小學(xué)語文集體備課

1、_小學(xué)語文集體備課記錄表學(xué)科備課組長時間語文*2018 年 10 月年級記錄、材料整理一年級*參與人員備運用多種識字方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課生字新詞；書寫指導(dǎo)過程中，可通過課師范寫、生邊說筆畫名稱邊學(xué)寫，或引導(dǎo)學(xué)生觀察生字同異進行認(rèn)字、寫字，并關(guān)注學(xué)生書寫姿勢和握筆姿勢。朗讀指導(dǎo)中，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，圖文中結(jié)合，初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)，進而激發(fā)學(xué)生朗讀和心說話的興趣。問題初稿討論（各教師的觀點）* ：課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。如自己練讀課文、互檢認(rèn)字、當(dāng)小老師講字、自主識字寫字、你發(fā)現(xiàn)了什么、互評生字等活動。過* ：通過朗讀文字來想象

2、畫面，學(xué)生很快體會到課文中描述的精品資料_程畫面之美。通過比較“一片”和“一片片”加強對詞語的理解，促進語言描的積累，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。述* ：通過語言實踐活動，鼓勵學(xué)生運用課文中的語言，多表達(dá)。學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中，提高自己的語文能力，促進學(xué)習(xí)思維的擴展。同時也通過觀察和描述圖畫，感受秋天這個季節(jié)的特點。* ：上一環(huán)節(jié)是由文字想象畫面，這一環(huán)節(jié)是由畫面引入文字，培養(yǎng)了學(xué)生文字與圖像互相轉(zhuǎn)化的能力，注重了語言文字運用的雙向性。* ：聯(lián)系生活實際引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。多種方式識字，滲透識字方法。定稿討論過* 認(rèn)為初稿的教學(xué)上，問題問得太細(xì)太繁，應(yīng)該用一兩個有價程值的問題統(tǒng)領(lǐng)全文， 以“閱讀

3、提示”中的四項要求作為討論自學(xué)的核心描焦點。教學(xué)時，盡量加強學(xué)生與文本的接觸。在討論時，時間要根述據(jù)學(xué)情而定，時間要充分，不能使各環(huán)節(jié)成為“花架子”，不能落到實處。討從幾方面進行設(shè)計： 1、激情導(dǎo)入揭題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。、根據(jù)閱論讀提示的幾個問題，迅速進入教學(xué)重點。3、運用“互助互動”模式，結(jié)精品資料_果創(chuàng)設(shè)情境，摸擬網(wǎng)上聊天，開拓思路。4、拓展延伸，升華情感。所謂“一人計短，二人計長”，集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)內(nèi)容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，在思維的碰撞中產(chǎn)生火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路。集體備課，老師們將難點、易混知識點擺出來，將有爭議的內(nèi)容拿出來，利用集體備課展

4、開集體討論，在心靈的碰撞間，各抒己見，明確教學(xué)思路，消除教學(xué)方法等方面的盲區(qū)，通過達(dá)成共識，以提高課堂效率，客觀設(shè)計教學(xué)程序，讓學(xué)生真真正正學(xué)語文。備課是展現(xiàn)教師教學(xué)藝術(shù)的序幕。集體備課是在充分醞釀、日趨完善的集體智慧的基礎(chǔ)上，能動地發(fā)揮教師個人潛能，在“二次 ”反備課中顯現(xiàn)教師個人的教學(xué)魅力。思但我們明白到，集體的智慧，并不是個人智慧簡單的累加，而是通過新老教師的交流，相互切磋，摒棄陳舊低效教法，學(xué)習(xí)先進教法，也避免熱熱鬧鬧而不扎實的課堂教學(xué)。我們明白，集體備課不能替代教師個人備課，更不能使我們的課堂教學(xué)走進同一模式。因此，教學(xué)設(shè)計還需要執(zhí)教者在集體備課的基礎(chǔ)上歸納、提升和再創(chuàng)造，我們還根據(jù)

5、自己的特點靈活選擇，體現(xiàn)個性特色。允許每位老師根據(jù)所教學(xué)生的實際，創(chuàng)造性地完成任務(wù)，可對集體各課內(nèi)容精品資料_做一些微調(diào)，做到查缺補漏，使之更有針對性和實效性。這樣才能更好地體現(xiàn)教師的教學(xué)個性，更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)情。在課堂上，每一位教師所承載的智慧就不再是單薄或片面的，而是充實和相對全面的。在利用集體智慧的基礎(chǔ)上，讓集體的智慧煥發(fā)光彩。秋天（初議稿）1.1 試教： *一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“秋、氣”等10 個生字和木字旁、日字旁、人字頭3 個偏旁；會寫“了、子”等 4個字和橫撇 1 個筆畫。2.正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。3.結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)。

6、二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：精品資料_讀好“一”的不同讀音，認(rèn)識首次出現(xiàn)的偏旁。三、教學(xué)過程(一)聯(lián)系實際，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，你們知道四季是哪幾個季節(jié)嗎？2.你們可真棒 !今天我們就去學(xué)一篇和季節(jié)有關(guān)的課文，題目就叫秋天。(二)初讀課文，識字寫字1.師范讀課文。下面我們走進課文去看看吧。輕輕打開語文書，左手扶書，右手指字。聽老師讀一遍課文，注意聽準(zhǔn)每個字的讀音。2.生自讀課文。(1) 請同學(xué)們自讀課文和下面的生字，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識的字，我們可以拼一拼，問一問，猜一猜。(2) 同桌做你指我讀的游戲。3.認(rèn)讀生字詞語。(1) 認(rèn)讀詞語。課件出示：秋天、天氣涼、

7、樹葉、一片片、只有、大人、南飛、一會兒、一個。自己先小聲讀讀這些詞語，指生領(lǐng)讀，齊讀，猜詞游戲，開火車讀。(2) 生字。精品資料_課件出示：秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會、個。個人讀，同桌互讀，互相說記字辦法，全班交流，相機認(rèn)識木字旁、日字旁、人字頭3個偏旁。5.鞏固識字，指導(dǎo)書寫。(1) 學(xué)習(xí)“了、子、人、大”4 個字。指導(dǎo)：師示范筆畫書寫，指名學(xué)生讀筆畫名稱；講解筆順和筆畫數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生寫好橫撇和彎勾，彎鉤處是圓的；“人”和“大”的撇和捺要撇高捺低，撇出尖、捺出腳。(三)整體感知，了解大意1.生字學(xué)完了，再來讀一讀課文。(四 )再讀課文，讀中感悟1.學(xué)習(xí)第一自然段。(1) 誰來給大家讀讀

8、第一自然段，其他同學(xué)閉上眼睛想象一下畫面。(2) 學(xué)生自由回答想象中的畫面。(3) 比較句子。讀一讀：一片葉子從樹上落下來。精品資料_一片片葉子從樹上落下來。為什么用“一片片”，而不用“一片”？2.學(xué)習(xí)第二自然段。(1) 聽了你們的朗讀， 我們好像已經(jīng)置身在這美麗的景色中了。 課件出示書上的配圖， 大家看看圖上還有什么？(2) 多美的畫面啊，作者忍不住又寫了一段話呢，快去讀讀第二自然段。自讀，指名讀。3.語言訓(xùn)練。(1) 課件出示書上插圖。小松鼠那么 _那么 _。松果那么 _那么 _。(2) 你還能從哪里感受到秋天的到來呢？先和小伙伴說一說，點名說。4.有感情地朗讀全文。5.自由讀，一邊讀一邊

9、加上動作；試著背一背。6.學(xué)生表演讀。(五)課后延伸1.這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？2.有興趣的同學(xué)回家以后可以找一找有關(guān)秋天的資料。精品資料_秋天（審定稿）一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“秋、氣”等10 個生字和木字旁、日字旁、人字頭3 個偏旁；會寫“了、子”等 4個字和橫撇 1 個筆畫。2.正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。3.結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：讀好“一”的不同讀音，認(rèn)識首次出現(xiàn)的偏旁。三、教學(xué)過程(一)聯(lián)系實際，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，你們知道四季是哪幾個季節(jié)嗎？2.你們可真棒 !今天我們就去學(xué)

10、一篇和季節(jié)有關(guān)的課文，題目就叫秋天。3.齊讀課文標(biāo)題。精品資料_4.“秋”還是生字寶寶呢，你有什么好辦法記住它？(二 )初讀課文，識字寫字1.師范讀課文。下面我們走進課文去看看吧。輕輕打開語文書，左手扶書，右手指字。聽老師讀一遍課文，注意聽準(zhǔn)每個字的讀音。2.生自讀課文。(1) 請同學(xué)們自讀課文和下面的生字，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識的字，我們可以拼一拼，問一問，猜一猜。(2) 同桌做你指我讀的游戲。3.學(xué)習(xí)標(biāo)自然段。(1) 我們今天學(xué)習(xí)的課文和之前的課文不一樣， 每個段落前面都空了兩個格子， 這就叫自然段。(2) 請大家跟著老師一起來標(biāo)自然段吧。4.認(rèn)讀生字詞語。(1) 認(rèn)讀詞語。課件出示：

11、秋天、天氣涼、樹葉、一片片、只有、大人、南飛、一會兒、一個。自己先小聲讀讀這些詞語，指生領(lǐng)讀，齊讀，猜詞游戲，開火車讀。(2) 生字。精品資料_課件出示：秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會、個。個人讀，同桌互讀，互相說記字辦法，全班交流，相機認(rèn)識木字旁、日字旁、人字頭3個偏旁。5.鞏固識字，指導(dǎo)書寫。(1) 學(xué)習(xí)“了、子、人、大”4 個字。指導(dǎo)：師示范筆畫書寫，指名學(xué)生讀筆畫名稱；講解筆順和筆畫數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生寫好橫撇和彎勾，彎鉤處是圓的；“人”和“大”的撇和捺要撇高捺低，撇出尖、捺出腳。(2) 學(xué)生練寫。學(xué)生先按筆順描一描，再寫一個。學(xué)生互評再寫字。(三 )整體感知，了解大意1.生字學(xué)完了，再來

12、讀一讀課文。2.我們請三位同學(xué)來讀一讀，請你聽一聽他們讀得是否正確。3.同學(xué)互評。(四)再讀課文，讀中感悟1.學(xué)習(xí)第一自然段。精品資料_(1) 誰來給大家讀讀第一自然段，其他同學(xué)閉上眼睛想象一下畫面。(2) 學(xué)生自由回答想象中的畫面。(3) 比較句子。讀一讀：一片葉子從樹上落下來。一片片葉子從樹上落下來。為什么用“一片片”，而不用“一片”？(4) 喜歡這樣的景色嗎？為什么？(5) 學(xué)生自由談對秋天景色的喜愛，相機指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會。自由讀、指名讀、集體讀。2.學(xué)習(xí)第二自然段。(1) 聽了你們的朗讀， 我們好像已經(jīng)置身在這美麗的景色中了。 課件出示書上的配圖， 大家看看圖上還有什么？(2) 多美的畫面啊，作者忍不住又寫了一段話呢，快去讀讀第二自然段。自讀，指名讀。(3) 老師聽出來了，天空那么藍(lán)，那么高，真美。可愛的大雁好像在做著游戲呢。(4) 指導(dǎo)朗讀。女生讀，男生讀。3.語言訓(xùn)練。(1) 課件出示書上插圖。精品資料_小松