地圖基本要素1

1、楊威中學 胡雪梅一、說教材一、說教材 地圖的基本要素是人教版七年級地理第一章第三節(jié)第一框題的內(nèi)容，第三節(jié)內(nèi)容分為三大部分地圖的基本要素、地形圖的判讀、從地圖上獲取信息，三者間相互聯(lián)系，構(gòu)成了初步的地圖知識體系，是學習地理的基礎。而地圖基本要素著重闡述地圖的三要素-比例尺、方向、圖例和注記；這些都是讀圖用圖必須掌握的基礎知識和基本技能。從教材結(jié)構(gòu)上看，本節(jié)課既是學習地球運動的延伸，又為下面學習“地形圖的判讀”奠定基礎，具有承上啟下的作用。二、二、說教學目標說教學目標 課標對本節(jié)課的要求是運用地圖辨別方向、量算距離。 根據(jù)新課程標準的要求和學生的知識基礎及認知能力我確定本節(jié)課的教學目標為以下三個方

2、面：知識與技能：理解比例尺含義，記住比例尺的三種表示形式,能依據(jù)比例尺量算距離，并能比較比例尺大?。粫诘貓D上辨別方向；識別一些地圖上常用圖例。過程與方法：通過繪圖、計算、比較以及用地圖設計線路等實踐活動，使學生初步具備在實際生活中運用地圖的能力，初步建立地圖的空間概念。情感、態(tài)度與價值觀：初步學會聯(lián)系生活學習地理，認識到學習地理對生活有用。三、說重點、難點三、說重點、難點 依據(jù)新課程標準的要求和教材內(nèi)容我確定本節(jié)課的重點是： （1）比例尺的計算 （2）地圖上方向的判別 依據(jù)學生的知識能力和思維特點，我確定本節(jié)課的難點是：（1）比例尺的計算（2）利用經(jīng)緯網(wǎng)判別方向。四、說教法、學法四、說教法、

3、學法：自主探究法合作討論法比較分析法啟發(fā)引導法學練結(jié)合法：比較分析法 歸納總結(jié)法 學練結(jié)合法 五、說教學過程五、說教學過程創(chuàng)設情境，導入新課：創(chuàng)設情境，導入新課：探究新知，快樂無窮探究新知，快樂無窮 地圖的三要素： 1、比例尺 2、方向 3、圖例（一）比例尺（一）比例尺1、讀一讀，議一議含義、公式、表示方式2、量一量，算一算公式轉(zhuǎn)換、單位換算3、測一測，畫一畫畫出自己的桌面4、讀一讀，填一填大小與詳略、范圍關系5、比一比，賽一賽看誰反應快 設計意圖：由淺入深，由學到用，培養(yǎng)學習地理的能力，形成主動學習的態(tài)度。比一比，看誰做得快：比一比，看誰做得快： 1、甲、乙兩地間的實際水平距離是2,000公

4、里，表示在地圖上為5厘米，那么該圖的比例尺應是（ ） 1 40,000,000； 圖上1厘米代表實際距離400公里； “四千萬分之一”。 2、某校要繪制一幅校園平面圖，應選擇的比例尺為： ( ) 小比例尺；中比例尺；大比例尺。 （二）方向（二）方向三種方法： 1、指向標定向 2、經(jīng)緯網(wǎng)定向 3、一般定向過程： 讀一讀講一講練一練設計意圖：將點撥指導與學生練習相結(jié)合， 突破教學難點。一般地圖的定向一般地圖的定向 面對地圖，上北下南，左西右東練一練：練一練：1.1.犀牛館在熊貓館的什么方向？犀牛館在熊貓館的什么方向？2.2.小動物區(qū)在獅虎山的什么方向？小動物區(qū)在獅虎山的什么方向？3.3.假如我們從

5、南大門進入，要參觀袋鼠、大象、北極熊假如我們從南大門進入，要參觀袋鼠、大象、北極熊和獅子，應選擇什么樣的路線？和獅子，應選擇什么樣的路線？指向標地圖定向指向標地圖定向練一練：練一練：1.a1.a在在b b的什么方向？的什么方向？2.b2.b在在c c的什么方向？的什么方向？abc經(jīng)緯網(wǎng)地圖b 在在a的的 方方 b在在c的的 方方 c在在a的的 方方 北極北北南南西西東東北北東東西西南南 （三）（三） 圖例圖例 比一比，看誰記得又快又準。 形象記憶法：河、山、長城、沙漠等 規(guī)律記憶法：洲界、國界、省界 公路、高速公路、鐵路設計意圖：培養(yǎng)學生比較歸納的能力，學會用總結(jié)規(guī)律等好的學習方法學習。水庫公路常年河、湖鐵路abcde省、自治區(qū)、直轄市界 課堂小結(jié)，知識反饋課堂小結(jié)，知識反饋 比例尺= 指向標定向 北 經(jīng)緯網(wǎng)定向 一般定向法：上北下南，左西右東圖例方向經(jīng)線指示東西緯線指示南北圖上距離實地距離廣州襄陽，圖上距離14cm, 實地距離？沿途經(jīng)過哪些大城市？1：10000000廣州位于襄陽的（ ）方向。課外遷移，拓展延