小學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)自查報(bào)告范文

1、小學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)自查報(bào)告范文小學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)自查報(bào)告范文隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升， 接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，報(bào)告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。你還在對(duì)寫(xiě)報(bào)告感到一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)自查報(bào)告范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。為進(jìn)一步落實(shí)教育部有關(guān)減負(fù)規(guī)定的要求， 切實(shí)減輕小學(xué)低年級(jí)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，幫助小學(xué)低年級(jí)學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣， 盡快適應(yīng)小學(xué)生活， 開(kāi)展了題為 “抓好常規(guī)，落實(shí)“零起點(diǎn)” ”的專項(xiàng)調(diào)研活動(dòng)。本次活動(dòng)從理論學(xué)習(xí)、政策解讀開(kāi)始，繼而開(kāi)展問(wèn)卷分析、教學(xué)檢查、課堂觀測(cè)等諸多實(shí)質(zhì)性的調(diào)查活動(dòng)，既有可以肯定的舉措，也有存在的問(wèn)題。下面從

2、四方面，對(duì)本次的自查，做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)。一、學(xué)習(xí)跟進(jìn)，強(qiáng)化觀念轉(zhuǎn)變?cè)谄诔鯇W(xué)校下發(fā)了 小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見(jiàn)、 xx 市教育局關(guān)于完善和規(guī)范義務(wù)教育階段學(xué)校區(qū)域性學(xué)科“統(tǒng)測(cè)”工作的通知、關(guān)于印發(fā)xx 市義務(wù)教育段課程建設(shè)實(shí)施方案的通知等文件，進(jìn)一步了解“零起點(diǎn)”教學(xué)的理念與表征。通過(guò)學(xué)習(xí)從總體上，厘清了“零起點(diǎn)”教學(xué)的概念，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念。學(xué)校還就 “零起點(diǎn)” 教學(xué)，進(jìn)行了一、 二年級(jí)的座談會(huì)，保證了一、二年級(jí)學(xué)科教師對(duì)“零起點(diǎn)”的認(rèn)同、內(nèi)化與外顯。二、問(wèn)卷調(diào)查，梳理存在問(wèn)題下發(fā)了小學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)家長(zhǎng)問(wèn)卷 、小學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)學(xué)生問(wèn)卷，從問(wèn)卷反饋來(lái)看，最大的問(wèn)題是“幼兒園的違規(guī)”，問(wèn)卷

3、反應(yīng)：絕大多數(shù)的一年級(jí)新生在入學(xué)之前，進(jìn)行拼音、識(shí)字、數(shù)學(xué)（加減法）等相關(guān)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)“零起點(diǎn)”教學(xué)遭遇了“非零起點(diǎn)生源” ，這是其一；“一年級(jí)不能留書(shū)面家庭作業(yè)”這是硬性的規(guī)定，教師就布置口頭作業(yè)讀、口答等形式，但是也加重了學(xué)生、家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，以至于在問(wèn)卷調(diào)查中存在著“偶爾有家庭作業(yè)”的現(xiàn)象，這是其二。針對(duì)上述問(wèn)題， 作為小學(xué)只能通過(guò)兩種途徑來(lái)解決， 一是做好“幼小銜接” ，既要在教學(xué)形態(tài)上做好過(guò)渡，也應(yīng)該在教學(xué)機(jī)制上做好統(tǒng)一，這需要鎮(zhèn)教辦的統(tǒng)一督導(dǎo)；二是繼續(xù)強(qiáng)調(diào)“一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)”的要求，同時(shí)檢查口頭作業(yè)的合理性。三、家?；?dòng)，了解政策變化我校地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村， 歷來(lái)對(duì)教師

4、布置家庭作業(yè)是 “情有獨(dú)鐘”。有些家長(zhǎng)甚至以家庭作業(yè)的多少來(lái)衡量一位教師的敬業(yè)程度， 為此，要想“零起點(diǎn)” 落地生根， 必須加強(qiáng)與 “家長(zhǎng)”的溝通。學(xué)校借助一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)契機(jī)，向家長(zhǎng)分析了教育形式，宣講了“零起點(diǎn)”的政策文件，多數(shù)家長(zhǎng)表示理解與支持；學(xué)校還要求一、二年級(jí)的 . 家長(zhǎng)通過(guò)信息平臺(tái)等方式多與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，爭(zhēng)取把家校的互動(dòng)。四、常規(guī)檢查，實(shí)地解決問(wèn)題雖然在理念上有所改進(jìn)， 但教學(xué)行為也應(yīng)該向 “零起點(diǎn)”靠攏。所以，在理論學(xué)習(xí)以后學(xué)校就想通過(guò)教學(xué)檢查、課堂調(diào)研的形式，進(jìn)一步了解教師執(zhí)行“零起點(diǎn)”的情況，開(kāi)展了兩次專項(xiàng)的檢查。對(duì)“備課”的檢查。學(xué)校要進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)，特別要重視備課常規(guī)的

5、制訂與執(zhí)行，堅(jiān)決要求老師“不能上無(wú)準(zhǔn)備的課”。建議以年級(jí)為單位成立研究小組，對(duì)課堂教學(xué)的有效性開(kāi)展階段性的研究，針對(duì)教學(xué)疑點(diǎn)難點(diǎn)的突破做法能夠及時(shí)分享探討，平行班之間要建立常態(tài)聽(tīng)課制，聽(tīng)課時(shí)更多地關(guān)注學(xué)生的參與情況。一年級(jí)教學(xué)要基于兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，多以孩子的視角和方式考慮學(xué)習(xí)策略和方法，調(diào)動(dòng)和發(fā)展形象思維， 激發(fā)孩子豐富的想象力。 要有分層教學(xué)的理念，讓一部分學(xué)有余力的學(xué)生也能保持課堂學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)“課堂”的檢查。由于宣傳到位，一年級(jí)任課教師在教學(xué)中能夠努力面向全體學(xué)生，尤其關(guān)心那些在學(xué)業(yè)上真正零起點(diǎn)的學(xué)生， 對(duì)這些孩子給予了相當(dāng)?shù)墓膭?lì)、 耐心地指導(dǎo)。語(yǔ)文課堂上多數(shù)老師能夠采用開(kāi)小火車(chē)、紀(jì)律小兒歌等訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)課注意力，但還是發(fā)現(xiàn)教師提前教學(xué)知識(shí)的現(xiàn)象，這需要在以后的教學(xué)檢查中，不斷督促與強(qiáng)化?！拘W(xué)零起點(diǎn)教學(xué)自查報(bào)告范文】相關(guān)文章：1. 小學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)的自查報(bào)告范文2. 小學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)承諾書(shū)3. 小學(xué)教學(xué)督導(dǎo)自查報(bào)告