小學(xué)美術(shù)《蔬果變變變》教學(xué)點(diǎn)評(píng)PPT課件

1、小學(xué)美術(shù)蔬果變變變教學(xué)點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)專家：章獻(xiàn)明一、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的點(diǎn)評(píng)二、對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法和過(guò)程的點(diǎn)評(píng)三、對(duì)課堂實(shí)施點(diǎn)評(píng)四、四、教學(xué)教學(xué)建議建議目目錄錄對(duì)教學(xué)目標(biāo)的點(diǎn)評(píng)一目標(biāo)分層法 本課將目標(biāo)分成三個(gè)層次：1觀察蔬果形狀、色彩等特點(diǎn)并展開(kāi)聯(lián)想，利用計(jì)算機(jī)畫(huà)圖軟件和手繪板工具對(duì)蔬果的素材圖片進(jìn)行加工、創(chuàng)作蔬果目標(biāo)分層法 本課將目標(biāo)分成三個(gè)層次：2培養(yǎng)學(xué)生觀察事物特征的能力、大膽想象的能力，運(yùn)用電腦畫(huà)圖軟件和手繪板工具對(duì)素材圖片進(jìn)行造型表現(xiàn)的能力目標(biāo)分層法 本課將目標(biāo)分成三個(gè)層次：3感受電腦繪畫(huà)的創(chuàng)作樂(lè)趣,體驗(yàn)新媒材的表現(xiàn)效果目標(biāo)分層法從界定來(lái)看層次清晰目標(biāo)表達(dá)清楚能較完整表達(dá)教學(xué)意圖和目標(biāo)目標(biāo)分層法 使

2、學(xué)生通過(guò)具體的工具（畫(huà)圖軟件、手繪電子板）對(duì)材料（蔬果造型圖片）通過(guò)觀察特點(diǎn)（形狀、色彩）進(jìn)行創(chuàng)作（聯(lián)想、添畫(huà)），以達(dá)到培養(yǎng)觀察能力、想像能力、表現(xiàn)能力的目標(biāo)，并從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的快樂(lè)，感受藝術(shù)學(xué)習(xí)的魅力。對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法和過(guò)程的點(diǎn)評(píng)二課堂教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn) 電腦設(shè)計(jì)取其形與色的特點(diǎn)，進(jìn)行以聯(lián)想為主的造型創(chuàng)意，既免去了眾多的麻煩，也節(jié)省了時(shí)間與材料，并且還能隨時(shí)地放大縮小旋轉(zhuǎn)等變化，以取得各種效果。省時(shí)省力效果好1課堂教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)借力點(diǎn)拔過(guò)程明2 通過(guò)啟發(fā)欣賞探究方法分析演示示范講解學(xué)生練習(xí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)等過(guò)程，將學(xué)習(xí)的過(guò)程解析得清晰明了，思路簡(jiǎn)明扼要，幫助學(xué)生建立探究學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的過(guò)程，又指向?qū)W習(xí)目標(biāo)。

3、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)巧妙應(yīng)用技術(shù)強(qiáng)3 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師盡可能地帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，以探究、討論、交流等多種形式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)出自己的聯(lián)想效果，學(xué)習(xí)達(dá)成度高。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)學(xué)習(xí)自主達(dá)成高4 教師熟練的電子白板技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、手繪板技術(shù)等示范與操作，取得出色的效果。對(duì)課堂實(shí)施點(diǎn)評(píng)三教學(xué)案例案例1：動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入新課案例2：電子白板技術(shù)輔導(dǎo)創(chuàng)作案例1：動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入新課1.課堂開(kāi)始的逐幀動(dòng)畫(huà)短片，時(shí)間很短，效果卻很好。簡(jiǎn)短直奔主題的主動(dòng)畫(huà)鏡頭，生動(dòng)地展示了與課堂相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，且出乎學(xué)生的意料。既簡(jiǎn)潔明了，又以讓學(xué)生看著熟悉（用的都是生活中最常見(jiàn)的蔬菜水果造型變化），而且通過(guò)動(dòng)畫(huà)的表現(xiàn)，把過(guò)程性的

4、方法也展示出來(lái)。使畫(huà)面效果靈動(dòng)，有生氣。音樂(lè)的選配也能調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生一開(kāi)始就沉浸在歡迎的場(chǎng)景中，這一點(diǎn)從孩子們的表情和動(dòng)作能看出來(lái)。動(dòng)畫(huà)的作用發(fā)揮非常到位案例1：動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入新課視頻需要截視頻需要截0110案例2：電子白板技術(shù)輔導(dǎo)創(chuàng)作2.在第三環(huán)節(jié)“啟發(fā)創(chuàng)新”中指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想創(chuàng)作時(shí)，通過(guò)兩個(gè)板塊來(lái)完成，一是啟發(fā)聯(lián)想，二是演示創(chuàng)作。 其中第一板塊“啟發(fā)聯(lián)想”通過(guò)三個(gè)步驟來(lái)開(kāi)展：一是觀察有對(duì)比的兩個(gè)蘿卜啟發(fā)學(xué)生“因物造型” 。第二步驟是，比較兩個(gè)顏色不一樣的桔子而“因色造型”聯(lián)想。第三步驟：出示許多蔬菜水果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展聯(lián)想，這里運(yùn)用的是小組討論的方法，然后再進(jìn)行課堂交流。 于是，半片西

5、瓜變飛碟（UFO）、變頭盔（因形造型），一枝黃秋葵果變壁虎、變樹(shù)葉（因色造型），教師示范添畫(huà)的結(jié)果，草莓變小魚(yú)（色彩、形狀、質(zhì)感），辣椒變火炬（可以變換角度）、變海馬。案例2：電子白板技術(shù)輔導(dǎo)創(chuàng)作視頻需要截視頻需要截1：410550案例2：電子白板技術(shù)輔導(dǎo)創(chuàng)作2.在第三環(huán)節(jié)“啟發(fā)創(chuàng)新”中指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想創(chuàng)作時(shí)，通過(guò)兩個(gè)板塊來(lái)完成，一是啟發(fā)聯(lián)想，二是演示創(chuàng)作。 第二板塊是演示創(chuàng)作方法與步驟：教師演示從電腦中打開(kāi)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的步驟和要求：打開(kāi)圖片的步驟：打開(kāi)畫(huà)圖軟件，再找到相應(yīng)的圖片方法（從數(shù)字文件名到縮略圖看到圖片內(nèi)容的強(qiáng)調(diào)），選定一幅打開(kāi)；再示范用電子手繪圖板選擇用切開(kāi)的洋蔥畫(huà)面聯(lián)想添畫(huà)變成荷花的步驟，用噴涂工具畫(huà)葉子（大小不同的工具使用），用刷子工具勾出葉紋（葉脈），再用鉛筆工具將花朵連接起來(lái)，再加些小動(dòng)物。這個(gè)環(huán)節(jié)清晰詳細(xì)，且重點(diǎn)突出，設(shè)備運(yùn)用能力比較強(qiáng)。案例2：電子白板技術(shù)輔導(dǎo)創(chuàng)作教學(xué)建議四教學(xué)建議教師課堂教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)的教學(xué)指導(dǎo)還過(guò)于集中，對(duì)于個(gè)體指導(dǎo)和因勢(shì)利導(dǎo)的指向不足，建議可根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作意向有更多的發(fā)散性指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生在可以改變蔬果的方向、大小，甚至局部，則會(huì)有更多的變化，而通過(guò)疊加、排列等組合方式，會(huì)有更多的創(chuàng)意空間，這一點(diǎn)應(yīng)在啟發(fā)時(shí)說(shuō)明12教學(xué)建議學(xué)生創(chuàng)作的藝術(shù)性還不足，建議可以分類進(jìn)行，從“因物造型”向“因勢(shì)造型”，“因意造型”提升