嘉魚2018年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。嘉魚2018年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析嘉魚2018年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)的頒布，標(biāo)志著我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正式實(shí)施這是建國以來我國（）次課程改革。單項(xiàng)選擇題a、第五b、第六c、第七d、第八 2：（）即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時(shí)也稱結(jié)果知識。單項(xiàng)選擇題a、內(nèi)部反饋b、外部反饋c、動覺反饋d、過程反饋 3：所謂的及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指（）單項(xiàng)選擇題a、在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)b、一周之后復(fù)習(xí)c、在大面積遺忘開始之前復(fù)習(xí)d、當(dāng)天復(fù)習(xí) 4：維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”是指（）。單項(xiàng)選擇題a

2、、正處于掌握邊緣的能力b、現(xiàn)有的發(fā)展水平c、超出目前水平的能力d、需要在下一發(fā)展階段掌握的能力 5：“培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義道德信念、法制觀念和文明行為習(xí)慣，以形成學(xué)生完美的性格”，這一教育目標(biāo)是（）單項(xiàng)選擇題a、生理素質(zhì)教育b、文化素質(zhì)教育c、道德素質(zhì)教育d、審美素質(zhì)教育 6：“先行組織者”教學(xué)策略是一種（）的教學(xué)技術(shù)。單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)b、強(qiáng)調(diào)新知識與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)知識聯(lián)系c、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)d、引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為 7：在我國，學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是道爾頓制。（）判斷題對錯 8：道德教育的認(rèn)知模式是當(dāng)代德育教育理論中流傳最廣、占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學(xué)說，是由柯爾伯格最先提出的。（）

3、判斷題對錯 9：兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。單項(xiàng)選擇題a、順序性b、不平衡性c、階段性d、個(gè)別差異性 10：教學(xué)起點(diǎn)的確定（）單項(xiàng)選擇題a、直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)利益和學(xué)校的榮譽(yù)b、與學(xué)生的學(xué)習(xí)利益和學(xué)校的榮譽(yù)沒有直接的聯(lián)系c、直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的作用的發(fā)揮和教學(xué)的有效性d、與教學(xué)的有效性沒有直接的關(guān)系 11：皮亞杰認(rèn)為，人從其生物方面繼承了（）單項(xiàng)選擇題a、組織和適應(yīng)的特性b、思維和行動的特性c、操作和處理的特性d、領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的特性 12：放學(xué)后，15歲的李某與同學(xué)王某在酒店和朋友聚餐，在喝完從酒店買的白酒后，李某與王某發(fā)生了爭執(zhí)，李某拿起酒瓶擊

4、中王某的頭部，致使王某成為植物人。此次傷害事件中，下列說法正確的是（）。(2015年下半年)單項(xiàng)選擇題a、李某應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任b、未滿16歲的李某不承擔(dān)刑事責(zé)任c、酒店應(yīng)該承擔(dān)王某的全部賠償責(zé)任d、李某的學(xué)校應(yīng)承擔(dān)王某的部分賠償責(zé)任 13：清代時(shí)編撰的四庫全書是人類文化的重要成果，當(dāng)時(shí)若采用印刷技術(shù)印刷該書，不可能做到的是（）。單項(xiàng)選擇題a、雙色套印技術(shù)b、彩色印刷技術(shù)c、使用質(zhì)地細(xì)薄的紙d、用機(jī)器印刷 14：首次系統(tǒng)提出探究學(xué)習(xí)理論并主張“問題教學(xué)法”的教育家是（）單項(xiàng)選擇題a、布魯納b、杜威c、波斯納d、施瓦布 15：在階級社會中，道德具有鮮明的階級性。（）判斷題對錯 16：教學(xué)的雙重文化屬

5、性指（）。多項(xiàng)選擇題a、傳遞文化b、教育是一種文化現(xiàn)象c、構(gòu)成文化本體d、教育對生產(chǎn)力有促進(jìn)作用e、教育促進(jìn)勞動力的生產(chǎn)和再生產(chǎn) 17：在小學(xué)階段，學(xué)校不開設(shè)化學(xué)、物理課程，這是受（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展制約b、師資力量制約c、儀器設(shè)備制約d、課程復(fù)雜性制約 18：中國采用班級組織形式，最早的雛形始于1862年清政府開辦的京師同文館。（）判斷題對錯 19：下列行為屬于人格性問題行為的有（）多項(xiàng)選擇題a、不守紀(jì)律b、欺侮同學(xué)c、孤僻d、說謊e、自卑 20：兒童能運(yùn)用表象來表現(xiàn)他們的世界所發(fā)生的事并能據(jù)此進(jìn)行想象，從而獲得知識。這種認(rèn)知表征是（）。單項(xiàng)選擇題a、動作表征b、符號表征c、映象表

6、征d、表象 21：（）全面總結(jié)了16世紀(jì)以前的中國醫(yī)藥學(xué)，被譽(yù)為“東方醫(yī)藥巨典”。單項(xiàng)選擇題a、四部醫(yī)典b、千金方c、本草綱目d、唐本草 22：將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來，從而增加新信息的意義的深層加工策略，屬于哪種策略（）單項(xiàng)選擇題a、復(fù)述策略b、精細(xì)加工策略c、組織策略d、資源管理策略 23：研究發(fā)現(xiàn)，教師期望效應(yīng)的大小要受學(xué)生年齡的影響，一般而言，更易受到期望效應(yīng)影響的是（）單項(xiàng)選擇題a、中等年齡的學(xué)生b、年齡上無明顯差異c、年齡較大的學(xué)生d、年齡較小的學(xué)生 24：某教研室要選派一些教師參加一個(gè)國際學(xué)術(shù)研討會。根據(jù)工作安排，必須滿足下列幾個(gè)條件：(1)如果趙老師或者錢老師去，那么

7、孫老師也應(yīng)該去。(2)負(fù)責(zé)科研的宗主任必須去。(3)如果錢老師不去，那么李老師去，但是周老師不能去。(4)如果宗主任去，那么周老師也應(yīng)該去。由此可見（）。單項(xiàng)選擇題a、錢老師、孫老師應(yīng)該去b、錢老師、孫老師都不應(yīng)該去c、錢老師應(yīng)該去，孫老師不應(yīng)該去d、孫老師應(yīng)該去，錢老師不應(yīng)該去 25：班級管理的構(gòu)成要素有（）多項(xiàng)選擇題a、教育者b、受教育者c、班級活動環(huán)境d、班級教育與管理內(nèi)容 26：教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)?！边@是師德教育的（）。單項(xiàng)選擇題a、“雙贏”協(xié)作原則b、和平共處原則c、互助原則d、尊重原則

8、 27：下列哪一觀點(diǎn)是正確的?（）單項(xiàng)選擇題a、智育等于教學(xué)b、創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維c、進(jìn)行美育即實(shí)施素質(zhì)教育d、智育是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一 28：在教育起源的問題上，最古老的觀點(diǎn)是（）單項(xiàng)選擇題a、神話起源說b、生物起源說c、心理起源說d、勞動起源說 29：班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動的核心是（）單項(xiàng)選擇題a、班主任b、班委會c、共青團(tuán)d、少先隊(duì) 30：教育改革的核心是（）。單項(xiàng)選擇題a、內(nèi)容改革b、方法改革c、課程改革d、途徑改革 31：學(xué)習(xí)活動的過程是個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的獲得過程。（）判斷題對錯 32：在早上起床后學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)開始時(shí)學(xué)習(xí)重要內(nèi)容可以克服倒攝抑制的影響。（）判斷題對錯 33：把課程分為必

9、修課程和選修課程的依據(jù)是（）。單項(xiàng)選擇題a、課程任務(wù)b、課程制定者c、課程設(shè)置的要求d、課程管理層次 34：舒爾茨推算出教育水平對國民經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)是（）單項(xiàng)選擇題a、33%b、25%c、66%d、70% 35：明確提出“使人類教育心理學(xué)化”口號的是（）單項(xiàng)選擇題a、盧梭b、夸美紐斯c、赫爾巴特d、裴斯泰洛齊 36：在對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，常使用的“abc”治療法屬于（）單項(xiàng)選擇題a、行為改變法b、認(rèn)知改變法c、精神分析法d、運(yùn)動改變法 37：作為知識獲得的首先環(huán)節(jié)，理解科學(xué)知識的起點(diǎn)是（）。單項(xiàng)選擇題a、抽象b、概括c、直觀d、比較 38：新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是（）。單項(xiàng)選擇題

10、a、知識、智力、能力b、基本知識、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)歷=_=(_)c、知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀d、知識、智力、情感 39：在教學(xué)過程中，教師為了讓學(xué)生掌握知識的本質(zhì)意義，需要變換知識的呈現(xiàn)方式，其中本質(zhì)屬性保持恒在，而非本質(zhì)屬性可有可無，這在心理學(xué)中稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、變式b、比較c、概括d、抽象 40：德育教育的體諒模式的特征有（）。多項(xiàng)選擇題a、堅(jiān)持性善論，尊重兒童的發(fā)展需求b、堅(jiān)持人具有一種天賦的自我實(shí)現(xiàn)趨向c、注重個(gè)體認(rèn)知發(fā)展與社會客體的相互作用d、大力倡導(dǎo)民主的德育觀e、強(qiáng)調(diào)按道德認(rèn)知能力發(fā)展的要求進(jìn)行學(xué)校道德教育 41：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有

11、先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！边@種觀點(diǎn)給當(dāng)今教育的啟示是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)相長，互相尊重b、樂教善教，講究教法c、嚴(yán)于律己，為人師表d、有教無類，教書育人 42：從根本上來說教師職業(yè)道德的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就是動機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一。（）判斷題對錯 43：無論哪一類型的課都不可缺少的因素是（）多項(xiàng)選擇題a、組織教學(xué)b、檢查復(fù)習(xí)c、學(xué)習(xí)新教材d、鞏固新教材e、布置課外作業(yè) 44：所有重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生都是聰明的學(xué)生，有些聰明的學(xué)生喜歡逃課，小楊不喜歡逃課，所以小楊不是重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生。以下除哪項(xiàng)外，均與上述推理的形式類似?（）單項(xiàng)選擇題a、所有經(jīng)濟(jì)學(xué)家都懂經(jīng)濟(jì)，有些懂經(jīng)濟(jì)的學(xué)家愛投資企業(yè)，你不愛投資企業(yè)，

12、所以，你不是經(jīng)濟(jì)學(xué)家b、所有的人都是愛美的，有些愛美的還研究科學(xué)，亞里士多德不是愛美的人，所以，亞里士多德不研究科學(xué)c、所有被高校錄取的學(xué)生都是超過錄取分?jǐn)?shù)線的，有些超過錄取分?jǐn)?shù)線的是大齡考生，小張不是大齡考生，所以小張沒有被高校錄取d、所有想當(dāng)外交官的都需要學(xué)外語，有些學(xué)外語的重視人際交往，小王不重視人際交往，所以小王不想當(dāng)外交官 45：操作技能和心智技能都是一般的習(xí)慣動作。（）判斷題對錯 46：以實(shí)際操作為主的教學(xué)方法主要包括（）多項(xiàng)選擇題a、參觀法b、演示法c、實(shí)驗(yàn)法d、實(shí)習(xí)法e、練習(xí)法 47：依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中應(yīng)建立起來的活動程序計(jì)劃，以外顯的操作方式付諸執(zhí)行，屬于

13、心智技能的（）。單項(xiàng)選擇題a、原型定向階段b、原型操作階段c、原型內(nèi)化階段d、動作的認(rèn)知階段 48：教學(xué)過程中最基本的部分是（）。多項(xiàng)選擇題a、組織教學(xué)b、檢查復(fù)習(xí)c、講授新教材d、布置課外作業(yè)e、組織課外活動 49：與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡潔、靈活并具有（）。單項(xiàng)選擇題a、預(yù)見性b、系統(tǒng)性c、結(jié)構(gòu)性d、實(shí)效性 50：教育教學(xué)活動是教師職業(yè)的最基本活動。（）判斷題對錯 51：影響壓力的主要因素有（）多項(xiàng)選擇題a、經(jīng)驗(yàn)b、準(zhǔn)備狀態(tài)c、認(rèn)知d、性格e、環(huán)境 52：據(jù)可查證的資料，人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在【】單項(xiàng)選擇題a、公元前l(fā)000年左右b、公元前l(fā)500年左右c、公元前2000年左右d

14、、公元前2500年左右 53：由于處于同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）單項(xiàng)選擇題a、順向遷移b、逆向遷移c、水平遷移d、垂直遷移 54：個(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、有社會價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性是（）單項(xiàng)選擇題a、能力b、性格c、創(chuàng)造性d、智力 55：未經(jīng)強(qiáng)化而條件反射自動重現(xiàn)的現(xiàn)象被稱為（）單項(xiàng)選擇題a、恢復(fù)b、消退c、類化d、分化 56：上海洋場竹枝詞日：“最是稱奇一線長，跨山越海渡重洋。竟能咫尺天涯路，音信飛傳倏忽詳?！贝嗽娒枋隽私袊晌鞣絺魅说模ǎ﹩雾?xiàng)選擇題a、輪船b、火車c、電影d、電報(bào) 57：教學(xué)口語是教師教學(xué)中最基本最廣泛的表達(dá)工具。（）判斷題對錯 58：個(gè)體對一個(gè)

15、問題所達(dá)到的全部認(rèn)識狀態(tài)，即為（）。單項(xiàng)選擇題a、問題空間b、問題表征c、問題搜索d、問題解決 59：中學(xué)教學(xué)原則包括（）。多項(xiàng)選擇題a、直觀性原則b、啟發(fā)性原則c、鞏固性原則d、理論聯(lián)系實(shí)際原則e、循序漸進(jìn)原則 60：個(gè)體對物體各部分的排列組合的反映的知覺叫做（）單項(xiàng)選擇題a、形狀知覺b、大小知覺c、深度知覺d、立體知覺 查看答案1：答案d 解析 識記性試題?；A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)的頒布，標(biāo)志著我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正式實(shí)施這是建國以來我國第八次課程改革。(本解析由張恩凱提供) 2：答案b 解析 內(nèi)部反饋是操作者自身提供的感受反饋，外部反饋是自身以外的反饋。 3：答案a 解析 學(xué)習(xí)

16、20分鐘之后，遺忘達(dá)42，所以應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)。 4：答案d 解析 維果斯基認(rèn)為，在確定兒童發(fā)展與教學(xué)時(shí)，必須考慮兒童的兩種發(fā)展水平，一種是現(xiàn)有發(fā)展水平，另一種是在有指導(dǎo)的情況下借助成人幫助可以達(dá)到的解決問題的水平，或者是借助于他人的幫助可以達(dá)到的較高的水平。這兩種水平的差距，就是“最近發(fā)展區(qū)”。 5：答案c 解析 6：答案b 解析 7：答案錯誤 解析 8：答案錯誤 解析 道德教育的認(rèn)知模式是由瑞士學(xué)者皮亞杰最先提出的。 9：答案b 解析 10：答案c 解析 11：答案a 解析 12：答案a 解析 中華人民共和國刑法規(guī)定：已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡

17、、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。李某15歲，行為屬于故意傷害致人重傷，所以應(yīng)該選a。 13：答案d 解析 據(jù)明清時(shí)期及此前的手工生產(chǎn)特征、技術(shù)，可斷定a、b、c三項(xiàng)均可能。 14：答案b 解析 15：答案正確 解析 16：答案a,c 解析 教育的雙重文化屬性是指傳遞文化和構(gòu)成文化本體。 17：答案a 解析 18：答案正確 解析 略。 19：答案c,e 解析 20：答案c 解析 21：答案c 解析 李時(shí)珍的本草綱目全面總結(jié)了16世紀(jì)以前的中國醫(yī)藥學(xué)，被譽(yù)為“東方醫(yī)藥巨典”。 22：答案b 解析 23：答案d 解析 研究發(fā)現(xiàn)，教師期望效應(yīng)的大小要受學(xué)生年齡的影響，一般

18、而言，更容易受到期望效應(yīng)影響的是年齡較小的學(xué)生。因此，本題選擇d選項(xiàng)。 24：答案a 解析 由(2)宗主任必須去，(4)如果宗主任去，那么周老師也應(yīng)該去，可推出周老師去。再根據(jù)(3)可推出錢老師去。再根據(jù)(1)可推出孫老師也去。 25：答案a,b,c,d 解析 26：答案a 解析 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范指出，教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這就告訴教師，任何一所學(xué)校，全體教師必須本著雙贏的思維，齊心協(xié)力，才能完成教書育人的重任。 27：答案d 解析 智育與教學(xué)是不同的概念，智育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，

19、而教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的途徑，教學(xué)不僅要完成智育的任務(wù)，也要完成其他各育的任務(wù)二智育是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一。創(chuàng)造性思維是發(fā)散思維和聚合思維的統(tǒng)一，以發(fā)散思維為核心。實(shí)施素質(zhì)教育不僅包括美育，還包括智育、德育等。 28：答案a 解析 29：答案a 解析 30：答案c 解析 教育改革的核心是課程改革。 31：答案正確 解析 略 32：答案錯誤 解析 在早上起床后學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)開始時(shí)學(xué)習(xí)重要內(nèi)容可以克服前攝抑制的影響。 33：答案c 解析 34：答案a 解析 舒爾茨推算出教育水平對國民經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)是33。 35：答案d 解析 36：答案b 解析 37：答案c 解析 38：答案c 解析 “三維目標(biāo)”是

20、知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀。 39：答案a 解析 40：答案a,b,d 解析 德育教育的體諒模式的特征有堅(jiān)持性善論，尊重兒童發(fā)展需要；堅(jiān)持人具有一種天賦的自我實(shí)現(xiàn)趨向；大力倡導(dǎo)民主的德育觀。 41：答案a 解析 此句出自師說，描述的是師生關(guān)系，給當(dāng)今教育的啟示是教學(xué)相長、相互尊重。 42：答案錯誤 解析 43：答案a,b 解析 44：答案b 解析 三段論推理。題干的論證方式是：所有p都是q，有些q是r，a是非r，所以a是非p。a、c、d論證方式都是：所有p都是q，有些q是r，a是非r，所以a是非p。與題干論證方式相同。b項(xiàng)的論證方式是：所有p都是q，有些q是r，a是非q，所以a是非r。b項(xiàng)與題干論證方式不同。 45：答案錯誤 解析 系統(tǒng)暫無解析