搓捻企盼繁遷徙遐想覓食綻

1、cu nicu nin nq qy yn nx xxiximmzhzh n nccknknjiji疏通字詞疏通字詞企盼企盼：盼望。：盼望。遷徙遷徙(x)(x)：遷移。：遷移。繁衍繁衍(yn)(yn)：逐漸增多或增廣。：逐漸增多或增廣。油然而生油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生?；▓F(tuán)錦簇花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。美不勝收美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完：美好的東西太多，一時(shí)接受不完( (看不過來看不過來) )。不可名狀不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。：不能夠用語言形容。名，說出。期期艾艾期期艾艾( (i)i

2、)：形容口吃。西漢周昌口吃，：形容口吃。西漢周昌口吃，往往連聲往往連聲“期期期期”。三國(guó)魏鄧艾口吃，往往連。三國(guó)魏鄧艾口吃，往往連聲聲“艾艾艾艾”。疏通字詞疏通字詞海倫海倫. .凱勒凱勒我要把別人眼我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)睛所看見的光明當(dāng)作我的光明，作我的光明， 別人耳朵聽見別人耳朵聽見的音樂當(dāng)成我的交的音樂當(dāng)成我的交響樂，響樂， 別人嘴角的微別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福。笑當(dāng)作我的幸福。再塑生命的人海倫凱勒海倫海倫凱勒凱勒海倫與莎莉文老師海倫與莎莉文老師 海倫海倫凱勒，美國(guó)女凱勒，美國(guó)女作家、教育家。幼時(shí)患病，作家、教育家。幼時(shí)患病，兩耳失聰，雙目失明。七兩耳失聰，雙目失明。七歲時(shí)，安妮歲

3、時(shí)，安妮莎莉文擔(dān)任莎莉文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)她的良師益友，相處達(dá)5050年。年。 在莎莉文的幫助下就讀于馬薩諸塞州劍橋女在莎莉文的幫助下就讀于馬薩諸塞州劍橋女子學(xué)校，又入劍橋的拉德克利夫?qū)W院，子學(xué)校，又入劍橋的拉德克利夫?qū)W院，19041904年以年以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)。優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)。 大學(xué)期間寫了第一本大學(xué)期間寫了第一本書書我生命的故事我生命的故事，敘，敘述她如何戰(zhàn)勝病殘。該書述她如何戰(zhàn)勝病殘。該書引起了巨大的轟動(dòng)，后被引起了巨大的轟動(dòng)，后被譯成多國(guó)文字。譯成多國(guó)文字。 以后她為許多雜志撰寫文章，還寫了幾部以后她為許多雜志撰寫文章，還寫了幾部自傳性小說

4、，自傳性小說，我所生活的世界我所生活的世界從黑暗中從黑暗中出來出來和和愿我們充滿信心愿我們充滿信心等，在這些著作等，在這些著作中，她表明黑暗與寂靜并不存在，她自己也是中，她表明黑暗與寂靜并不存在，她自己也是個(gè)有理智的人。個(gè)有理智的人。 凱勒后來成了卓越的社會(huì)改革家凱勒后來成了卓越的社會(huì)改革家 。她到美。她到美國(guó)各地，到歐洲、亞洲發(fā)表演說，為盲人和聾國(guó)各地，到歐洲、亞洲發(fā)表演說，為盲人和聾啞人的教育籌集資金。第二次世界大戰(zhàn)期間又啞人的教育籌集資金。第二次世界大戰(zhàn)期間又訪問多所醫(yī)院，慰問失明的士兵。她的精神受訪問多所醫(yī)院，慰問失明的士兵。她的精神受到人們的崇敬。到人們的崇敬。 她除了嗜書如命，還喜

5、歡騎馬、游泳、劃船，酷愛戲她除了嗜書如命，還喜歡騎馬、游泳、劃船，酷愛戲劇表演藝術(shù)劇表演藝術(shù), ,靠著不屈不撓的意志，海倫學(xué)會(huì)了唇讀，可靠著不屈不撓的意志，海倫學(xué)會(huì)了唇讀，可以通過以通過“手手”聽到馬克聽到馬克吐溫為她朗誦的短篇小說，以優(yōu)吐溫為她朗誦的短篇小說，以優(yōu)等的成績(jī)完成了世界名校哈佛大學(xué)的學(xué)業(yè)。讀書不但使海等的成績(jī)完成了世界名校哈佛大學(xué)的學(xué)業(yè)。讀書不但使海倫成為一個(gè)學(xué)富五車的學(xué)者，也陶冶了她美好的心靈。倫成為一個(gè)學(xué)富五車的學(xué)者，也陶冶了她美好的心靈。 她喜歡信馬由韁地徜徉在森林中，也喜歡月夜泛舟，她喜歡信馬由韁地徜徉在森林中，也喜歡月夜泛舟，靠水草、睡蓮散發(fā)出的芬芳來辨別方向。她還喜歡

6、騎著雙靠水草、睡蓮散發(fā)出的芬芳來辨別方向。她還喜歡騎著雙人自行車兜風(fēng)，在飛馳中體會(huì)力量和速度，并像男孩子一人自行車兜風(fēng)，在飛馳中體會(huì)力量和速度，并像男孩子一樣喜歡在國(guó)際象棋的較量中斗智斗勇樣喜歡在國(guó)際象棋的較量中斗智斗勇她還愛大自然，她還愛大自然，站在尼亞加拉大瀑布前雖看不到飛流直下三千尺的人間勝站在尼亞加拉大瀑布前雖看不到飛流直下三千尺的人間勝景，聽不到那震耳欲聾的轟鳴，卻可以從空氣的震顫中領(lǐng)景，聽不到那震耳欲聾的轟鳴，卻可以從空氣的震顫中領(lǐng)略到世界最宏大的瀑布的雄奇壯觀。略到世界最宏大的瀑布的雄奇壯觀。全面的海倫全面的海倫凱勒凱勒她給世界以愛心，世界回報(bào)她崇高的榮譽(yù)。她給世界以愛心，世界回

7、報(bào)她崇高的榮譽(yù)。19191919年，年，海倫的故事被好萊塢搬上銀幕，由她本人出任主演。海倫的故事被好萊塢搬上銀幕，由她本人出任主演。19551955年，她榮獲哈佛大學(xué)的榮譽(yù)學(xué)位，成為歷史上第一個(gè)受此年，她榮獲哈佛大學(xué)的榮譽(yù)學(xué)位，成為歷史上第一個(gè)受此殊榮的婦女。殊榮的婦女。 從海倫童年時(shí)起，每一任美國(guó)總統(tǒng)都邀請(qǐng)她到白宮做從海倫童年時(shí)起，每一任美國(guó)總統(tǒng)都邀請(qǐng)她到白宮做客，還被政府稱為全美三十名為國(guó)家做出突出貢獻(xiàn)的杰出客，還被政府稱為全美三十名為國(guó)家做出突出貢獻(xiàn)的杰出人士之一，榮獲過美國(guó)總統(tǒng)親自頒發(fā)的人士之一，榮獲過美國(guó)總統(tǒng)親自頒發(fā)的“自由獎(jiǎng)自由獎(jiǎng)”，并被，并被譽(yù)為美國(guó)的高級(jí)公民。譽(yù)為美國(guó)的高級(jí)公民

8、。19591959年，聯(lián)合國(guó)在全球發(fā)起以她的年，聯(lián)合國(guó)在全球發(fā)起以她的名字命名的名字命名的“海倫海倫凱勒凱勒”運(yùn)動(dòng)，以資助世界各地的聾盲運(yùn)動(dòng)，以資助世界各地的聾盲兒童。兒童。19601960年，描寫她成長(zhǎng)經(jīng)歷的劇本年，描寫她成長(zhǎng)經(jīng)歷的劇本奇跡的創(chuàng)造者奇跡的創(chuàng)造者獲普利策獎(jiǎng)，并被拍成電影。同年，美國(guó)海外盲人基金會(huì)獲普利策獎(jiǎng)，并被拍成電影。同年，美國(guó)海外盲人基金會(huì)在海倫八十歲生日那天，宣布頒發(fā)在海倫八十歲生日那天，宣布頒發(fā)“國(guó)際海倫國(guó)際海倫凱勒獎(jiǎng)凱勒獎(jiǎng)金金”，以獎(jiǎng)勵(lì)那些為盲人公共事業(yè)做出杰出貢獻(xiàn)的人。，以獎(jiǎng)勵(lì)那些為盲人公共事業(yè)做出杰出貢獻(xiàn)的人。19681968年年6 6月月1 1日，日，8888歲

9、高齡的海倫走完了傳奇般的一生。歲高齡的海倫走完了傳奇般的一生。假如給我三天光明假如給我三天光明（節(jié)選）（節(jié)選） 首先，我想長(zhǎng)時(shí)間地凝視著我親愛的教師安首先，我想長(zhǎng)時(shí)間地凝視著我親愛的教師安妮妮莎莉文莎莉文麥西夫人的臉，當(dāng)我還在孩稚時(shí)，麥西夫人的臉，當(dāng)我還在孩稚時(shí)，她就來到我家，是她給我打開了外部世界。我不她就來到我家，是她給我打開了外部世界。我不僅要看她的臉部的輪廓，為了將她牢牢地放進(jìn)我僅要看她的臉部的輪廓，為了將她牢牢地放進(jìn)我的記憶，還要仔細(xì)研究那張臉，并從中找出同情的記憶，還要仔細(xì)研究那張臉，并從中找出同情的溫柔和耐心的生動(dòng)的形跡，她就是靠溫柔與耐的溫柔和耐心的生動(dòng)的形跡，她就是靠溫柔與耐

10、心來完成教育我的困難任務(wù)。我要從她的眼睛里心來完成教育我的困難任務(wù)。我要從她的眼睛里看出那使她能堅(jiān)定地面對(duì)困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力和她那看出那使她能堅(jiān)定地面對(duì)困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力和她那經(jīng)常向我顯示出的對(duì)于人類的同情心。經(jīng)常向我顯示出的對(duì)于人類的同情心。第第部分部分( (第第1-51-5段段) )，寫莎莉文老師來到，寫莎莉文老師來到“我我”身身邊，這一天是我最幸福的一天。邊，這一天是我最幸福的一天。第二部分（第第二部分（第6-136-13段）教我認(rèn)識(shí)實(shí)物的名稱，讓段）教我認(rèn)識(shí)實(shí)物的名稱，讓我認(rèn)識(shí)到每一個(gè)事物都有名稱。我認(rèn)識(shí)到每一個(gè)事物都有名稱。本文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也本文敘述了莎莉文老師高超的

11、教育藝術(shù)，同時(shí)也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，全文真誠(chéng)地表達(dá)了對(duì)莎莉文老師的感激之情全文真誠(chéng)地表達(dá)了對(duì)莎莉文老師的感激之情。1 1、海倫、海倫凱勒在什么時(shí)間，怎樣認(rèn)識(shí)凱勒在什么時(shí)間，怎樣認(rèn)識(shí)了安妮了安妮莎莉文老師莎莉文老師? ?這位老師對(duì)她有這位老師對(duì)她有什么影響什么影響? ? 2 2、下午的陽光穿透過陽臺(tái)的金銀花，、下午的陽光穿透過陽臺(tái)的金銀花，照射到我仰著的臉上。我的手指搓捻著照射到我仰著的臉上。我的手指搓捻著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻開的花朵。開的花朵。3 3、“朋友，你可曾在茫茫大霧中航

12、朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過行過? ?在霧中神情緊張地駕駛著一條在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?，大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)ィ膬衡疋裰碧?，唯恐發(fā)生意外。心兒怦怦直跳，唯恐發(fā)生意外?！边\(yùn)用比喻，十分形象地展示了墜入運(yùn)用比喻，十分形象地展示了墜入黑暗而沉寂世界的海倫的心靈歷程。黑暗而沉寂世界的海倫的心靈歷程。4 4、在沒受教育之前，我正像大霧中的航、在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針，也沒有探測(cè)儀，無從船，既沒有指南針，也沒有探測(cè)儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。知道海港已經(jīng)非常臨近。 我心里無聲地我心里無聲地呼喊著：呼喊著：“光明！光明！快給我光明！

13、光明！光明！快給我光明！”比喻的手法。寫出沒有接受教育前我的處比喻的手法。寫出沒有接受教育前我的處境：迷惘，焦慮，絕望，不安的心緒以及境：迷惘，焦慮，絕望，不安的心緒以及對(duì)光明的渴盼。反襯出老師的教育對(duì)我的對(duì)光明的渴盼。反襯出老師的教育對(duì)我的重要。重要。課文課文1-51-5段，作者在莎莉文出場(chǎng)前鋪墊了段，作者在莎莉文出場(chǎng)前鋪墊了哪些內(nèi)容？這樣寫有什么好處？哪些內(nèi)容？這樣寫有什么好處？l到到“我我”家的時(shí)間及對(duì)家的時(shí)間及對(duì)“我我”的重要性的重要性l介紹介紹“我我”內(nèi)心的煩躁、苦惱以及對(duì)光明的渴望內(nèi)心的煩躁、苦惱以及對(duì)光明的渴望 給讀者以閱讀期待，讓我們急于了解莎給讀者以閱讀期待，讓我們急于了解莎

14、莉文是一個(gè)怎樣的人。莉文是一個(gè)怎樣的人。 層層鋪墊，既為下文埋下伏筆，又與下層層鋪墊，既為下文埋下伏筆，又與下文經(jīng)過莎莉文老師的教導(dǎo)，文經(jīng)過莎莉文老師的教導(dǎo)，“我我”對(duì)生活充對(duì)生活充滿期望形成對(duì)比，突出了莎莉文老師對(duì)滿期望形成對(duì)比，突出了莎莉文老師對(duì)“我我”的重要性，也加重了開頭所說的重要性，也加重了開頭所說“最重要的一最重要的一天天”的分量。的分量。讀課文讀課文6 61313段，看看莎莉文老師段，看看莎莉文老師為為“我我”做了些什么做了些什么（1 1）一個(gè)人）一個(gè)人陌生人陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。中。（2 2）第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，

15、給了）第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個(gè)洋娃娃。我一個(gè)洋娃娃。（3 3）我玩了一會(huì)兒洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，）我玩了一會(huì)兒洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫在手掌上慢慢地拼寫“doll”doll”這個(gè)詞。這個(gè)詞。（4 4）莎莉文小姐給我一個(gè)更大的新洋娃娃，同時(shí)也把）莎莉文小姐給我一個(gè)更大的新洋娃娃，同時(shí)也把原來那個(gè)布娃娃拿來放在我的膝上，然后在我手上拼原來那個(gè)布娃娃拿來放在我的膝上，然后在我手上拼寫寫“doll”doll”這個(gè)詞。這個(gè)詞。（5 5）莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，）莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我然后把我

16、的帽子遞給我我們沿著小路散步到井我們沿著小路散步到井房房莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”water”“水水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。得快一些。文中有不少描寫文中有不少描寫“我我”學(xué)有收獲后動(dòng)作行學(xué)有收獲后動(dòng)作行為或心理活動(dòng)的語句，體會(huì)為或心理活動(dòng)的語句，體會(huì)“我我”學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)的艱辛和收獲的快樂。艱辛和收獲的快樂。l 動(dòng)作描寫的句子，如動(dòng)作描寫的句子，如“我自豪極我自豪極了，了，拼寫給她看。拼寫給她看。”這

17、句話寫出了海倫這句話寫出了海倫會(huì)拼寫會(huì)拼寫“doll”doll”這個(gè)詞時(shí)內(nèi)心的自豪、激動(dòng)這個(gè)詞時(shí)內(nèi)心的自豪、激動(dòng)之情。之情。l 心理描寫的句子，如心理描寫的句子，如“我獨(dú)自躺在床我獨(dú)自躺在床上，上，世界上還有比我更幸福的孩子嗎？世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”這句心理活動(dòng)描寫表現(xiàn)了海倫井房經(jīng)歷后求這句心理活動(dòng)描寫表現(xiàn)了海倫井房經(jīng)歷后求知的欲望油然而生，對(duì)生活充滿了信心。知的欲望油然而生，對(duì)生活充滿了信心?！霸偎苌偎苌边^程中是一帆風(fēng)順的嗎？過程中是一帆風(fēng)順的嗎？ 挫折挫折不能分清不能分清“杯杯”和和“水水”海海 倫倫我實(shí)在有些不我實(shí)在有些不耐煩了，抓起耐煩了，抓起新洋娃娃就往新洋娃娃就往

18、地上摔，把它地上摔，把它摔碎了，心中摔碎了，心中覺得特別痛快覺得特別痛快。 莎莉文莎莉文（1 1）把洋娃娃掃到爐邊）把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我把帽子給我（愛心與耐心）（愛心與耐心）（2 2）把我的一只手放在）把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只噴水口下，在我的另一只手上拼寫手上拼寫“waterwater”“水水”字，起先寫得很慢，字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些第二遍就寫得快一些。（教學(xué)技巧高超）（教學(xué)技巧高超）效效 果果我恍然大悟，一下子理我恍然大悟，一下子理解了語言文字的奧秘。解了語言文字的奧秘。知道了知道了“水水”這個(gè)字就這個(gè)字就是正在我手上流過的這是正在我手上流過的這種清涼而奇妙

19、的東西。種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快給予我光明、希望、快樂和自由。樂和自由。水喚醒了我的靈魂，并給予我水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希光明、希望、快樂和自由望、快樂和自由。聰明的海倫不僅對(duì)聰明的海倫不僅對(duì)“水水”有了新的有了新的認(rèn)識(shí)，而且使她對(duì)世界萬物都有了認(rèn)識(shí)，而且使她對(duì)世界萬物都有了新的認(rèn)識(shí)。新的認(rèn)識(shí)?！八弊尯惈@得了生讓海倫獲得了生命的意識(shí)和感情，也擁有了求知的命的意識(shí)和感情，也擁有了求知的無比美好的感受。無比美好的感受。盲人摸象盲人摸象v大般涅盤經(jīng)大般涅盤經(jīng)三二：三二：“爾時(shí)大王，即喚眾盲各各爾時(shí)大王，即喚眾盲各各問言：?jiǎn)栄裕喝?/p>

20、見象耶？汝見象耶？眾盲各言：眾盲各言：我已得見。我已得見。王言：王言：象為何類？象為何類？其觸牙者即言象形如蘆菔根，其觸牙者即言象形如蘆菔根，其觸耳者言象如箕，其觸頭者言象如石，其觸鼻者其觸耳者言象如箕，其觸頭者言象如石，其觸鼻者言象如杵，其觸腳者言象如木臼，其觸脊者言象如言象如杵，其觸腳者言象如木臼，其觸脊者言象如床，其觸腹者言象如甕，其觸尾者言象如繩。床，其觸腹者言象如甕，其觸尾者言象如繩。”再塑再塑生命生命的人的人此后海倫凱勒的世界：此后海倫凱勒的世界：希望、快樂、自由、光明、希望、快樂、自由、光明、有生命、有愛有生命、有愛莎莉文到來之前海倫莎莉文到來之前海倫凱勒的凱勒的世界：世界：絕望

21、、憤怒、苦惱、迷惘、恐絕望、憤怒、苦惱、迷惘、恐慌、黑暗、沒有愛慌、黑暗、沒有愛讀了本文，你認(rèn)為莎讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一莉文老師是怎樣的一個(gè)老師？海倫是怎樣個(gè)老師？海倫是怎樣的一個(gè)學(xué)生？的一個(gè)學(xué)生？莎莉文老師莎莉文老師是一個(gè)熱愛自己的學(xué)生、講究教是一個(gè)熱愛自己的學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。的出色的老師。海倫海倫是一個(gè)聰明、好學(xué)、堅(jiān)毅而又感情豐富、是一個(gè)聰明、好學(xué)、堅(jiān)毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。熱愛生活的女孩。本文突破了本文突破了“以寫老師為主以寫老師為主”的慣例，既寫的慣例，既寫老師，也寫自己，而且寫自己的篇幅比寫老老師，也寫自己，而且寫自己的篇幅比寫老師的還多。師的還多。你認(rèn)為作者這