行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在職業(yè)中學(xué)專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用-射洪職業(yè)中專學(xué)校

1、淺談行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法 射洪縣職中 鄧春林 關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法、社會(huì)能力、個(gè)性能力、方法能力、專業(yè)能 力、職業(yè)行動(dòng)能力、隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)速度越來(lái)越快 因此，經(jīng)濟(jì)需要?jiǎng)?chuàng) 造性，靈活性，所以企業(yè)對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)行動(dòng)能力要求也越來(lái) 越高，同時(shí)為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展， 我們也要加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)行動(dòng)能力 的培養(yǎng)。職業(yè)行動(dòng)能力是指學(xué)生解決職業(yè)問(wèn)題的能力， 和實(shí)行解決方 案的意愿 ，包括專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力、個(gè)性能力。在經(jīng) 濟(jì)不發(fā)達(dá)的時(shí)候， 企業(yè)可能只注重學(xué)生的專業(yè)能力， 但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā) 展，企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)的加劇，學(xué)生的社會(huì)能力、個(gè)性能力、方法能力等將 顯得尤為重要，在職業(yè)活動(dòng)中更加要求學(xué)生具有

2、與人良好的溝通能 力、團(tuán)隊(duì)合作能力、自我管理、創(chuàng)新等社會(huì)能力和個(gè)性能力。而行動(dòng) 導(dǎo)向教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用卻可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)能力、 個(gè)性 能力。一、什么是行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是一種面向?qū)W生， 教師作為顧問(wèn)的教學(xué)方法， 行 動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是通過(guò)各種面向行動(dòng)為導(dǎo)向的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)的， 如考 察、實(shí)驗(yàn)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、小組討論、引導(dǎo)文教學(xué)法、角色扮 演等。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的步驟包括資訊、計(jì)劃、決策、任務(wù)實(shí)施、檢 查、評(píng)價(jià)等 6 個(gè)階段，在整個(gè)過(guò)程中以學(xué)生為主，教師只起咨詢、指 導(dǎo)角色。資訊階段教師告訴學(xué)生要干什么、學(xué)什么；計(jì)劃階段學(xué)生小組合作討論制定學(xué)習(xí)、工作計(jì)劃；決策階段確定工作實(shí)施

3、計(jì)劃，教師 作指導(dǎo)；任務(wù)實(shí)施階段學(xué)生具體分工實(shí)施任務(wù)，檢查階段教師、學(xué)生 共同檢查學(xué)生完成任務(wù)情況，任務(wù)是否正確實(shí)施了；評(píng)價(jià)階段學(xué)生展 示成果、作報(bào)告、作工作過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，教師學(xué)生共同評(píng)價(jià)行動(dòng)， 下圖就是行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的具體實(shí)施模式。二、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的比較1、傳統(tǒng)四步教學(xué)法：隨著職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)中學(xué)專業(yè)課教學(xué)的 方法已有了很大變化，目前主要采用四步教學(xué)法。四步教學(xué)法的步驟 為：準(zhǔn)備、示范和解釋、模仿和解釋、自己練習(xí)。其缺點(diǎn)是沒(méi)有要求學(xué)生獨(dú)立完成工作，不能培養(yǎng)學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神2、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的特點(diǎn)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的處理問(wèn)題的能力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力限定條件至少一個(gè)人，理想

4、情況是一個(gè)團(tuán)隊(duì)時(shí)間與具體工作有關(guān)，不定教師要給學(xué)生工作委托，來(lái)準(zhǔn)備工具及工作流程規(guī)則每個(gè)人的工作和團(tuán)隊(duì)工作要有能夠獨(dú)立完成文檔工作，并有相應(yīng)的答案獨(dú)立完成對(duì)自己做的工作要有階段評(píng)估教師活動(dòng)對(duì)整個(gè)課程要進(jìn)行教學(xué)方面的準(zhǔn)備，包含文字工作如教學(xué)方案 在教學(xué)過(guò)程中承擔(dān)顧問(wèn)指導(dǎo)角色主持人的角色學(xué)生活動(dòng)獨(dú)立完成計(jì)劃、制定計(jì)劃并進(jìn)行評(píng)估優(yōu)點(diǎn)學(xué)生能主動(dòng)參與課程學(xué)習(xí)是自我控制的學(xué)習(xí)過(guò)程。比如學(xué)習(xí)時(shí)間控制 促進(jìn)學(xué)生在專業(yè)方面權(quán)威性的培養(yǎng)缺點(diǎn)時(shí)間不好預(yù)測(cè)和控制 教師準(zhǔn)備工作量大，要求高3、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的比較：從上面的表格可以看出，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法能好地培養(yǎng)學(xué)生制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、自我評(píng)估學(xué)習(xí)過(guò)程的方法能

5、力和個(gè)性能力，在實(shí)施任 務(wù)的過(guò)程中，采用團(tuán)隊(duì)合作的方式，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、 團(tuán)隊(duì)合作能力等社會(huì)能力。三、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例行動(dòng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)情境教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：鄧春林學(xué)習(xí)領(lǐng)域名稱：電子技能訓(xùn)練學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)情境名稱：色環(huán)電阻的識(shí)別與測(cè)量（以電阻器的識(shí)別與測(cè)量項(xiàng)目為載體）授課班級(jí)12秋電子授課時(shí)間參考資料教材：電子技能訓(xùn)練電阻器識(shí)別與測(cè)量引導(dǎo)文：顏色辨別卡片，色環(huán)電阻識(shí)別方法與識(shí)別技巧教學(xué)方法宏觀：引導(dǎo)文教學(xué)法微觀：講授法、演示法、討論法、師生互動(dòng)、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：1、通過(guò)顏色比對(duì)卡和實(shí)物，學(xué)生能夠辨別區(qū)分顏色2、理解四環(huán)電阻和五環(huán)電阻每道色環(huán)的含義3、掌握色環(huán)電阻阻值計(jì)

6、算方法情感目標(biāo)：1、培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度和精神，學(xué)生能客觀評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果。2、在小組合作中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力3、通過(guò)萬(wàn)用表使用安全和電阻引腳安全，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí) 能力目標(biāo)：1、學(xué)生能識(shí)別色環(huán)電阻阻值和誤差2、學(xué)生能熟練使用萬(wàn)用表電阻檔測(cè)量色環(huán)電阻3、通過(guò)引導(dǎo)文教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生信息處理能力教學(xué)重點(diǎn)1、色環(huán)電阻阻值識(shí)別2 、色環(huán)電阻誤差識(shí)別教學(xué)難點(diǎn)首環(huán)的識(shí)別，棕、紅、橙的辨別，白、金、銀的辨別。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體設(shè)備、課件、萬(wàn)用表 10只、色環(huán)電阻若干，電阻板參考時(shí)間（min）教學(xué)過(guò)程教學(xué)提綱主要內(nèi)容教學(xué)資源及工具教學(xué)方法備注5資訊（提出 任務(wù)）1、目標(biāo)描述色環(huán)電阻阻值與誤差識(shí)

7、別實(shí)物展示，PPT講授法下發(fā)任務(wù)書(shū)和學(xué)習(xí)資料2、布置任務(wù)1、學(xué)生分組，發(fā)放材料工具2、解說(shuō)任務(wù)書(shū)和引導(dǎo)文任務(wù)書(shū)、引導(dǎo)文、PPT5計(jì)劃計(jì)劃討論學(xué)習(xí)計(jì)劃和任務(wù)分工學(xué)習(xí)計(jì)劃表和任務(wù)分配表小組討論分組名單寫(xiě)在評(píng)價(jià)表上5決策決策1、確定學(xué)習(xí)計(jì)劃。2、確定任務(wù)分工，負(fù)責(zé)材料準(zhǔn)備， 負(fù)責(zé)測(cè)量，負(fù)責(zé)記錄，負(fù)責(zé)安全紀(jì)律。計(jì)劃表、任務(wù)分配表小組討論包含時(shí)間安排40實(shí)施1、學(xué)生（查 閱資料）， 完成任務(wù)1、顏色區(qū)分、2、色環(huán)含義及阻值計(jì)算3、四環(huán)五環(huán)電阻識(shí)別與測(cè)量學(xué)習(xí)資料、教材、色環(huán)電阻、萬(wàn)用表等引導(dǎo)文 法、小組 討論教師巡回指導(dǎo)書(shū)中問(wèn)題？2、教師回 答學(xué)生問(wèn) 題1、顏色辨別，2、四環(huán)五環(huán)識(shí)讀方法，3、識(shí)別技巧（首環(huán)辨認(rèn)方法）引導(dǎo)、PPT師生互動(dòng)講解阻值識(shí) 別方法與技 巧3、學(xué)生合作完成任務(wù)學(xué)生完成任務(wù)電阻板、萬(wàn)用表、任務(wù)書(shū)小組討論20檢查學(xué)生回答輔助問(wèn)題學(xué)生輔助問(wèn)題回答檢查引導(dǎo)文師生對(duì) 話、角色 扮演教師巡回檢查填寫(xiě)測(cè)量記錄檢查測(cè)量記錄任務(wù)書(shū)學(xué)生匯報(bào)展示學(xué)生匯報(bào)色環(huán)電阻、萬(wàn)用 表15評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)小組互評(píng)（根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分）和教 師評(píng)價(jià)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)表自評(píng)、小組討論、 師生對(duì) 話組長(zhǎng)記錄歸納總結(jié)， 資料整理學(xué)生談學(xué)習(xí)心得，教師歸納小結(jié)。PPT評(píng)價(jià)匯總在上面的教學(xué)設(shè)計(jì)中