人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《江雪》教案

1、江雪教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)1.練習(xí)運(yùn)用“聯(lián)系上下文，結(jié)合生活體驗(yàn)、想象畫面”的方法，體會(huì)“絕”、“獨(dú)”等詞語表達(dá)情意的作用，能大膽表達(dá)自己對(duì)古詩的理解。2正確、流利、有感情地誦讀古詩，背誦古詩，結(jié)合文中插圖，體會(huì)作者“借景抒情”寫法的妙處。3想象古詩描述的景象，把古詩描寫的情景細(xì)致地寫下來。二教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“絕”、“獨(dú)”等詞語表達(dá)情意的作用，能大膽表達(dá)自己對(duì)古詩的理解。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者“借景抒情”寫法的妙處。三前置學(xué)習(xí)活動(dòng)1學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集寫景的古詩。2教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。四教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)五教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一、認(rèn)識(shí)自主閱讀，整體把握（一） 談話導(dǎo)入，初步理解1

2、. 今天期末學(xué)習(xí)古詩江雪，去感受冬日里另一種美。2. 自由讀詩，做到正確，流利。檢查自讀情況。3. 引導(dǎo)讀出詩的節(jié)奏感。（如下標(biāo)注），采取指讀、范讀、男女生對(duì)讀等形式讀好古詩。江雪唐 柳宗元千山/鳥飛絕，萬徑/人蹤滅。孤舟/蓑笠翁，獨(dú)釣/寒江雪。4. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：、（1） 讀古詩，運(yùn)用想象畫面的方法，感受古詩描寫的景象，體會(huì)詩人的感情。（2） 把你想象到的畫面說出來，寫下來。5. 默讀古詩，思考古詩大意：每句話描寫了是嗎景象，整首詩給我們描繪了一幅怎樣的畫面？不理解的地方用問號(hào)標(biāo)出。6. 小組合作學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)二、實(shí)踐重點(diǎn)突破，語意兼得（二）品讀古詩，想象畫面，感受情懷1品讀古詩，想象畫面，理解

3、詩意。一首詩，一幅畫。讀這首詩時(shí)你看到了怎樣的畫面呢？（1）理解江雪第一句a.指名讀第一句，說說詩句意思，重點(diǎn)理解“鳥飛絕、人蹤滅”描繪的情景。b.結(jié)合教材插圖，展開想象，讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫詩句描繪的情景，在畫讀結(jié)合中感受孤寂冷清的情感。（2）品讀“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，感受孤獨(dú)情懷。a.指名讀第二句，說說詩句意思。結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑，抓住“孤舟、獨(dú)釣”重點(diǎn)理解。b.結(jié)合教材插圖，展開想象，在朗讀中感受詩人“獨(dú)釣寒江雪”的不屈不撓和孤獨(dú)情懷。2.創(chuàng)設(shè)情境，感悟詩情。（1）下面讓我們看著畫面，在朗讀中感受詩人的孤獨(dú)吧。（播放課件）（2）補(bǔ)充故事：由于柳宗元一心救國(guó)救民，參加著名的永貞新政，觸怒了當(dāng)朝

4、皇帝和權(quán)臣，被一紙?jiān)t書貶到了數(shù)千里之外的永州。在永州，他無職無權(quán)，連住的地方都沒有，只得在寺廟中借宿，一住就是好幾年。在永州，他無家無室，甚至連說話的人都沒有。然而，他曾給朋友寫下這樣一封信，里面有這樣兩句話：“雖萬受擯棄，不更乎其內(nèi)?！苯┚褪窃谶@個(gè)時(shí)候，這種情況下寫的。（3）此刻，讓我們放聲讀這首詩，讓我們走進(jìn)柳宗元的內(nèi)心，走進(jìn)這個(gè)孤獨(dú)、清高的老人，走進(jìn)這寂寞、冷清而凄涼的世界。（齊讀古詩）環(huán)節(jié)三、總結(jié)積累拓展，讀寫訓(xùn)練（三）體會(huì)“借景抒情”的寫法。1.把兩首詩放在一起朗讀。同樣是冬季，卻一喜一愁，他們眼中的冬景有哪些不同？（學(xué)情預(yù)設(shè)：心情不同，這就是借景抒情，情景交融。）2再讀江雪，體會(huì)

5、兩大詩人的不同心境。（對(duì)比朗讀，感受詩人不同的心情，不同感受。）（四）描寫古詩意境。古人云：詩中有畫。一首詩就是一幅畫，請(qǐng)大家拿起手中的筆，把江雪詩中展現(xiàn)的畫面按一定的順序先說一說再寫下來。如果還能寫出畫面中人物的心情，那就更棒了。1.小組內(nèi)交流詩句描繪的意境。2.集體交流，相互補(bǔ)充。（用語言為大家勾畫這一幅江雪。）3.寫寫詩句描繪的意境并交流。（五）積累拓展1.出示題秋江獨(dú)釣圖，請(qǐng)大家自己讀讀這首古詩，邊讀邊想，這首詩給我們勾畫了一幅怎樣的畫面，反映了作者怎樣的心情呢？題秋江獨(dú)釣圖清 王士禎一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一壺酒，一人獨(dú)釣一江秋。2指名讀。用語言為大家勾畫這一幅題秋江獨(dú)釣圖。 3比較題秋江獨(dú)釣圖與江雪的異同。 （1）集體交流。相同點(diǎn)：地點(diǎn)相同：都在江上；人物相同：都是一個(gè)人；事件也相同：都是一個(gè)披蓑戴笠的老翁；都在釣魚。不同點(diǎn)：時(shí)間不同：一個(gè)是江雪獨(dú)釣，一個(gè)是秋江獨(dú)釣。景色不同：一個(gè)是“天寒地凍”，一個(gè)是“秋意正濃”。心情更不一樣：一個(gè)是苦悶的，一個(gè)怡然自得的。（2）總結(jié)：看來，人生經(jīng)歷不同，心境也不同，兩首詩都寫釣魚，王世禎寫來悠閑自得，柳宗