尋烏2015年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。尋烏2015年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析尋烏2015年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最新版】1：同輩群體中權(quán)威人物往往利用其權(quán)力對(duì)其他成員進(jìn)行干涉。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 2：因具有以“為人生”為核心的詩歌價(jià)值觀念，而此常被稱為“人生派”或“為人生”派的文學(xué)團(tuán)體是（）。單項(xiàng)選擇題a、嘗試派b、創(chuàng)造社c、文學(xué)研究會(huì)d、新月派 3：能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、需要b、動(dòng)機(jī)c、強(qiáng)化d、誘因 4：認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是（）。單項(xiàng)選擇題a、桑代克b、賈德c、奧蘇伯爾d、布魯納 5：張嘯這次考試成績(jī)

2、非常差，老師找他談話時(shí)，他分析近期由于喜歡上班內(nèi)一名女同學(xué)，上課經(jīng)常開小差，學(xué)習(xí)不夠努力。這種歸因?qū)儆冢ǎ?。單?xiàng)選擇題a、不穩(wěn)定，不可控制的外歸因b、不穩(wěn)定，可控制的內(nèi)歸因c、穩(wěn)定，可控制的外歸因d、穩(wěn)定，可控制的內(nèi)歸因 6：以下屬于個(gè)別化教學(xué)的是（）多項(xiàng)選擇題a、情景教學(xué)b、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)c、指導(dǎo)教學(xué)d、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)e、掌握學(xué)習(xí) 7：教一學(xué)過程的三種過程是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)/反思過程b、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動(dòng)過程c、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思考過程d、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程 8：對(duì)于windows，下面以（）為擴(kuò)展名的文件是不能運(yùn)行的。單項(xiàng)選擇題a、comb、exe

3、c、batd、txt 9：水是家中最好用的滅火劑，家庭常見的火災(zāi)都可以用水撲救。以下哪類火災(zāi)能用水撲滅?（）單項(xiàng)選擇題a、帶電設(shè)備火災(zāi)b、油類火災(zāi)c、特殊的化學(xué)品火災(zāi)d、木材火災(zāi) 10：教師上課必要的補(bǔ)充主要是通過（）。單項(xiàng)選擇題a、布置作業(yè)b、檢查作業(yè)c、課外輔導(dǎo)d、課后練習(xí) 11：中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法頒布于（）年。單項(xiàng)選擇題a、1951b、1978c、1985d、1986 12：（）是由形象思維過渡到抽象思維的關(guān)鍵期。單項(xiàng)選擇題a、小學(xué)二年級(jí)b、小學(xué)四年級(jí)c、小學(xué)五年級(jí)d、初中二年級(jí) 13：夸美紐斯在大教學(xué)論中提出了（）。單項(xiàng)選擇題a、實(shí)用主義教育思想b、泛智教育思想c、科學(xué)教育思想d

4、、紳士教育思想 14：人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體發(fā)展具有順序性。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 15：交互式教學(xué)模式是由教師與小組學(xué)生一起進(jìn)行的，這小組學(xué)生人數(shù)最好在（）單項(xiàng)選擇題a、3人左右b、6人左右c、10人左右d、13人左右 16：教師職業(yè)技能的核心內(nèi)容是（）單項(xiàng)選擇題a、 教育能力b、 教育技能c、 教學(xué)能力d、 教學(xué)技能 17：由疲勞、成熟、機(jī)體損傷以及其他生理變化所導(dǎo)致的行為變化也屬于學(xué)習(xí)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 18：情境教學(xué)法的核心是（）。單項(xiàng)選擇題a、激發(fā)學(xué)生的情感b、減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)c、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神d、鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí) 19：教育在人的發(fā)展中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，但影響這一主導(dǎo)作用發(fā)揮

5、的主要條件是（）。多項(xiàng)選擇題a、教育的自身狀況b、人的主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)c、家庭環(huán)境d、社會(huì)發(fā)展的狀況e、氣候條件 20：小學(xué)數(shù)學(xué)課上，教師張某在講解三角形內(nèi)角和的內(nèi)容，可講了兩遍，小明仍然不明白如何得出內(nèi)角和為180度，張某不耐煩地說：“你怎么那么笨呢!”同學(xué)們都笑了，小明再也不敢說話了。張某的做法（）。單項(xiàng)選擇題a、侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)b、侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)c、侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)d、侵犯了學(xué)生的隱私權(quán) 21：熱愛學(xué)生是衡量師德行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 22：在兒童發(fā)展問題上，“環(huán)境決定論”的代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題a、霍爾b、華生c、杜威d、布魯納 23：在教師指導(dǎo)下，

6、學(xué)生運(yùn)用一定的儀器進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)，并通過觀察事物的變化來獲取知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能的教學(xué)方法叫（）。單項(xiàng)選擇題a、實(shí)驗(yàn)法b、發(fā)現(xiàn)法c、參觀法d、讀書指導(dǎo)法 24：word的“文件”菜單底部顯示的文件是（）。單項(xiàng)選擇題a、當(dāng)前已經(jīng)打開的所有文件b、當(dāng)前使用的文件c、最近使用過的word文件d、擴(kuò)展名是doe的所有文件 25：新建一個(gè)excel工作簿，默認(rèn)包含（）。個(gè)工作表。單項(xiàng)選擇題a、1b、2c、3d、255 26：下列儒家經(jīng)典，不是由孔子編訂、整理的是（）。單項(xiàng)選擇題a、詩b、書c、論語d、春秋 27：我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。單項(xiàng)選擇題a、義務(wù)教育法b、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論c

7、、我國(guó)優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)d、西方先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 28：從完整的問題解決過程來看，最首要的環(huán)節(jié)是（）。單項(xiàng)選擇題a、發(fā)現(xiàn)問題b、理解問題c、提出假設(shè)d、檢驗(yàn)假設(shè) 29：成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題a、馬斯洛b、阿特金森c、維納d、維果斯基 30：強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)為主的課程的典型表現(xiàn)形式是（）。單項(xiàng)選擇題a、綜合課程b、活動(dòng)課程c、學(xué)科課程d、潛在課程 31：茅盾子夜中描寫的是哪個(gè)城市的生活畫卷?( )單項(xiàng)選擇題a、無錫b、杭州c、上海d、南京 32：記錄方式有哪些情況( )。多項(xiàng)選擇題a、項(xiàng)目檢核表b、評(píng)定量表c、軼事記錄d、觀察記錄 33：到某地進(jìn)行參觀訪問屬于（）單項(xiàng)選擇題a、模

8、象直觀b、形象直觀c、感知直觀d、實(shí)物直觀 34：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，促進(jìn)百家爭(zhēng)鳴盛況的形成，并成為我國(guó)教育史、文化史上的一個(gè)重要里程碑的是（）。單項(xiàng)選擇題a、私學(xué)b、公學(xué)c、國(guó)學(xué)d、鄉(xiāng)學(xué) 35：如果一個(gè)測(cè)驗(yàn)反復(fù)使用或以不同方式使用都能得出大致相同的結(jié)果，那么這個(gè)測(cè)驗(yàn)（）。單項(xiàng)選擇題a、信度較好b、效度較好c、區(qū)分度較好d、難度適中 36：按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類法，學(xué)習(xí)者使用符合與環(huán)境相互作用的能力稱為認(rèn)知策略。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 37：最近，王華為了通過下個(gè)月的出國(guó)考試而刻苦學(xué)習(xí)外語，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是( )。單項(xiàng)選擇題a、外在遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)b、內(nèi)在遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)c、外在近景動(dòng)機(jī)d、內(nèi)在近景動(dòng)機(jī) 38：教學(xué)設(shè)計(jì)中最先

9、要考慮的問題是學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 39：馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合b、加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育c、開展網(wǎng)絡(luò)教育d、高等學(xué)校擴(kuò)招 40：個(gè)體從出生到死亡的連續(xù)不斷的變化過程稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、教育發(fā)展b、生理發(fā)展c、心理發(fā)展d、人的發(fā)展 41：自我評(píng)價(jià)能力是進(jìn)行自我教育的（）。單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)b、關(guān)鍵c、核心d、行動(dòng)指南 42：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是（）單項(xiàng)選擇題a、管理b、引導(dǎo)c、控制d、交往 43：人格發(fā)展階段論的創(chuàng)始人是（）。單項(xiàng)選擇題a、皮亞杰b、埃里克森c、桑代克d、華生 44：美國(guó)

10、的韋克斯勒的智力量表包括（）。多項(xiàng)選擇題a、智高測(cè)評(píng)b、學(xué)齡前智力量表(wppis)c、兒童智力量表(wisc)d、成人智力量表(wais) 45：屬于非測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)手段的是（）。單項(xiàng)選擇題a、觀察b、判斷c、反思d、分析 46：根據(jù)皮亞杰的研究。兒童開始形成抽象概念、思維可以逆轉(zhuǎn)、能夠進(jìn)行邏輯推理的最早心理發(fā)展階段為形式運(yùn)算階段。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 47：按照一定的目的和計(jì)劃，在自然狀態(tài)下，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)、連續(xù)的觀察，搜集研究對(duì)象的具體資料。這種研究方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、實(shí)驗(yàn)法b、觀察法c、調(diào)查法d、個(gè)案分析法 48：windows中利用“查找”窗口不能按（）。單項(xiàng)選擇題a、文件中所包含的

11、文字查找b、文件創(chuàng)建日期查找c、文件所屬類型查找d、文件屬性查找 49：“出自造物主之手的東西，都是好的，可一到人手里，就全變壞了?！边@句話出自哪本教育名著?（）單項(xiàng)選擇題a、愛彌兒b、教育漫話c、普通教育學(xué)d、人的教育 50：現(xiàn)代教育在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過程，而不是簡(jiǎn)單地獲得知識(shí)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 51：“自我效能感”、這一概念的最早提出者是（）。單項(xiàng)選擇題a、馬斯洛b、班杜拉c、加涅d、阿特金森 52：建立學(xué)習(xí)時(shí)間表屬于學(xué)習(xí)策略中的（）。單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知策略b、精細(xì)加工策略c、元認(rèn)知策略d、資源管理策略 53：一般來說，負(fù)遷移是暫時(shí)性的，經(jīng)過練習(xí)可以消除。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 5

12、4：布魯納認(rèn)為任何知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下屬于他提出的呈現(xiàn)方式的有（）。多項(xiàng)選擇題a、動(dòng)作表象b、圖像表象c、符號(hào)表象d、情感表象 55：教育心理學(xué)就是研究學(xué)校教育過程中的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的一門科學(xué)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 56：（）兒童的思維開始從具體形象思維為主過渡到抽象邏輯思維為主，但其抽象邏輯思維仍需以具體形象為支柱。單項(xiàng)選擇題a、一年級(jí)b、二年級(jí)c、三年級(jí)d、四年級(jí) 57：后學(xué)習(xí)的材料對(duì)先前學(xué)習(xí)材料的識(shí)記與回憶的干擾是（）單項(xiàng)選擇題a、單一抑制b、雙重抑制c、前攝抑制d、倒攝抑制 58：個(gè)體接受、處理信息的不同方式，即不同的理解、記憶和思維方式叫做（）單項(xiàng)選擇題a、功能固著b、定勢(shì)

13、c、習(xí)慣d、認(rèn)知風(fēng)格 59：兒童品德形成的關(guān)鍵是（）單項(xiàng)選擇題a、道德認(rèn)知水平的提高b、道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成c、道德動(dòng)機(jī)的激發(fā)d、道德動(dòng)機(jī)與道德行為的穩(wěn)固聯(lián)系 60：教學(xué)過程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 查看答案1：答案錯(cuò)誤 解析 2：答案c 解析 文學(xué)研究會(huì)是新文學(xué)運(yùn)動(dòng)中成立最早、影響和貢獻(xiàn)最大的文學(xué)社團(tuán)之一。文學(xué)研究會(huì)奉行的原則是：“反對(duì)把文學(xué)作為消遣品，也反對(duì)把文學(xué)作為個(gè)人發(fā)泄牢騷的工具，主張文學(xué)為人生?！?沈雁冰關(guān)于文學(xué)研究會(huì)) 3：答案d 解析 能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為誘因。 4：答案c 解析 奧蘇伯爾提出了認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論。 5：答案

14、b 解析 努力屬于內(nèi)部歸因，是不穩(wěn)定可控的。 6：答案d,e 解析 7：答案a 解析 教學(xué)過程的三個(gè)過程是學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程、評(píng)價(jià)/反思過程。 8：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】com為程序格式，exe為可執(zhí)行程序格式，bat為批處理文件格式，txt為文本文件格式。前三種格式均可以通過雙擊鼠標(biāo)或以命令方式直接執(zhí)行，但txt不可以直接執(zhí)行，而只能通過文字處理軟件來打開。 9：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】水是良導(dǎo)體，用來撲滅帶電設(shè)備火災(zāi)時(shí)，易引起觸電現(xiàn)象。油類火災(zāi)用水越撲越大，應(yīng)使用泡沫滅火器。特殊化學(xué)品遇水會(huì)產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，從而產(chǎn)生其他危險(xiǎn)。 10：答案c 解析 11：答

15、案d 解析 1986年頒布了中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法。 12：答案b 解析 一般認(rèn)為，小學(xué)四年級(jí)是由形象過渡到抽象的關(guān)鍵期。 13：答案b 解析 捷克著名教育家夸美紐斯是使教育學(xué)走上獨(dú)立發(fā)展道路的第一人，他在大教學(xué)論中提出了泛智教育思想；實(shí)用主義教育思想是杜威提出的觀點(diǎn)；赫爾巴特以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)，使教育學(xué)走上科學(xué)之路；洛克提出了紳士教育的思想。 14：答案錯(cuò)誤 解析 15：答案b 解析 16：答案d 解析 17：答案錯(cuò)誤 解析 學(xué)習(xí)引起的行為變化是持久的，而由疲勞等其他生理變化所引起的行為變化是暫時(shí)的。 18：答案a 解析 19：答案a,b,c,d 解析 略。 20：答案b

16、 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第二十九條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。題干中張某的行為顯然是侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。 21：答案錯(cuò)誤 解析 22：答案b 解析 華生是美國(guó)教育心理學(xué)家，行為主義代表人之一，他特別強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人行為的影響，他的這種思想是典型的“環(huán)境決定論”。根據(jù)這一理論。犯罪心理和行為的形成與發(fā)展，是人在不良的環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的結(jié)果。 23：答案a 解析 24：答案c 解析 word的“文件”菜單底部顯示的是最近使用過的word文檔。 25：答案c 解析 新建

17、一個(gè)excel工作簿，默認(rèn)包含3個(gè)工作表，默認(rèn)的x-作表名分別為sheetl、sheet2和sheet3。 26：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點(diǎn)晴】孔子去世后，他的弟子將其言論編纂成論語一書，此書后來成為儒家經(jīng)典之一。 27：答案b 解析 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論是我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)。 28：答案a 解析 29：答案b 解析 成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森。 30：答案b 解析 31：答案c 解析 子夜是一部規(guī)模宏大的對(duì)中國(guó)第一大都市上海做全方位描寫的文學(xué)作品。 32：答案a,b,c 解析 記錄方式通常有以下三種項(xiàng)目檢核表、評(píng)定量表、軼事記錄。 33：答案d 解析

18、 因?yàn)閰⒂^訪問看到的都是一些實(shí)物，所以屬于實(shí)物直觀。(本解析由張恩凱提供) 34：答案a 解析 35：答案a 解析 測(cè)驗(yàn)的信度又稱測(cè)驗(yàn)的可靠度，是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過多次測(cè)量所得的結(jié)果的一致程度，以及一次測(cè)量所得結(jié)果的準(zhǔn)確程度。 36：答案錯(cuò)誤 解析 37：答案c 解析 從題干可知，王華是“為了通過下個(gè)月的出國(guó)考試”而學(xué)習(xí)，這是為了實(shí)現(xiàn)短期目標(biāo)，屬于近景動(dòng)機(jī)排除a、b。王華刻苦學(xué)習(xí)外語是由考試這一外在誘因所引起屬于外部動(dòng)機(jī)。故選c。 38：答案錯(cuò)誤 解析 教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題應(yīng)該是教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)橹挥忻鞔_了本節(jié)課的目標(biāo)，才有一個(gè)努力的方向。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。(本解析由張恩凱提供) 39：答案a 解析 馬克思提出人的全面發(fā)展的學(xué)說，指出要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，就必須不斷提高社會(huì)生產(chǎn)力水平，不斷消除階級(jí)偏見，將社會(huì)勞動(dòng)與教育有機(jī)結(jié)合，將社會(huì)發(fā)展與個(gè)人發(fā)展有機(jī)結(jié)合。 40：答案d 解析 人的發(fā)展是指作為復(fù)雜整體的個(gè)體在從生