廣南小學(xué)教師招聘2020年考試真題及答案解析2

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。廣南小學(xué)教師招聘2020年考試真題及答案解析【完整版】廣南小學(xué)教師招聘2020年考試真題及答案解析【完整版】1：教育家（）曾說：“我十分明確地把培養(yǎng)有用的國家公民當(dāng)作國家國民學(xué)校的教育目標(biāo)，并且是國民教育的根本目標(biāo)?！边@是教育史上較為典型的社會本位目的論思想。單項選擇題a、涂爾干b、夸美紐斯c、凱興斯泰納d、柏拉圖 2：教學(xué)過程是（）。單項選擇題a、促進教師教的過程b、老師教學(xué)生認(rèn)識世界的過程c、學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗的過程d、形成操作技能的過程 3：提出需要層次的心理學(xué)學(xué)是（）單項選擇題a、桑代克b、奧蘇伯爾c、馬斯洛d、班杜拉 4：如果一個測驗基本達

2、到了測驗?zāi)康?，測出了它所要測出的東西，那么這個測驗（）單項選擇題a、信度較好b、效度較好c、難度適中d、區(qū)分度較好 5：教師的（）是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求。單項選擇題a、學(xué)科知識素養(yǎng)b、文化素養(yǎng)c、語言表達能力d、組織管理能力 6：功能固著是一個人意志堅定的表現(xiàn)。（）判斷題對錯 7：對于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評價手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗和( )。單項選擇題a、教師自編測驗b、非測驗性測驗c、案卷分析d、談話 8：據(jù)記載，我國的小學(xué)最早出現(xiàn)于（）。單項選擇題a、殷周時代b、秦代c、唐代d、明代 9：反復(fù)檢查個人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強迫行為?（）單項選擇題a、強迫性洗手

3、b、強迫性計數(shù)c、刻板的儀式性動作d、強迫性自我檢查 10：焦慮是以下哪些疾病的共同特征（）多項選擇題a、焦慮癥b、抑郁癥c、強迫癥d、恐怖癥e、人格障礙 11：根據(jù)學(xué)習(xí)動機的來源，可以把學(xué)習(xí)動機分為（）單項選擇題a、交往動機與榮譽動機b、內(nèi)部動機與外部動機c、高尚動機與低級動機d、社會動機與個人動機 12：“己欲立而立人，己欲達而達人?！边@表明對待同事和學(xué)生要做到（）。單項選擇題a、相互尊重與體諒b、相互交流與溝通c、相互競爭與合作d、相互團結(jié)與友愛 13：態(tài)度可以影響某些行為的出現(xiàn)，有什么態(tài)度就有什么行為。（）判斷題對錯 14：現(xiàn)代學(xué)校課程必須反映現(xiàn)代社會發(fā)展對人的要求以及內(nèi)容和手段的更新

4、變化。（）單項選擇題a、對b、錯 15：只能進行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知發(fā)展處于（）單項選擇題a、前運算階段b、感知運動階段c、具體運算階段d、形式運算階段 16：自下而上的遷移被稱為（）單項選擇題a、正遷移b、垂直遷移c、負(fù)遷移d、水平遷移 17：人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方（）。單項選擇題a、修養(yǎng)和處世方法b、身份和地位c、交往方式與方法d、需要滿足的程度 18：兒童道德性發(fā)展的可逆階段是在（）。單項選擇題a、25歲b、67歲c、810歲d、1112歲 19：教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識的（）。單項選擇題a、主體b、客體c、教的主體d、學(xué)的主體 20：下列關(guān)于兒童“就近發(fā)展

5、區(qū)”的觀點，不正確的是（）。單項選擇題a、發(fā)展要先于教學(xué)，以更好地進行教學(xué)b、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平c、教學(xué)要走在發(fā)展的前面，以更好地促進發(fā)展d、教學(xué)應(yīng)同時考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達到的水平 21：榮譽感是教師因本職工作的偉大而感到光榮的一種道德情感。（）判斷題對錯 22：小學(xué)生的道德認(rèn)識能力具有哪些特點?（）多項選擇題a、具有依附性b、缺乏原則性c、發(fā)展的趨勢是穩(wěn)定的、和諧的d、自我為中心 23：“新教材一方面關(guān)注并充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，另一方面也注意及時恰當(dāng)?shù)胤从晨茖W(xué)技術(shù)新成果”這主要說明新教材（）。 為學(xué)生提供了更多現(xiàn)成的結(jié)論；強調(diào)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系；強調(diào)知識與技能、過程與

6、方法的統(tǒng)一；體現(xiàn)了國家基礎(chǔ)教育課程改革的基本思想單項選擇題a、b、c、d、 24：教育學(xué)生就必須了解學(xué)生的年齡特征，這是對教師( )方面提出的要求。單項選擇題a、馬列主義修養(yǎng)b、教育理論知識c、文化科學(xué)知識d、學(xué)科專業(yè)知識 25：根據(jù)埃里克森的理論，23歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)（）。單項選擇題a、自主性b、主動性c、勤奮感d、自我同一性 26：全身松弛法由（）在20世紀(jì)20年代首創(chuàng)。單項選擇題a、烏申斯基b、波斯納c、卡普杰列夫d、安德森e、雅各布松 27：班主任既通過對集體的管理去間接影響個人又通過對個人的直接管理去影響集體從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式稱為( )。單項選擇題a、常規(guī)管

7、理b、平行管理c、民主管理d、目標(biāo)管理 28：桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為（）。單項選擇題a、嘗試錯誤說b、認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論c、聯(lián)結(jié)認(rèn)知理論d、有意義接受學(xué)習(xí)論 29：根據(jù)皮亞杰的觀點，守恒觀念的形成是兒童認(rèn)知發(fā)展水平達到哪個階段的重要標(biāo)志?（）單項選擇題a、感知運動階段b、前運算階段c、具體運算階段d、形式運算階段 30：馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有( )。多項選擇題a、生理需要b、安全需要c、歸屬和愛的需要d、尊重需要e、自我實現(xiàn)需要 31：解決紀(jì)律問題的最終目標(biāo)是（）單項選擇題a、維護正常教學(xué)秩序b、懲罰違反紀(jì)律的學(xué)生c、塑造學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣d、保證教學(xué)工作的順利進行 32：問題解決具有

8、哪些基本特點?（）多項選擇題a、目的性b、結(jié)構(gòu)性c、序列性d、主動性e、認(rèn)知性 33：對程序教學(xué)貢獻最大的是（）。單項選擇題a、斯金納b、普萊西c、加涅d、布魯納 34：下列句子中，沒有語病且句意明確的一項是（）。單項選擇題a、此次招聘會上，中國空間技術(shù)研究院本部與裝備環(huán)境工程部、研究發(fā)展部、衛(wèi)星應(yīng)用系統(tǒng)部等部門共計300余個崗位，主要招收碩士生、博士生及部分本科生，為我國航天事業(yè)的發(fā)展物色、儲備人力b、面對席卷全球的金融危機，中國政府緊緊圍繞以刺激經(jīng)濟發(fā)展為中心，并將重點放在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整和民生工程上，使中國經(jīng)濟逐步復(fù)蘇c、為億萬炎黃子孫和海外同胞所矚目的黃帝陵公祭活動，已經(jīng)成為傳承中華文明、

9、凝聚民族精神的文化盛典d、令記者感到意外的是，揭曉諾貝爾獎這一被視為科學(xué)界最高榮譽、獎金高達百萬美元獎項的地方，竟是瑞典卡羅林斯卡醫(yī)學(xué)院里最普通的一處二層小樓 35：自動化的操作如穿衣，也可稱得上是問題解決。 ” （）判斷題對錯 36：（）是指較大兒童(10歲以后)根據(jù)行為者的主觀意圖作為道德判斷的基礎(chǔ)，是由兒童自己內(nèi)在的價值標(biāo)準(zhǔn)所支配的道德判斷。單項選擇題a、主觀道德b、客觀道德c、他律道德d、自律道德 37：教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識，促進學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。（）判斷題對錯 38：依從是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和他人相接近。（）判斷題對錯 39：一般說來，學(xué)習(xí)

10、動機并不是通過直接卷入認(rèn)知建構(gòu)過程而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生作用的，而是以（ ）為中介來影響認(rèn)知建構(gòu)過程的。多項選擇題a、學(xué)習(xí)情緒狀態(tài)的喚醒b、學(xué)習(xí)注意力的集中c、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)的增強d、學(xué)習(xí)意志努力的提高e、學(xué)習(xí)激情的激發(fā) 40：高考“狀元”炒作屢禁不止，從源頭上講，這來自于各地教育部門和學(xué)校的自我炒作。因此，要從根本上避免炒作高考“狀元”，除了在社會中樹立正確的人才觀，還要重新審視高中教育的評價指標(biāo)體系，逐漸淡化甚至隱去高考“狀元”，而代之以素質(zhì)教育要求下的更為多元的評價指標(biāo)。 這段文字意在強調(diào)（）。單項選擇題a、要建立素質(zhì)教育要求下的更為多元的評價指標(biāo)b、要出臺從根本上避免炒作高考“狀元”的措施c、高考

11、“狀元”炒作屢禁不止的現(xiàn)狀d、禁止高考“狀元”炒作需要社會的高度關(guān)注 41：學(xué)校文化的內(nèi)容有（）。多項選擇題a、教育的理想和追求b、對學(xué)校功能及社會責(zé)任的理解c、對個性的理解d、對學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度e、對集體的看法 42：當(dāng)個體行為符合群體規(guī)范時，群體就會給予贊許或鼓勵，從而進一步強化其行為。這屬于（）。單項選擇題a、群體歸屬感b、群體認(rèn)同感c、群體壓力d、群體動力傾向 43：通過講述教育故事，體悟教育真諦的研究方法是（）。單項選擇題a、實驗研究b、行動研究c、敘事研究d、調(diào)查研究 44：知識學(xué)習(xí)根據(jù)頭腦中知識的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程度分為（ ）。多項選擇題a、符號學(xué)習(xí)b、概念學(xué)習(xí)c、歸屬學(xué)

12、習(xí)d、命題學(xué)習(xí)e、并列結(jié)合學(xué)習(xí) 45：打籃球?qū)儆冢ǎ?。多項選擇題a、細微型操作技能b、粗放型操作技能c、徒手型操作技能d、開放型操作技能e、閉合型操作技能 46：布魯巴奇等人提出的四種反思的方法有（）。多項選擇題a、反思日記b、詳細描述c、交流討論d、行動研究e、探索研究 47：所謂在教學(xué)時要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（）。單項選擇題a、邏輯性b、針對性c、知識性d、創(chuàng)造性 48：現(xiàn)代教育重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同樣，傳統(tǒng)教育也注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（）判斷題對錯 49：根據(jù)教學(xué)中使用的主要方法劃分課的種類，可分為（）。多項選擇題a、新授課b、實驗課c、鞏固課d、練習(xí)課e、演示課 50：“

13、教師教學(xué)和管理的藝術(shù)在于不斷創(chuàng)造促使學(xué)生成功的機會，尤其是對那些經(jīng)常遭受學(xué)習(xí)挫折、喪失學(xué)習(xí)信心的學(xué)生。”這段話在學(xué)生管理上，體現(xiàn)的是（）。單項選擇題a、學(xué)籍管理b、常規(guī)管理c、德育管理d、學(xué)習(xí)管理 51：孫老師給小華寫了這樣的評語：“填空題錯了一題，其他題型全部答對，能夠非常好地運用循環(huán)小數(shù)的簡便記法等知識，等級評定為優(yōu)秀。”關(guān)于孫老師的做法，下列選項中不正確的是（）。單項選擇題a、孫老師以分?jǐn)?shù)作為評價標(biāo)準(zhǔn)b、孫老師關(guān)注學(xué)生的知識掌握c、孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平d、孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果 52：（）是了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映像的過程。單項選擇題a、操作定向b、

14、操作整合c、操作熟練d、操作模仿 53：1914年桑代克教育心理學(xué)大綱的出版被認(rèn)為是教育心理學(xué)體系的確定標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門獨立的學(xué)科，而桑代克也被譽為教育心理學(xué)之父。（）判斷題對錯 54：某語文老師在上課時，為了便于學(xué)生記憶經(jīng)常用歌謠、口訣等方法，充分利用音韻和節(jié)奏把零散的枯燥的信息編成歌謠，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。單項選擇題a、復(fù)述策略b、精細加工策略c、組織策略d、閱讀理解策略 55：促進知識保持的方法有（）。多項選擇題a、深度加工材料b、有效運用記憶術(shù)c、進行組塊化編碼d、適當(dāng)過度學(xué)習(xí)e、合理進行復(fù)習(xí) 56：新課程倡導(dǎo)（）的課程評價。單項選擇題a、立足過程，促進發(fā)展b、立足學(xué)生，促進

15、成長c、重視過程，促進發(fā)展d、立足過程，促進改革 57：小王花了十分鐘就把靜夜思背下來了，然后他又繼續(xù)讀了五分鐘，這種促進知識保持的方法屬于（）。單項選擇題a、深度加工b、運用記憶術(shù)c、適當(dāng)過度學(xué)習(xí)d、合理進行復(fù)習(xí) 58：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)要求教師要“遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展”，這些要求比較明顯地體現(xiàn)了教師（）。的職業(yè)道德。單項選擇題a、教書育人b、愛崗敬業(yè)c、關(guān)愛學(xué)生d、為人師表 59：課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。（）判斷題對錯 60：陸欽斯的“量杯”實驗是認(rèn)知結(jié)構(gòu)影響遷移的一個典型

16、案例。（）判斷題對錯 查看答案1：答案c 解析 題干描述的是凱興斯泰納的觀點。 2：答案b 解析 3：答案c 解析 4：答案b 解析 5：答案a 解析 6：答案錯誤 解析 7：答案a 解析 略。 8：答案a 解析 9：答案d 解析 略。 10：答案a,b,c,d 解析 11：答案b 解析 12：答案a 解析 “己欲立而立人，己欲達而達人”出自論語·雍也，意思是：(仁德的人)自己想成功首先使別人也能成功，自己想被人理解，首先要理解別人。這是孔子的一個重要思想，也是實行“仁”的重要原則，這句話體現(xiàn)了人與人之間相互尊重與體諒的精神。故選a。 13：答案錯誤 解析 態(tài)度可以影響某些行為的出現(xiàn)

17、，但二者不是一一對應(yīng)關(guān)系。 14：答案a 解析 社會在不斷的發(fā)展，對人的要求在不斷提高，課程必須與時俱進。 15：答案a 解析 16：答案b 解析 垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。垂直遷移表現(xiàn)在兩個方面，一是自下而上的遷移，二是自上而下的遷移。(本解析由張恩凱提供) 17：答案d 解析 人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方需要滿足的程度。 18：答案c 解析 兒童(212歲)道德性發(fā)展與智力成正相關(guān)，并有階段性。這些階段是：(1)自我中心階段(25歲)；(2)權(quán)威階段(68歲)；(3)可逆階段(810歲)；(4)公正階段(1112歲)。 19：答案b 解析 20：

18、答案a 解析 “最近發(fā)展區(qū)”的觀點提出，教學(xué)要走在發(fā)展的前面，教學(xué)要先于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，這樣才能讓學(xué)生不斷提升。 21：答案錯誤 解析 22：答案a,b,c 解析 見教材相關(guān)內(nèi)容。 23：答案c 解析 略 24：答案b 解析 了解學(xué)生的年齡特征是心理學(xué)知識，屬于教育理論知識，故選b。 25：答案a 解析 根據(jù)埃里克森的理論，23歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自主性。 26：答案e 解析 【解析】松弛訓(xùn)練法由雅各布松在20世紀(jì)20年代首創(chuàng)，經(jīng)后人修改完成 27：答案b 解析 平行管理是指班主任通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式故選

19、b。 28：答案a 解析 桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為嘗試錯誤說。 29：答案c 解析 具體運算階段的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象觀念，因而能夠進行邏輯推理，這個階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成。 30：答案a,b,c,d,e 解析 見大綱中相關(guān)內(nèi)容。 31：答案d 解析 解決紀(jì)律問題的最終目的，是為了保證教學(xué)工作的順利進行，使包括有紀(jì)律問題的學(xué)生在內(nèi)的所有學(xué)生得以好好地學(xué)習(xí)。而不是要追究責(zé)任，讓學(xué)生“就范”。 32：答案a,c,e 解析 問題解決具有目的性、認(rèn)知性、序列性三個基本特點。 33：答案a 解析 程序教學(xué)的創(chuàng)始者通常被認(rèn)為是教學(xué)機器的發(fā)明人普萊西。但對程序教學(xué)貢獻最大的卻是斯金納。 34：答案

20、d 解析 a“物色”與“人力”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“人力”改為“人才”。b“圍繞”與“以為中心”重復(fù)，造成句式雜糅。c“炎黃子孫”包含“海外同胞”，兩者不能并列。 35：答案錯誤 解析 問題解決是通過內(nèi)在的心理加工實現(xiàn)的，因此，題干的說法錯誤。 36：答案d 解析 37：答案正確 解析 略。 38：答案錯誤 解析 認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和他人相接近。 39：答案a,b,c,d 解析 【解析】一般說來，學(xué)習(xí)動機并不是通過直接卷入認(rèn)知建構(gòu)過程而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生作用的，而是以學(xué)習(xí)情緒狀態(tài)的喚醒、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)的增強、學(xué)習(xí)注意力的集中、學(xué)習(xí)意志努力的提高為中介來影響認(rèn)知建構(gòu)

21、過程的 40：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點睛】文段先提到了高考“狀元”炒作屢禁不止的根源，然后通過“因此”引出了如何從根本上避免高考“狀元”炒作，由“除了”“還要”可知文段強調(diào)的是“還要”以后的內(nèi)容，即a項的內(nèi)容。故本題正確答案為b。 41：答案a,b,c,d,e 解析 學(xué)校文化的內(nèi)容：教育的理想或追求；對學(xué)校功能及其社會責(zé)任的理解；對人性的理解；對學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度；對集體的看法等。 42：答案d 解析 群體動力傾向就是在群體中，只要有別人在場，或受到別人的鼓勵，一個人的思想行為就同他單獨一個人時有所不同，會受到其他人的影響。 43：答案c 解析 題干描述的是教育敘事研究的內(nèi)涵。 44：答案a,b,d 解析 abd 【解析】知識的學(xué)習(xí)根據(jù)頭腦