng)起來，動(dòng)動(dòng)手腳，搖搖腦袋，睜眼望世界，張動(dòng)起來，動(dòng)動(dòng)手腳，搖搖腦袋，睜眼望世界，張嘴出聲音，嘰里呱啦地吵著、笑著，蹦蹦跳跳地嘴出聲音，嘰里呱啦地吵著、笑著，蹦蹦跳跳地奔忙著。他們圍在女媧身邊，親親熱熱地呼叫，奔忙著。他們圍在女媧身邊，親親熱熱地呼叫，那聲音整齊劃一，是我們最熟悉的聲音：那聲音整齊劃一，是我們最熟悉的聲音：“媽媽媽！媽！”女媧看到自己親手制造的生命，非常高興女媧看到自

6、己親手制造的生命，非常高興 神態(tài)神態(tài)描寫描寫人類獲得生人類獲得生命的歡呼命的歡呼女媧創(chuàng)造成女媧創(chuàng)造成功的喜悅功的喜悅動(dòng)作動(dòng)作描寫描寫語(yǔ)言語(yǔ)言描寫描寫 細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫指指為表達(dá)中心的需為表達(dá)中心的需要要對(duì)表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展對(duì)表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展有特有特殊作用的殊作用的動(dòng)作、神情等一些動(dòng)作、神情等一些細(xì)小環(huán)細(xì)小環(huán)節(jié)節(jié)進(jìn)行的進(jìn)行的細(xì)致描寫細(xì)致描寫（如：人物的一（如：人物的一舉手，一投足，一句話，一個(gè)眼神舉手，一投足，一句話，一個(gè)眼神等）。等）。 細(xì)節(jié)描寫不僅能細(xì)節(jié)描寫不僅能表現(xiàn)人物感表現(xiàn)人物感情情，透視人物心理透視人物心理, ,更能更能揭示人物揭示人物性格性格，使人物形象栩栩如生，形神，使人

7、物形象栩栩如生，形神畢現(xiàn)，收到點(diǎn)滴傳神的藝術(shù)效果。畢現(xiàn)，收到點(diǎn)滴傳神的藝術(shù)效果。 自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo) 三三自由讀課文自由讀課文5、6段，思考：段，思考： 1、這兩段列舉了兄弟這兩段列舉了兄弟民族的哪幾種造人神話？民族的哪幾種造人神話？ 2、作者安排作者安排5、6段的段的用意是什么？用意是什么？傈 僳 族學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 目目 標(biāo)標(biāo) 1 1、整體感知故事情節(jié)，理解女媧、整體感知故事情節(jié)，理解女媧 的形象特點(diǎn)和人類誕生的喜悅。的形象特點(diǎn)和人類誕生的喜悅。 2 2、探究神話故事，體會(huì)想象的魅、探究神話故事，體會(huì)想象的魅 力和細(xì)節(jié)描寫的作用。力和細(xì)節(jié)描寫的作用。 3 3、增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)和愛國(guó)情感。、增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)和愛國(guó)情感。 想像是神話故事想像是神話故事中的亮點(diǎn)，沒有中的亮點(diǎn)，沒有想象就沒有神話想象就沒有神話! 請(qǐng)你對(duì)女媧造人的原因和請(qǐng)你對(duì)女媧造人的原因和經(jīng)過做另一種想象，寫出你創(chuàng)經(jīng)過做另一種想象，寫出你創(chuàng)編的編的女媧造人女媧造人 ，注意細(xì)，注意細(xì)節(jié)描寫。節(jié)描寫。 為什么要造人？為什么要造人？ 怎樣造人？怎樣造人？ 怎樣造更多的人？怎樣