安圖中學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。安圖中學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析安圖中學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析【word版】1：駕駛執(zhí)照考試、體育達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)都屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、診斷性測(cè)驗(yàn)b、安置性測(cè)驗(yàn)c、常模參照性測(cè)驗(yàn)d、標(biāo)準(zhǔn)參照性測(cè)驗(yàn) 2：在調(diào)查問(wèn)卷中，對(duì)問(wèn)題的表述應(yīng)當(dāng)（）。單項(xiàng)選擇題a、具有啟發(fā)性b、具有幽默趣味性c、具有傾向性d、保持態(tài)度中立(措詞取中性) 3：教學(xué)中，教師處于主體地位，教師的教具有指導(dǎo)作用。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 4：教師與學(xué)生之間的哪一種關(guān)系使師生關(guān)系具有明顯的私人性質(zhì)?（）單項(xiàng)選擇題a、工作關(guān)系b、非正式關(guān)系c、情感關(guān)系d、認(rèn)知關(guān)系 5：（）

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。單項(xiàng)選擇題a、斯金納b、布魯納c、苛勒d、加涅 6：教學(xué)方法是教師為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 7：powerpoint與word的不同之處是（）單項(xiàng)選擇題a、word文檔不能保存為web頁(yè)b、powerpoint演示文稿不能存為純文本文件c、它們之間可以插入對(duì)象的類型不同d、word沒(méi)有普通視圖 8：形狀知覺(jué)形成的關(guān)鍵期是（）單項(xiàng)選擇題a、2歲b、4歲c、45歲d、56歲 9：認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論的鼻祖是（）單項(xiàng)選擇題a、布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論b、奧蘇貝爾的同化學(xué)習(xí)理論c、格式塔的完形學(xué)習(xí)理論d、托爾

3、曼的符號(hào)學(xué)習(xí)理論 10：情景教學(xué)法的首創(chuàng)者是（）單項(xiàng)選擇題a、倪谷音b、李吉林c、邱學(xué)華d、劉京海 11：下列著作中，中國(guó)古代科學(xué)家宋應(yīng)星所著的是（）單項(xiàng)選擇題a、夢(mèng)溪筆談b、本草綱目c、天工開(kāi)物d、九章算術(shù) 12：人腦對(duì)客觀事物進(jìn)行直接反映的心理現(xiàn)象是（）。多項(xiàng)選擇題a、感覺(jué)b、知覺(jué)c、注意d、思維e、意識(shí) 13：教師職業(yè)道德的基本原則是教師職業(yè)道德的靈魂，表現(xiàn)著教師同教育事業(yè)的關(guān)系。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 14：教師專業(yè)化的實(shí)現(xiàn)需要依靠教師個(gè)人的主觀努力和國(guó)家政府的支持。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 15：通過(guò)角色訓(xùn)練增強(qiáng)自信心，然后將所學(xué)得的應(yīng)對(duì)方式應(yīng)用到實(shí)際生活情境中的行為演練方式稱之為（）。單項(xiàng)選擇題a、

4、自我控制訓(xùn)練b、自我強(qiáng)化訓(xùn)練c、自我監(jiān)督訓(xùn)練d、肯定性訓(xùn)練 16：劉老師正在上課，學(xué)生路路突然站起來(lái)，指出劉老師講課中的錯(cuò)誤，劉老師板著臉說(shuō)：“路路，老師不如你，以后就由你來(lái)上課好了!”說(shuō)完若無(wú)其事地繼續(xù)上課。下列對(duì)該教師行為評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是（）單項(xiàng)選擇題a、維護(hù)了正常的教學(xué)秩序b、漠視了學(xué)生的主導(dǎo)地位c、體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位d、挫傷了學(xué)生的積極性 17：最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）單項(xiàng)選擇題a、興趣b、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力c、求知欲d、成功感 18：提問(wèn)導(dǎo)入取得良好效果的關(guān)鍵是（）單項(xiàng)選擇題a、設(shè)計(jì)好問(wèn)題b、選擇好提問(wèn)時(shí)機(jī)c、選擇好提問(wèn)對(duì)象d、對(duì)問(wèn)題進(jìn)行有效的表述 19：編制課程表時(shí)，盡量將文科與理

5、科、形象性的學(xué)科與抽象生的學(xué)科（）。單項(xiàng)選擇題a、隨機(jī)安排b、分類安排c、集中安排d、交錯(cuò)安排 20：教育是一種社會(huì)歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動(dòng)，其根本目的在于促使學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，提倡教勞結(jié)合，教育科學(xué)的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎(chǔ)，這一觀點(diǎn)是（）的認(rèn)識(shí)。單項(xiàng)選擇題a、實(shí)用主義教育學(xué)b、制度教育學(xué)c、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)d、馬克思主義教育學(xué) 21：在技能形成過(guò)程中，視覺(jué)控制不起主導(dǎo)作用，逐漸讓位于動(dòng)覺(jué)控制，肌肉運(yùn)動(dòng)感覺(jué)變得較清晰、準(zhǔn)確，并成為動(dòng)作執(zhí)行的主要調(diào)節(jié)器，這是（）階段的動(dòng)作特點(diǎn)。單項(xiàng)選擇題a、操作定向b、操作模仿c、操作整合d、操作熟練 22：以下關(guān)于學(xué)與教相互作用過(guò)程模式描述正確的是（

6、）。多項(xiàng)選擇題a、它包括五種因素三種過(guò)程b、五種因素共同影響了三種過(guò)程c、三種過(guò)程交織在一起相互影響d、教學(xué)過(guò)程要以學(xué)習(xí)過(guò)程為基礎(chǔ)e、評(píng)價(jià)/反思過(guò)程會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程 23：學(xué)校德育的基本方法就是榜樣教育法。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 24：未成年人保護(hù)法中對(duì)未成年人的保護(hù)有（）多項(xiàng)選擇題a、國(guó)家保護(hù)b、社會(huì)保護(hù)c、學(xué)校保護(hù)d、家庭保護(hù)e、司法保護(hù) 25：一般認(rèn)為，動(dòng)機(jī)具有以下幾種功能（）。多項(xiàng)選擇題a、選擇功能b、激活功能c、指向功能d、調(diào)節(jié)與維持功能e、集中功能 26：教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)的影響，隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，變得越來(lái)越重要了，因此，教育可以決定政治經(jīng)濟(jì)的變革。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 27：孔子的教育主張

7、包括（）。多項(xiàng)選擇題a、兼愛(ài)b、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”c、有教無(wú)類d、教學(xué)相長(zhǎng)e、不憤不啟，不悱不發(fā) 28：影響少年兒童品德形成的因素有很多，其中起主導(dǎo)作用的因素是（）。單項(xiàng)選擇題a、遺傳b、環(huán)境c、學(xué)校教育d、家庭教育 29：高中生的倫理道德的發(fā)展具有（）。單項(xiàng)選擇題a、分化性b、半成熟性c、成熟性d、動(dòng)蕩性 30：（）的學(xué)生在信息加工上多采用整體加工方式。單項(xiàng)選擇題a、系列型b、沉思型c、沖動(dòng)型d、場(chǎng)獨(dú)立型 31：在學(xué)校經(jīng)常出現(xiàn)的報(bào)告和講座，各種集會(huì)和比賽以及公益活動(dòng)，這些課外活動(dòng)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、群眾性活動(dòng)b、小組活動(dòng)c、個(gè)別活動(dòng)d、科技活動(dòng) 32：學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體是

8、學(xué)校的()單項(xiàng)選擇題a、規(guī)章制度b、網(wǎng)絡(luò)資源c、校園環(huán)境d、物質(zhì)文化 33：素質(zhì)教育是以（）為重點(diǎn)的教育。單項(xiàng)選擇題a、面向全體學(xué)生b、培養(yǎng)創(chuàng)新精神c、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展d、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 34：“以僧為師”，“以(書)吏為師”是古代（）國(guó)家的教育特征。單項(xiàng)選擇題a、中國(guó)b、埃及c、希臘d、羅馬 35：美國(guó)教育家依里奇在非學(xué)?；鐣?huì)中主張取消學(xué)校制度，代之以（）。單項(xiàng)選擇題a、家庭教育b、社會(huì)教育¤¤c、教育網(wǎng)絡(luò)d、學(xué)習(xí)化社會(huì) 36：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)是學(xué)生們以主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)策略。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 37：教師不僅是教育信息源，也是教學(xué)過(guò)程中的特殊媒體。（）

9、判斷題對(duì)錯(cuò) 38：在教育這種特定環(huán)境下，作為教育對(duì)象的學(xué)生是學(xué)習(xí)者，也是受教育者。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 39：學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力b、附屬內(nèi)驅(qū)力c、自我提高內(nèi)驅(qū)力d、交往內(nèi)驅(qū)力 40：已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都非常明確，個(gè)體按一定的思維方式即可獲得答案的問(wèn)題稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、明確問(wèn)題b、模糊問(wèn)題c、有結(jié)構(gòu)問(wèn)題d、無(wú)結(jié)構(gòu)問(wèn)題 41：周總理在學(xué)生時(shí)代，曾立志要“為中華之崛起而讀書”，他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）單項(xiàng)選擇題a、近景的直接性動(dòng)機(jī)b、近景性外部動(dòng)機(jī)c、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)d、遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī) 42：教育史上最早提出教學(xué)的教育性原則的教育家

10、是（）單項(xiàng)選擇題a、裴斯泰洛奇b、赫爾巴特c、夸美紐斯d、柏拉圖 43：學(xué)生文化具有過(guò)渡性，是介于兒童世界與成人世界的一種文化現(xiàn)象。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 44：欽定學(xué)堂章程一書最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制作了闡述，為班級(jí)授課制奠定了理論基礎(chǔ)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 45：教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提是（）單項(xiàng)選擇題a、人的主觀能動(dòng)性b、家庭環(huán)境c、教育的自身狀況d、社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r 46：有關(guān)班級(jí)管理的內(nèi)容中不包括（）單項(xiàng)選擇題a、班級(jí)德育管理b、班級(jí)體貌管理c、班級(jí)文體活動(dòng)管理d、班級(jí)常規(guī)管理 47：教育心理學(xué)是一般心理學(xué)在教育中的應(yīng)用。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 48：教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并

11、通過(guò)回答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識(shí)的方法叫做（）單項(xiàng)選擇題a、講授法b、談話法c、討論法d、實(shí)驗(yàn)法 49：埃里克森是（）國(guó)（）學(xué)派的心理學(xué)家。單項(xiàng)選擇題a、美行為主義b、法精神分析c、美精神分析d、德行為主義 50：授課不可缺少的因素是（）多項(xiàng)選擇題a、組織教學(xué)b、檢查復(fù)習(xí)c、學(xué)習(xí)新教材d、鞏固新教材 51：衡量師德行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)是（）單項(xiàng)選擇題a、熱愛(ài)學(xué)生b、愛(ài)崗敬業(yè)c、為人師表d、團(tuán)結(jié)協(xié)作 52：某地教育行政部門在暑假組織教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，該教育行政部門的做法（）。(2014年上半年)單項(xiàng)選擇題a、正確，教師應(yīng)該終身學(xué)習(xí)b、正確，教師應(yīng)該無(wú)私奉獻(xiàn)c、錯(cuò)誤，占用了教師的休息時(shí)間d

12、、錯(cuò)誤，教師的知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)足夠 53：科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的作用表現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、改變教育者的觀念b、影響受教育者的數(shù)量c、可以影響教育的內(nèi)容d、影響教育的質(zhì)量e、影響教育方法和手段 54：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)必須通過(guò)學(xué)生而起作用。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 55：對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持懲罰為主、教育為輔的原則。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 56：運(yùn)用談話法和自學(xué)法的前提是學(xué)生必須有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。?（）判斷題對(duì)錯(cuò) 57：為了更好地選用天下人才，隋唐后建立了（）。單項(xiàng)選擇題a、聘任制度b、科舉制c、錄用制d、任免制 58：“人們?cè)谡J(rèn)知過(guò)程中會(huì)以情動(dòng)情，情景交融，引發(fā)人們對(duì)認(rèn)知

13、過(guò)程集中注意或分散注意，從而影響認(rèn)知的效率”，這說(shuō)明情緒具有（）。單項(xiàng)選擇題a、信號(hào)功能b、動(dòng)機(jī)功能c、感染功能d、調(diào)節(jié)功能 59：心理學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)作技能學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一系列刺激反應(yīng)連鎖形成的過(guò)程。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 60：班級(jí)、小組、少先隊(duì)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、一般群體b、正式群體c、非正式群體d、特殊群體 查看答案1：答案d 解析 2：答案d 解析 在調(diào)查問(wèn)卷中，對(duì)問(wèn)題的表述應(yīng)當(dāng)保持中立態(tài)度，這樣才能不影響被試，保證問(wèn)卷的有效性。 3：答案錯(cuò)誤 解析 教學(xué)中，學(xué)生處于主體地位，而非教師。 4：答案b 解析 師生之間除了在學(xué)校組織中所發(fā)生的關(guān)系之外，還有十分明顯的個(gè)人交往，組織行為學(xué)將其稱之

14、為非正式交往。它使師生關(guān)系具有明顯的私人性質(zhì)。 5：答案b 解析 6：答案錯(cuò)誤 解析 7：答案b 解析 在powerpoint中，通過(guò)“文件”菜單下的“另存為”命令，可以將演示文稿保存為其他類型的文件，但是不能保存為純文本格式的文件。 8：答案b 解析 9：答案c 解析 10：答案b 解析 11：答案c 解析 夢(mèng)溪筆談的作者為沈括，本草綱目的作者是李時(shí)珍，宋應(yīng)星著天工開(kāi)物。 12：答案a,b,c,e 解析 思維就是人腦對(duì)客觀事物的間接的、概括的反映。 13：答案正確 解析 14：答案正確 解析 略。 15：答案d 解析 肯定性訓(xùn)練是指通過(guò)角色訓(xùn)練增強(qiáng)自信心，然后將所學(xué)得的應(yīng)對(duì)方式應(yīng)用到實(shí)際生活

15、情境中的行為演練方式。 16：答案d 解析 題干中，劉老師對(duì)于指出錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)諷刺，嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 17：答案b 解析 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，成就動(dòng)機(jī)是一種主要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 18：答案a 解析 19：答案d 解析 20：答案d 解析 馬克思主義教育學(xué)以唯物辯證法和歷史唯物主義為理論基礎(chǔ)，認(rèn)為教育產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動(dòng)中，教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，即身心和諧發(fā)展的個(gè)體，實(shí)施的途徑主要是將教育和勞動(dòng)相結(jié)合。因此。正確答案選d。 21：答案c 解析 操作整合階段的動(dòng)作特點(diǎn)表現(xiàn)為在動(dòng)作控制方面，視覺(jué)控制不起主導(dǎo)作用，并逐漸讓位于動(dòng)覺(jué)控制，而肌肉運(yùn)動(dòng)感覺(jué)變得較清晰、準(zhǔn)確，并成為動(dòng)作執(zhí)行的主要調(diào)

16、節(jié)器。 22：答案a,b,c,d,e 解析 略。 23：答案正確 解析 學(xué)校德育的基本方法有說(shuō)服法，榜樣法，鍛煉法，陶冶法，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)處分。（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員提供） 24：答案b,c,d,e 解析 25：答案b,c,d 解析 一般認(rèn)為，動(dòng)機(jī)具有激活功能、指向功能、調(diào)節(jié)與維持功能。 26：答案錯(cuò)誤 解析 無(wú)論教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度有多么巨大的影響，它都不能凌駕于政治經(jīng)濟(jì)制度之上去發(fā)揮作用。 27：答案b,c,e 解析 “兼愛(ài)”是墨家思想，“教學(xué)相長(zhǎng)”是學(xué)記提出的。 28：答案c 解析 少年兒童品德形成的眾多因素中，學(xué)校教育具有主導(dǎo)作用。 29：答案c 解析 【解析】高中生的倫理道德的發(fā)展具

17、有成熟性。 30：答案c 解析 沖動(dòng)型學(xué)生面對(duì)問(wèn)題時(shí)總是急于求成，不能全面細(xì)致地分析問(wèn)題的各種可能性，不管正確與否就急于表達(dá)出來(lái)，甚至有時(shí)還沒(méi)弄清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答。他們的信息加工策略使用的多是整體加工方式，在完成需要整體型解釋的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)更好。 31：答案a 解析 32：答案d 解析 33：答案b 解析 素質(zhì)教育在今天這個(gè)時(shí)代的特征就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的人才，素質(zhì)教育就是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)。 34：答案b 解析 古代埃及設(shè)置最多的是文士學(xué)校，許多文士設(shè)立私學(xué)，招收生徒，也有傳授天文、數(shù)學(xué)的文士學(xué)校，于是“以僧為師”，“以(書)吏為師”成為古代埃及教育的一

18、大特征。 35：答案d 解析 36：答案錯(cuò)誤 解析 學(xué)生們以主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)策略是合作學(xué)習(xí)。 37：答案正確 解析 38：答案正確 解析 39：答案c 解析 40：答案c 解析 41：答案c 解析 42：答案b 解析 赫爾巴特最早提出教學(xué)的教育性原則。 43：答案正確 解析 學(xué)生文化與成人價(jià)值觀既有差異，也有相同。 44：答案錯(cuò)誤 解析 大教學(xué)論一書最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制作了闡述，為班級(jí)授課制奠定了理論基礎(chǔ)。 45：答案a 解析 人的主觀能動(dòng)性是教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提。 46：答案b 解析 班級(jí)管理的內(nèi)容是建設(shè)和培養(yǎng)良好的班集體是班級(jí)管理的核心工作，也是班主任工作成果的體現(xiàn)。班級(jí)管理包括：班級(jí)德育管理b：班級(jí)體貌管理c：班級(jí)文體活動(dòng)管理d：班級(jí)常規(guī)管理(本解析由何龍?zhí)峁? 47：答案錯(cuò)誤 解析 48：答案b 解析 49：答案c 解析 50：答案a,b,c,d 解析 51：答案b 解析 52：答案c 解析 教育行政部門在暑假組織教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，是教師培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)利的體現(xiàn)，同時(shí)也是教師終身學(xué)習(xí)理念的體現(xiàn)。 53：答案a,b,c,d,e 解析 這些都是科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的作用的具體表現(xiàn)。 54：答案正確 解析 略。 55：答案錯(cuò)誤 解析 預(yù)防未成年人犯罪法