聲音的特性 導(dǎo)學(xué)案

1、【課題】：聲音的特性【教學(xué)目標(biāo)】：知道樂音的三個(gè)特征：音調(diào)、響度和音色；了解音調(diào)的高低跟頻率的關(guān)系，響度大小跟振幅關(guān)系，了解不同的發(fā)聲體的音色不同；知道聲音在空氣中的傳播速度?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】：聲音的三特征及其決定因素，區(qū)分聲音的音調(diào)和響度的不同。一、【預(yù)習(xí)檢查】：1、聲音的_叫響度，聲源振動(dòng)的幅度叫做_，聲音的響度與_有關(guān)，_越大，響度越大。2、聲音的_叫音調(diào),聲音的音調(diào)與聲源振動(dòng)的_有關(guān)， _越高，音調(diào)越高。通常女子說話的聲音的音調(diào)比男子要_。3、聽熟人講話，即使他們發(fā)出聲音的響度和音調(diào)都相同，我們也能區(qū)分開來，是因?yàn)樗麄儼l(fā)聲的_不同的緣故。4、聲音的三要素是指_、_和_。二、【探究學(xué)習(xí)】：活

2、動(dòng)1：體驗(yàn)與思考：手耳并用。請(qǐng)利用手邊的器材（包括老師提供的器材及學(xué)生自帶的樂器）來發(fā)出盡可能多的聲音，仔細(xì)傾聽，嘗試用不同的形容詞來描述聲音的不同，并展示自己的做法。小組合作填寫下面的空。有的聲音_ ，有的聲音_，有的聲音_，有的聲音_，有的聲音_，有的聲音_，有的聲音_等等。小組討論：聲音的音調(diào)是指上面的哪些？聲音的響度是指上面的哪些？總結(jié)一下 音調(diào)和響度的定義。 音調(diào)：_； 響度：_； 聲音為什么會(huì)有不同呢？研究問題要追根求源，從本質(zhì)入手。回憶：聲音是怎樣產(chǎn)生的？物體的振動(dòng)會(huì)有什么不同呢？用手勢(shì)相互之間來表示表示。有的振動(dòng)_，有的振動(dòng)_，有的振動(dòng)_，有的振動(dòng)

3、_。振動(dòng)是怎樣決定聲音的響度、音調(diào)的呢？下面我們來探究： 知識(shí)點(diǎn)（一） 音調(diào)探究1：音調(diào)與什么因素有關(guān)  【猜想與假設(shè)】請(qǐng)大膽猜想： _； 【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】 先分組實(shí)驗(yàn)，思考后回答問題將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢。改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，再次撥動(dòng)。注意使鋼尺兩次振動(dòng)幅度大致相同。比較兩種情況下鋼尺振動(dòng)的快慢和發(fā)生音調(diào)，音調(diào)的高低與什么有關(guān)，有什么關(guān)系？相互交流，看能不能總結(jié)出規(guī)律？總結(jié)：聲音的音調(diào)與什么有關(guān)？它們之間的關(guān)系是什么？_；_；活動(dòng)2：閱讀課本19-20頁“音調(diào)”部分回答下列問

4、題問題1什么叫頻率？ 頻率的物理意義是什么？  問題2在國(guó)際單位制中，頻率的單位是什么？ 簡(jiǎn)稱：  符號(hào)： 問題3物體振動(dòng)得快慢、頻率跟音調(diào)的關(guān)系是什么？  問題4大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍是什么？  問題5什么叫超聲波？什么叫次聲波？  問題6生活中你對(duì)超聲波、次聲波了解多少？能說出它們的一些用處嗎？ 思考1：振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？_；知識(shí)點(diǎn)（二） 響度探究2：響度與什么因素有關(guān) 【猜想與假設(shè)】 _；【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】參考課本21頁探究，請(qǐng)利用手中的器材，使它們發(fā)出不同響度的聲音，并

5、觀察發(fā)聲體的振動(dòng)有什么不同？ _；相互交流，看能不能總結(jié)出規(guī)律？總結(jié)：聲音的響度與什么有關(guān)？它們之間的關(guān)系是什么？_；_；拓展1：振幅是確定響度的唯一因素嗎？ 實(shí)際中，響度還跟聽者與發(fā)聲體的距離有關(guān)。距發(fā)聲體越遠(yuǎn)，聽到的聲音越小，響度越小。（因?yàn)槁曇粼趥鞑ミ^程中，越到遠(yuǎn)處越分散。）拓展2：日常用語中聲音的“高”“低”有時(shí)指音調(diào)，有時(shí)指響度，含義不是唯一的。例如，合唱時(shí)有人說“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出來”，這里的“高”“低”指的是音調(diào)；而“引吭高歌”“低聲細(xì)語”里的“高”“低”指的卻是聲音的響度。物理學(xué)中的用語要求清楚準(zhǔn)確，含義惟一，不能產(chǎn)生歧義（音：q&

6、#237; yì），所以在物理語言中，聲音的“高”“低”只用來描述音調(diào)，而用聲音的“大”“小”來描述響度。活動(dòng)3： 播放錄音：蚊子和老黃牛的叫聲。討論：蚊子和老黃牛的叫聲相比，哪個(gè)音調(diào)高？哪個(gè)響度大？_；練習(xí)1：一個(gè)男低音放聲歌唱，一位女高音輕聲伴唱，誰的音調(diào)高？誰的響度大？知識(shí)點(diǎn)（三） 音色探究3：聲音的特性之三音色活動(dòng)4：耳朵“辨”樂器。播放錄音：梁祝1（古箏演奏）  梁祝2（二胡演奏）同學(xué)們辨別是何種樂器演奏的， _；活動(dòng)5：耳朵“辨”人。請(qǐng)后面的兩名同學(xué)讀屏幕上的句子：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”，請(qǐng)前面的同學(xué)說出朗讀者的名字。請(qǐng)同學(xué)們討論，我們?yōu)槭裁茨軌?/p>

7、區(qū)分不同的樂器的聲音，不同人發(fā)出的聲音？_；物理上，把不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的特色叫音色（musical quality）。總結(jié)：音色與什么因素有關(guān)？音色和發(fā)聲體的 、 有關(guān)活動(dòng)6：按照 P23“想想做做”，先“想一想”，后“做一做”。點(diǎn)撥：用錄音機(jī)錄下自己的聲音并播放,自已聽起來不像是本人所發(fā)出聲音。這是因?yàn)殇浺魴C(jī)錄下的說話聲是通過空氣傳播的。我們聽自己發(fā)出的聲音,主要是通過“骨傳導(dǎo)”的方式來傳遞的。由于空氣和骨頭是不同的介質(zhì),所傳播聲音的音色發(fā)生改變,聽起來感覺也就不一樣了。三、【精講點(diǎn)拔】：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)到了什么？1、聲音的音調(diào)與什么有關(guān)？它們之間的關(guān)系是什么？&#

8、160;_；2、聲音的響度與什么有關(guān)？它們之間的關(guān)系是什么？圖1 _；3、音色與什么因素有關(guān)？_；四、【檢測(cè)小結(jié)】：1、請(qǐng)解釋下面幾句話中的“聲音”各指的是聲音的哪個(gè)特征？ （1）對(duì)不起，請(qǐng)您講話聲音高一點(diǎn)（     ） （2）李寧唱歌的聲音真好聽（     ） （3）電鋸發(fā)出的聲音很尖，很刺耳（    ） 2、有經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)蜂人根據(jù)蜜蜂飛行時(shí)發(fā)出的聲音就可以判斷蜜蜂是采了花粉回來還是出去尋花源，是因?yàn)槊鄯滹w行時(shí)翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音的（  &

9、#160; ）不同。 A音調(diào) B響度C音色D都不是 3、用小木槌輕敲與重敲同一鑼面時(shí)，音調(diào)、響度、音色中發(fā)生變化的是_，不發(fā)生變化的是_。  4、寓言故事中的兔乖乖聽見說話和敲門聲之后，根據(jù)什么沒有將門打開（   ）  A說話聲的響度 B說話聲的音調(diào) C說話聲的音色 D敲門聲音的不同  5、拿一張硬紙片，把它的一頭伸進(jìn)自行車輪的輻條中間，然后轉(zhuǎn)動(dòng)車輪，就會(huì)聽到紙片振動(dòng)發(fā)出的聲音。當(dāng)減慢車輪轉(zhuǎn)速時(shí)，你能聽到（    ）  A音調(diào)變高 B音調(diào)變低 C響度變大D響度變小6我們能聽到蜜峰飛行發(fā)出的聲音，卻聽不到蝴蝶飛行發(fā)出的聲音，這是由于它們發(fā)出聲音的（ ）A音色不同 B音調(diào)不同C響度不同 D振幅不同7用吉他和笛子同時(shí)演一支曲譜，一聽聲音就能區(qū)分別是吉他聲還是笛子聲，這是因?yàn)榧偷炎勇暤模?）A音色不同 B音調(diào)不同 C響度不同 D音色和音調(diào)都不同五、【拓展提升】：1.如圖1所示，在四個(gè)完全相同的玻璃杯內(nèi)裝有質(zhì)量不等的同種葡萄酒，用大小相同的力敲擊四個(gè)玻璃杯，會(huì)發(fā)出不同的聲音。這“不同的聲音”主要是指聲音的（ ）A音調(diào) B振幅 C音