巴音郭楞中學教師招聘2016年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。巴音郭楞中學教師招聘2016年考試真題及答案解析巴音郭楞中學教師招聘2016年考試真題及答案解析【word版】1：教師對所有的對象都抱有較高的期望并肯定提高教育效果的是（）。單項選擇題a、暈輪效應b、有暈效應c、皮格馬利翁效應d、名人效應 2：我國新一輪基礎教育課程改革中，課程評價功能更加強調的是（）。單項選擇題a、甄別與鑒定b、選拔與淘汰c、促進學生分流d、促進學生發(fā)展與改進教學實踐 3：共青團的組織原則是民主集中制。（）判斷題對錯 4：教師職業(yè)行為規(guī)范對教師衣著的要求是（）單項選擇題a、沒有規(guī)范要求b、衣著得體c、穿著樸素d、穿著美觀 5：

2、根據(jù)耶基斯一多德森定律，下列說法中錯誤的是（）單項選擇題a、在學生學習較容易的任務時，應盡量使學生緊張一些b、在學生學習較復雜的任務時，應盡量創(chuàng)設輕松自由的課堂氣憤c、在學生遇到困難或出現(xiàn)問題時，盡量心平氣和的慢慢引導d、不論學生任務難易都應保持同樣的動機水平 6：1989年11月20日，聯(lián)合國大會通過的兒童權利公約的基本原則不包括（）。單項選擇題a、兒童利益最佳原則、無歧視原則b、尊重兒童尊嚴原則、無歧視原則c、尊重兒童觀點與意見原則、無歧視原則d、無歧視原則、放任兒童意愿原則 7：“朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無種，男兒當自強，少小須勤學，文章可立身。滿朝朱紫貴，盡是讀書人。”該詩反映的

3、現(xiàn)象與（）的推行直接相關。單項選擇題a、禪讓制b、郡縣制c、科舉制d、內閣制 8：教師專業(yè)發(fā)展只有職前教育和入職培訓兩種途徑。（）判斷題對錯 9：人格教育的方法包括（）多項選擇題a、樹立正確的人生觀與世界觀b、人格優(yōu)化c、明確道德規(guī)范教育的基本內容d、訓導e、表揚 10：教育目的的評價作用是指（）。多項選擇題a、評價學校的辦學方向b、指明受教育者的發(fā)展方向c、檢查學生的學習質量d、評價教師的教學質量 11：知、情、意、行是構成思想品德的四個基本要素，其中基礎性的要素是（）。單項選擇題a、知b、情c、意d、行 12：我國第一座投入商業(yè)運營的核電站是（）。單項選擇題a、大亞灣核電站b、田灣核電站c

4、、嶺澳核電站d、秦山核電站 13：由心理操作形成的模式所引起的心理活動的準備狀態(tài)，也就是人們在過去經(jīng)驗的影響下，解決問題時的傾向性是指（）單項選擇題a、問題情境b、功能固著c、知識經(jīng)驗d、定勢 14：堅持性善論，主張兒童是德育的主體，德育必須以兒童為中心，尊重兒童的發(fā)展需求。這一理論特征反映的德育模式是（）。單項選擇題a、模仿模式b、認知模式c、體諒模式d、行動模式 15：教師威信形成的基本條件不包括（）單項選擇題a、高尚的道德思想b、良好的道德品質c、師生的平等交往d、高超的教育和教學藝術 16：從學習動機內容的性質來劃分，學習動機可分為（）單項選擇題a、外來動機和內在動機b、正確的動機和錯

5、誤的動機c、直接動機和短近動機d、間接動機和長遠動機 17：在教育史上，被譽為第一部規(guī)范形態(tài)的教育學著作是（）。單項選擇題a、福祿培爾的人的教育b、夸美鈕斯的大教學論c、赫爾巴特的普通教育學d、斯賓塞的教育論 18：依據(jù)育人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是（）。單項選擇題a、培養(yǎng)學生特長b、發(fā)展學生潛能c、尊重學生個性d、私拆學生信件 19：當今社會比以往任何社會都更加強調發(fā)展人的（）多項選擇題a、組織性b、主體性c、獨立性d、創(chuàng)造性e、穩(wěn)定性 20：按照遷移的性質不同，學習遷移可以分為（）。單項選擇題a、正遷移與負遷移b、縱向遷移與橫向遷移c、一般遷移與特殊遷移d、順向遷移與逆向遷移

6、 21：心理定勢對解決問題（）。單項選擇題a、具有積極作用b、具有消極作用c、既有積極作用也有消極作用d、沒有作用 22：手表：懷表單項選擇題a、抹布：臺布b、鋼筆：毛筆c、屏風：窗簾d、門廊：門柱 23：學校進行素質教育的基本途徑是（）。單項選擇題a、校外活動b、課外活動c、團隊活動d、教學活動 24：下列哪一觀點是正確的?（）單項選擇題a、智育等于教學b、創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維c、進行美育即實施素質教育d、智育是實現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一 25：小學社會活動類課外話動包括（）。單項選擇題a、參觀活動b、有償?shù)纳鐣誧、家務勞動d、野營和行軍 26：診斷性評價只局限于學科教學開始的時候進行。（

7、）判斷題對錯 27：從某種意義上說，教師的（）比道德宣言或道德演講更能教育學生。單項選擇題a、人格魅力b、知識學問c、道德行為d、教學業(yè)績 28：在我國，學校教學的基本組織形式是道爾頓制。（）判斷題對錯 29：國家課程是有中央教育行政機構編制和審定的課程，其管理權屬于中央級教育機關。（）判斷題對錯 30：德育過程的基本矛盾是（）單項選擇題a、教育者與受教育者的矛盾b、教育者與德育內容方法的矛盾c、受教育者與德育內容方法的矛盾d、道德要求與學生已有品德水平的矛盾 31：第斯多惠說：“教師本人是學校里重要的師表，是最直觀的最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣?！闭f明教師勞動具有（）單項選擇題a、復

8、雜性b、示范性c、創(chuàng)造性d、長效性 32：教師在上完一節(jié)課后總要有個結束語。這是教學評價中的（）單項選擇題a、形成性評價b、診斷性評價c、個體內差異評價d、總結性評價 33：最早將終身學習理念概念化和體系化的教育家是（）。單項選擇題a、保羅·朗格朗b、杜威c、贊可夫d、布魯姆 34：布魯納認為學習新知識過程的具體環(huán)節(jié)包括（）多項選擇題a、新知識的獲得b、知識的轉化c、對知識的評價d、知識的儲存e、知識的呈現(xiàn) 35：以提升教育對象的智慧水平為目標的教育即（）。單項選擇題a、德育b、智育c、美育d、技術教育 36：測驗題目對預測的內容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為（）。單項選擇題a、

9、效標關聯(lián)效度b、預測效度c、構想效度d、內容效度 37：班杜拉提出的觀察學習包括（）多項選擇題a、注意過程b、保持過程c、認知過程d、動作再現(xiàn)過程e、動機過程 38：一般來說，強度大的、對比鮮明的、突然出現(xiàn)的、變化運動的、新穎的刺激，自己感興趣的、覺得有價值的刺激更容易引起（）單項選擇題a、有意注意b、注意轉移c、無意注意d、注意分配 39：中華人民共和國教師法規(guī)定，教師考核的機構主體是（）單項選擇題a、教師所在地的政府機關b、教師所工作和服務的學校c、教師所在地的教育行政部門d、教師所在地的教育督導機構 40：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)了德育的（）原則。單項選擇題

10、a、疏導b、導向性c、因材施教d、尊重學生與嚴格要求相結合 41：教學研究中普遍應用的研究方法是（）單項選擇題a、觀察法b、文獻法c、實驗法d、比較法 42：教師的主要職責是傳授知識。（）判斷題對錯 43：“學不躐等”體現(xiàn)了教學的循序漸進原則。（）判斷題對錯 44：（）即學習者根據(jù)一定的評價標準來進行自我評價和自我監(jiān)督，來強化相應的學習行為。單項選擇題a、直接強化b、外部強化c、自我強化d、替代性強化 45：生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著學校課程的設置和教育內容的豐富與更新。（）判斷題對錯 46：心智技能的對象是客體在人腦中的主觀映像，具有客觀性。（）判斷題對錯 47：班主任在班級管理中，創(chuàng)造美好的情景

11、來感染和熏陶學生的方法是（）。單項選擇題a、情感激勵法b、說理法c、自我管理法d、激勵法 48：按照評價的功能來劃分，教學評價方法的類型主要有（）多項選擇題a、診斷性評價b、形成性評價c、終結性評價d、相對性評價e、絕對性評價 49：德育的價值屬性和對平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的（）功能的兩大含義。單項選擇題a、社會性b、個體性c、教育性d、享用性 50：質化的教學評論方法與技術包括觀察評價和檔案評價。（）判斷題對錯 51：對學生課堂行為所施加的準則與控制稱為（）單項選擇題a、課堂制度b、課堂文化c、課堂紀律d、課堂氣氛 52：下列選項中，由美國發(fā)明家亞歷山大·格雷厄姆·貝

12、爾發(fā)明的是（）。單項選擇題a、天文望遠鏡b、互聯(lián)網(wǎng)c、電子計算機d、電話 53：個體主觀能動性的最高層次是心理活動。（）判斷題對錯 54：課堂教學評價要以評學為重點，以此促進教師轉變觀念，改進教學。（）判斷題對錯 55：教學中運用鞏固性原則要注意（）。多項選擇題a、準備好問題b、在理解的基礎上鞏固c、重視組織各種復習d、善于啟發(fā)誘導e、在擴充改組和運用中積極鞏固 56：“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發(fā)展有重要影響的是（）。單項選擇題a、環(huán)境b、遺傳c、教育d、主觀努力 57：“當我們學到了更高級的概念與規(guī)律以后，高級的概念可以代替低級概念，使低級概念遺忘，從而減輕記憶負

13、擔。”這種思想是和以下的哪一種理論有關（）。單項選擇題a、痕跡衰退說b、同化說c、動機說d、干擾說 58：把一個問題分解為若干個子問題，設立各種子目標，通過實現(xiàn)一系列的子目標最終達到總目標，人們將這種解決問題的方法稱之為（）a.目的手段法b.反推法c.簡化法d.類比法單項選擇題 59：學生用列提綱、畫圖形、列表格等方法復習功課，這屬于（）。單項選擇題a、組織策略b、精細加工策略c、復述策略d、資源管理策略 60：教師履行教學職業(yè)必須具備的最基本的權利是（）單項選擇題a、教育教學權b、科學研究權c、管理學生權d、獲取報酬權 查看答案1：答案c 解析 做此題要聯(lián)系教材中的相關知識點，即羅森塔爾等人

14、通過對教師的期望與學生的學習效果進行研究，發(fā)現(xiàn)兩者之間存在很大的關系，借用古希臘神話的典故來形象地說明兩者的關系。 2：答案d 解析 我國新一輪基礎教育課程改革中，課程評價功能更加強調的是改變課程評價過分強調甄別與選拔功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。 3：答案正確 解析 4：答案b 解析 中小學教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)中“為人師表”要求教師“衣著得體”。 5：答案d 解析 根據(jù)耶基斯一多德森定律，最佳的動機激起水平與作業(yè)難度密切相關;任務較容易，最佳激起水平較高;任務難度中等，最佳動機激起水平也適中;任務越困難，最佳激起水平越低。因此，本題選擇d選項。 6：

15、答案d 解析 7：答案c 解析 該詩反映的是科舉制的現(xiàn)象。 8：答案錯誤 解析 9：答案a,b,c 解析 10：答案a,c,d 解析 教育目的的評價作用指評價學校的辦學方向、辦學水平和辦學效益；檢查教育工作的質量；評價教師的教學質量和工作效果；檢查學生的學習質量和發(fā)展程度等。 11：答案a 解析 “知”是基礎，“行”是關鍵。 12：答案a 解析 大亞灣核電站位于深圳，是我國大陸建成的第二座核電站，是中國第一座大型商用核電站。 13：答案d 解析 14：答案c 解析 15：答案c 解析 16：答案b 解析 a項是按動機的動力來源劃分的類別，c、d兩項是按動機的遠近和起作用的久暫劃分的類別。 17

16、：答案c 解析 18：答案d 解析 育人為本是教育的生命和靈魂，是教育的本質要求和價值訴求。它把教育與人的幸福、人的價值、人的尊嚴、人的需要、人的全面發(fā)展和人的終身發(fā)展有機聯(lián)系起來。教師私拆學生的信件是不尊重學生的表現(xiàn)。 19：答案b,c,d 解析 20：答案a 解析 按照遷移的性質不同，學習遷移可以分為正遷移與負遷移。 21：答案c 解析 定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進和阻礙。定勢既可以成為積極的正遷移的心理背景，也可以成為負遷移的心理背景，或者成為阻礙遷移產(chǎn)生的潛在的心理背景。心理定勢對解決問題既有積極也有消極作用。 22：答案b 解析 手表和懷表都屬于表，功能類似；鋼筆和毛筆都屬于筆，

17、功能類似。故答案選b。 23：答案d 解析 24：答案d 解析 智育與教學是不同的概念，智育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，而教學是實施素質教育的途徑，教學不僅要完成智育的任務，也要完成其他各育的任務二智育是實現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一。創(chuàng)造性思維是發(fā)散思維和聚合思維的統(tǒng)一，以發(fā)散思維為核心。實施素質教育不僅包括美育，還包括智育、德育等。 25：答案d 解析 26：答案錯誤 解析 27：答案c 解析 “身教重于言教”“以身作則”等都說明教師的道德行為比道德宣言或道德演講更能教育學生。 28：答案錯誤 解析 29：答案正確 解析 30：答案d 解析 31：答案b 解析 見第斯多惠對教師示范性的闡述。

18、32：答案d 解析 總結性評價又稱終結性評價，是指某一教學活動告一段落或完成以后所進行的評價。教師上完課后的結束語是總結性評價。 33：答案a 解析 “終身教育”這一術語最早由法國的保羅·朗格朗系統(tǒng)提出。 34：答案a,b,c 解析 35：答案b 解析 以提升教育對象的智慧水平為目標的教育即智育。 36：答案d 解析 在教育測量中廣泛使用的效度種類有效標關聯(lián)效度、內容效度與構造效度。其中，測驗題目對預測的內容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為內容效度。 37：答案a,b,d,e 解析 38：答案c 解析 39：答案b 解析 識記性試題。中華人民共和國教師法規(guī)定，教師考核的機構主體是教師所工作和服務的學校。(本解析由張恩凱提供) 40：答案a 解析 41：答案a 解析 42：答案錯誤 解析 43：答案正確 解析 44：答案c 解析 題干為自我強化的概念。 45：答案正確 解析 46：答案錯誤 解析 系統(tǒng)暫無解析 47：答案a 解析 48：答案a,b,c 解析 49：答案c 解析 德育的教育性功能：包括德育具有“教育”或價值屬性，發(fā)揮著對學生價值追求的引導作用；同時作為教育子系統(tǒng)發(fā)揮著平衡系統(tǒng)的作用，對智育、體育和美育等方面具有促進作用，其作用包含動機作