湖北省武漢市八年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 1 滋味第2課時(shí)教案 鄂教版

1、滋味課題名稱1、滋味授課時(shí)間教師姓名學(xué)生年級(jí)八年級(jí)課 時(shí)第二課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)描述在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解文章的主要內(nèi)容。品味文中人物動(dòng)作、心理描寫的語句，領(lǐng)悟作品主旨，學(xué)會(huì)品味生活的滋味，培養(yǎng)“感受幸?！钡囊庾R(shí)?？荚嚧缶V描述閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生專研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)；注重培養(yǎng)學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)的能力。教材內(nèi)容分析這是一片回憶性散文，作者生動(dòng)描寫了半夜吃楊梅，除夕放煙花兩件事，從中表達(dá)了對(duì)生活的體悟。讓學(xué)生從故事中感受自己的生活，從而有新認(rèn)識(shí)，新發(fā)現(xiàn)。學(xué)情分析對(duì)八年級(jí)學(xué)生來說，讀滋味這樣的作品應(yīng)該是很親近的。三點(diǎn)一線的學(xué)生生活確實(shí)讓一些同學(xué)感覺不到生活的滋味了，甚

2、至有的同學(xué)渾渾噩噩、糊里糊涂的過了一天又一天。其實(shí)問題就在于：不去“品味”，是感覺不到生活的滋味的；要想品味生活的滋味，唯有努力的“生活”，而不是“活著”學(xué)習(xí)目標(biāo)1.品味生動(dòng)的描寫，聯(lián)系生活揣摩人物內(nèi)心，體會(huì)人物情感。 2. 拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生感悟生活的能力。 3.讀寫結(jié)合，根據(jù)自身情況，對(duì)“幸?！弊鞒鰝€(gè)性化的解讀。重點(diǎn)品味生動(dòng)的描寫，聯(lián)系生活揣摩人物內(nèi)心，體會(huì)人物情感。難點(diǎn)拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生感悟生活的能力。評(píng)價(jià)任務(wù)導(dǎo)學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)效果及問題預(yù)設(shè)導(dǎo)同學(xué)們都很喜歡吃棒棒糖，有的人告訴我“這糖可有滋味了?！眻?bào)紙上也說，自從改革開放以后，人民的生活越來越有滋有味了。你們說

3、這兩個(gè)“滋味”的意思有什么不一樣嗎？ 思一、知識(shí)鏈接自主選擇品味點(diǎn)，進(jìn)行比較朗讀，找一兩個(gè)句子進(jìn)行賞析。 （提示：可以從修辭、動(dòng)詞、關(guān)聯(lián)詞、副詞等角度進(jìn)行賞析。）_2、 基礎(chǔ)感知1、 根據(jù)文中相關(guān)語句，說說我等待放煙花時(shí)的心情，描繪出“我”放煙花的動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)“我”的心理。_2、 為什么“放煙花”比“等待放煙花”文字反而少“這樣寫有什么好處？_3、 從兩件事給人的感悟比較看，一是無滋味的痛苦，一是有滋有味的幸福，截然相反又為何放在一起，這表達(dá)了什么思想? _議你在思考中遇到了什么問題，是怎么解決的？請(qǐng)小組合作交流。展根據(jù)以下方法進(jìn)行展示一：每組進(jìn)行研讀、討論，要求對(duì)第一

4、課時(shí)中圈、點(diǎn)、勾、畫的地方認(rèn)真揣摩，體會(huì)作者意圖。 二：學(xué)方法，找美句，齊欣賞 品味語言與領(lǐng)會(huì)主旨是一脈相承的，作者往往會(huì)自覺不自覺地在詞、句等方面來表達(dá)特定的含義。教師要引導(dǎo)學(xué)生多角度去品味，從而體會(huì)語言的美妙。例如： 動(dòng)詞的妙用。塞單純地往嘴里放，而沒有咀嚼、回味的過程。 副詞的特殊作用。 “可惜”“終于”“終于”寫出了度日如年的心情突然得以釋放的興奮。 對(duì)比的鮮明。 沒吃到楊梅寫楊梅的誘人。吃楊梅時(shí)的貪婪。吃完楊梅后的無味感覺。 童話式的描寫。 像噴泉、金黃色的雨、金色的火焰、風(fēng)中搖擺的稻穗

5、0;三： 體會(huì)議論之美，深入理解文本，從表達(dá)方式看，本文是回憶性散文，除了敘事之外還運(yùn)用了議論，畫出直接表達(dá)“我”的感悟的句子，想一想如何理解。評(píng)教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。堂測(cè)設(shè)計(jì)你覺得文中的兩種滋味各有什么“滋味”？你生活中有類似的經(jīng)歷嗎？_限時(shí)練a卷：1、 d此題考查頓號(hào)、冒號(hào)、書名號(hào)的應(yīng)用。a中頓號(hào)多余，因?yàn)榧s數(shù)間無須停頓。b中分號(hào)用得不妥，因?yàn)樵谶@句子中，分號(hào)前后兩層并非并列關(guān)系，將分號(hào)改為冒號(hào)(冒號(hào)后面的一句是對(duì)前文的總結(jié))。c中，中國(guó)文化與世界文化講習(xí)班的書名號(hào)用錯(cuò)，因?yàn)闀?hào)只是用于標(biāo)明書名、刊名、篇名的，應(yīng)將書名號(hào)改為引號(hào)。2、b(a“人次”不能“參加”“勞動(dòng)”，主謂搭配不當(dāng)

6、。 c 去“它”，將“一個(gè)國(guó)家”放在“以”的后面 。 d “效果很長(zhǎng)”搭配不當(dāng)。)b卷：1、有老家的人每逢過年，都要購買禮品，停下手頭的事情。每逢過年要回老家的原因是什么？請(qǐng)用一句古詩來回答?！敬鸢浮开?dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親（試題分析：要求學(xué)生積累關(guān)于節(jié)日的古詩詞，清明節(jié)，七夕節(jié)，重陽節(jié)等。）2、作者認(rèn)為回老家的意義是什么？試用文中第節(jié)的原句來回答?！敬鸢浮渴且邮芾霞宜械挠H人及鄉(xiāng)親們的檢閱，同時(shí)你也檢閱老家（小題2:試題分析：仔細(xì)閱讀第3段，寫出回老家的意義，注意用原文回答問題。）3、為什么說“我們無法真正回到老家”？【答案】因?yàn)槊恳淮慰释乩霞业哪铑^的實(shí)現(xiàn)，只不過是匆匆地一回首罷了

7、（小題3:試題分析：仔細(xì)閱讀第10段，注意關(guān)鍵詞“因?yàn)椤?，可以用原文回答問題。）4、讀完本文以后，老家會(huì)讓我們產(chǎn)生怎樣的感覺呢？試結(jié)合文中有關(guān)語句回答?！敬鸢浮课覀兺饺换氐轿覀?cè)?jīng)喜愛的地方，我們?cè)E不可能重睹它們，因?yàn)樗鼈儾皇俏挥诳臻g中，而是處于時(shí)間里，因?yàn)橹赜闻f地的人，不再是那個(gè)曾以自己的熱情裝點(diǎn)那個(gè)地方的兒童或少年我們無法真正回到老家每一次渴望回老家的念頭的實(shí)現(xiàn)，只不過是匆匆地一回首罷了（小題4:試題分析：結(jié)合課文內(nèi)容和自己對(duì)家的認(rèn)識(shí)，寫出自己對(duì)老家的感覺，）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思6edbc3191f2351dd815ff33d4435f3756edbc3191f2351dd815ff33d4435f3756edbc3191f2351dd8