延邊2020年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。延邊2020年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析延邊2020年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最新版】1：教師擁有專業(yè)發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、自主權(quán)b、決定權(quán)c、民主權(quán)d、管理權(quán) 2：根據(jù)材料回答tse題：以前學(xué)校評(píng)先進(jìn)、選“三好生”，總是依據(jù)教師的標(biāo)準(zhǔn)，主要靠教師去發(fā)現(xiàn)大家的優(yōu)點(diǎn)，這樣不免會(huì)有遺漏。一位教師決定改變這種方式，讓學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)，自己選擇榮譽(yù)稱號(hào)，具體做法是每人在紙上按“最希望得到”、“希望得到”、“認(rèn)為自己能得到”3個(gè)層次各寫一個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)，在每個(gè)稱號(hào)旁注明獲得這個(gè)稱號(hào)的標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)稱號(hào)的標(biāo)準(zhǔn)不少于3條。教師說(shuō)，在新學(xué)期中，只要每位

2、同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)，達(dá)到自己定下的標(biāo)準(zhǔn)，期末肯定會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。ts你贊成這位教師的做法嗎?（）單選題多項(xiàng)選擇題a、贊成b、不贊成 3：我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的（）。單項(xiàng)選擇題a、京師大學(xué)堂b、京師同文館c、燕京大學(xué)堂d、燕京同文館 4：根據(jù)遷移發(fā)生的方式，遷移又可分為（）。單項(xiàng)選擇題a、正遷移和負(fù)遷移b、積極遷移和消極遷移c、順向遷移和逆向遷移d、特殊遷移和非特殊遷移 5：兩任務(wù)的共同成分可能是( )。多項(xiàng)選擇題a、刺激b、反應(yīng)c、環(huán)境線索d、學(xué)習(xí)目標(biāo)e、態(tài)度 6：形成性評(píng)價(jià)通常發(fā)生在 。單項(xiàng)選擇題a、 學(xué)生畢業(yè)時(shí)b、 教學(xué)過(guò)程之前c、 教學(xué)過(guò)程之中d、 教學(xué)過(guò)程之后 7

3、：具體運(yùn)算階段的思維特征有（）。多項(xiàng)選擇題a、多維思維b、思維的可逆性c、去自我中心d、命題思維e、具體邏輯推理 8：下列哪些因素可以影響示范的有效性?（）多項(xiàng)選擇題a、示范的場(chǎng)合b、示范者的身份c、示范的準(zhǔn)確性d、示范的時(shí)機(jī) 9：認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)信息加工過(guò)程的是（）。單項(xiàng)選擇題a、華生b、加涅c、羅杰斯d、奧蘇伯爾 10：表示傳統(tǒng)師德非常重視嚴(yán)于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是（）。單項(xiàng)選擇題a、躬自厚而薄責(zé)于人b、三人行必有我?guī)熝蒫、學(xué)而時(shí)習(xí)之d、見賢思齊 11：人類的學(xué)習(xí)和動(dòng)物的學(xué)習(xí)沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 12：下列哪一項(xiàng)未列入學(xué)校體育的功能?（）單項(xiàng)選擇題a、教育

4、功能b、娛樂(lè)功能c、健體功能d、個(gè)體享用功能 13：導(dǎo)入技能一般在講授新課之前運(yùn)用。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 14：把個(gè)人學(xué)習(xí)與社會(huì)主義事業(yè)相聯(lián)系，為未來(lái)參加祖國(guó)建設(shè)做出貢獻(xiàn)而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)b、直接的近景性動(dòng)機(jī)c、間接的近景性動(dòng)機(jī)d、直接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī) 15：以下屬于操作技能的有（）。多項(xiàng)選擇題a、吹笛子b、打網(wǎng)球c、體操d、閱讀e、計(jì)算 16：“新教材一方面關(guān)注并充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，另一方面也注意及時(shí)恰當(dāng)?shù)胤从晨茖W(xué)技術(shù)新成果”這主要說(shuō)明新教材（）。 為學(xué)生提供了更多現(xiàn)成的結(jié)論；強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系；強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的統(tǒng)一；體現(xiàn)了國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的基本

5、思想單項(xiàng)選擇題a、b、c、d、 17：1924年我國(guó)第一本教育心理學(xué)教科書出版，它的作者是（）。單項(xiàng)選擇題a、陶行知b、廖世承c、潘菽d、蔡元培 18：范例教學(xué)法的創(chuàng)造者是德國(guó)教育家（）單項(xiàng)選擇題a、 第斯多惠b、 瓦根舍因c、 赫爾巴特d、 韋特海默 19：人們對(duì)自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、自我期待感b、自我歸因感c、自我預(yù)期感d、自我效能感 20：我國(guó)的學(xué)校教育層次包括（）。多項(xiàng)選擇題a、幼兒教育b、初等教育c、中等教育d、高等教育e、學(xué)歷教育 21：學(xué)校教師要貫徹國(guó)家教育主管部門制定和下達(dá)的教學(xué)內(nèi)容和要求，促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。保障學(xué)生參加各類實(shí)現(xiàn)教

6、育目的的活動(dòng)等。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 22：（）被稱為“現(xiàn)代教育測(cè)驗(yàn)之父”。單項(xiàng)選擇題a、杜威b、泰勒c、桑代克d、賴斯 23：教學(xué)評(píng)價(jià)包括以下哪些步驟?（）多項(xiàng)選擇題a、確實(shí)評(píng)估目標(biāo)b、搜集有關(guān)的資料c、描述并分析資料d、形成價(jià)值判斷e、作出決定 24：關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定提出教育要以培養(yǎng)學(xué)生的（）單項(xiàng)選擇題a、知識(shí)和技能為重點(diǎn)b、創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)c、情商和智商為重點(diǎn)d、基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn) 25：品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)知、道德行為和（）。單項(xiàng)選擇題a、道德素質(zhì)b、道德情感c、道德修養(yǎng)d、道德學(xué)習(xí) 26：陳老師是五年級(jí)(2)班的班主任。作為班主任，其工作的中心環(huán)節(jié)

7、應(yīng)當(dāng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、了解和研究學(xué)生b、組織和培養(yǎng)班集體c、統(tǒng)一多方面的教育力量d、做好個(gè)別學(xué)生的教育工作 27：朱老師是三(2)班的班主任，兼上兩個(gè)班的語(yǔ)文，還是教科室主任，負(fù)責(zé)全校的科研工作。但是，不管工作壓力多大，事務(wù)有多繁雜，學(xué)生有多少問(wèn)題，朱老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對(duì)每一個(gè)同學(xué)。這體現(xiàn)了朱老師（）。單項(xiàng)選擇題a、職業(yè)心理健康b、身體素質(zhì)良好c、教學(xué)水平高超d、學(xué)科知識(shí)豐富 28：我國(guó)的義務(wù)教育實(shí)行的是國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理的管理體制。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 29：下列選項(xiàng)屬于心智技能的是（）。多項(xiàng)選擇題a、彈琴技能b、閱讀技能c、記憶技能d、運(yùn)算技能e、體操技能 3

8、0：學(xué)校咨詢活動(dòng)應(yīng)遵循哪些咨詢?cè)瓌t?（）多項(xiàng)選擇題a、積極關(guān)注和信任來(lái)訪學(xué)生b、充分支持和鼓勵(lì)來(lái)訪學(xué)生c、注重來(lái)訪學(xué)生的主動(dòng)參與d、嚴(yán)格為來(lái)訪學(xué)生保密e、澄清和評(píng)估問(wèn)題 31：王老師在教育教學(xué)過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，以發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生王老師這種做法充分體現(xiàn)了（）。單項(xiàng)選擇題a、教書育人b、愛崗敬業(yè)c、為人師表d、關(guān)愛學(xué)生 32：教學(xué)反思的特點(diǎn)有（）。單項(xiàng)選擇題a、實(shí)踐性、批判性、創(chuàng)造性b、批判性、形成性、創(chuàng)新性c、形成性、實(shí)踐性、批判性d、創(chuàng)造性、目的性、實(shí)踐性 33：衡量人們思想品德好壞高低的根本標(biāo)志是（）。單項(xiàng)選擇題a、道

9、德認(rèn)識(shí)b、道德意志c、道德情感d、道德行為 34：現(xiàn)代教育重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同樣，傳統(tǒng)教育也注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 35：學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、演示法b、練習(xí)法c、實(shí)驗(yàn)法d、研討法 36：1868年，俄國(guó)教育家烏申斯基出版了（），對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。單項(xiàng)選擇題a、大教學(xué)論b、人是教育的對(duì)象c、教育心理學(xué) d、教育心理大綱 37：運(yùn)用符號(hào)辦事的能力是（）單項(xiàng)選擇題a、言語(yǔ)信息b、智慧技能c、認(rèn)知策略d、動(dòng)作技能 38：道德情感的內(nèi)容主要有（）。多項(xiàng)選擇題a、

10、愛國(guó)主義情感b、集體主義情感c、義務(wù)感和責(zé)任感d、事業(yè)感 ?考_試_大-在_線_考_試_中心e、自尊感和羞恥感 39：有的學(xué)生平時(shí)易受暗示，屈從于權(quán)威，按照他人的意見辦事，不善于面對(duì)緊急情況，這類學(xué)生的性格類型屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、場(chǎng)依存性占優(yōu)勢(shì)b、場(chǎng)獨(dú)立性占優(yōu)勢(shì)c、情感型d、內(nèi)傾型 40：取得教學(xué)成功的內(nèi)因是（）。單項(xiàng)選擇題a、教師的主導(dǎo)作用b、學(xué)校的管理作用c、教材的媒體作用d、學(xué)生的主體作用 41：因?qū)W生犯有某種過(guò)錯(cuò)，學(xué)?？梢钥郯l(fā)學(xué)生的畢業(yè)證書或不出具學(xué)業(yè)成績(jī)證明。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 42：個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。單項(xiàng)選擇題a、追求利益的傾向b、避免失敗的傾向c

11、、避免困難的傾向d、追求刺激的傾向 43：“桃李無(wú)言，下自成蹊”所體現(xiàn)的德育方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、說(shuō)服教育法b、榜樣示范法c、指導(dǎo)實(shí)踐法d、陶冶教育法 44：教必有法，但無(wú)定法，貴在得法。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 45：教育行政法規(guī)是由（）制定和發(fā)布的有關(guān)教育的規(guī)范性文件。單項(xiàng)選擇題a、全國(guó)人民代表大會(huì)b、全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)c、國(guó)務(wù)院d、教育部 46：就一個(gè)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言，最為重要的指標(biāo)是（）單項(xiàng)選擇題a、信度b、效度c、區(qū)分度d、難度 47：如果學(xué)生理解了“等邊三角形是有三條等邊的三角形”與“任何三角形。只要它們的三條邊相等，則它們就是等邊三角形”表達(dá)的意思是一致的，則說(shuō)明他進(jìn)行的是（）單

12、項(xiàng)選擇題a、機(jī)械學(xué)習(xí)b、有意義學(xué)習(xí)c、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)d、嘗試錯(cuò)誤學(xué)習(xí) 48：課堂教學(xué)目標(biāo)的表述必須具有明顯性、可操作性和可檢測(cè)性。理解層次的目標(biāo)可以表述為（）多項(xiàng)選擇題a、 記憶b、 解釋c、 證明d、 復(fù)述e、 推導(dǎo) 49：開煙酒店的張某經(jīng)常向小學(xué)生出售香嫻。張某的行為（）。單項(xiàng)選擇題a、合法，學(xué)生可以自愿購(gòu)買b、合法，商家有自主經(jīng)營(yíng)權(quán)c、不合法，家長(zhǎng)沒(méi)委托小學(xué)生購(gòu)買香煙d、不合法，張某不能向小學(xué)生出售香煙 50：去過(guò)幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來(lái)。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能達(dá)到這種度?（）單項(xiàng)選擇題a、感知運(yùn)動(dòng)階段b、前運(yùn)算階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段 51：教師禮儀的特點(diǎn)有（）

13、。多項(xiàng)選擇題a、率先性b、示范性c、系統(tǒng)性d、整體性e、影響的深遠(yuǎn)性 52：教育史上，“產(chǎn)婆術(shù)”的提出者是（）。單項(xiàng)選擇題a、蘇格拉底b、柏拉圖c、夸美紐斯d、亞里士多德 53：社會(huì)、知識(shí)和兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 54：小學(xué)生認(rèn)知技能獲得的主要方式是（）。單項(xiàng)選擇題a、規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)b、在嘗試解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)c、從范例中學(xué)習(xí)d、沒(méi)有正確答案 55：形象聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、復(fù)述策略b、精細(xì)加工策略c、組織策略d、問(wèn)題解決策略 56：“以人為本”是素質(zhì)教育的核心理念，與之不相符的理念是（）。單項(xiàng)選擇題a、發(fā)揮人的自由創(chuàng)造精神b、只表?yè)P(yáng)不批評(píng)c、發(fā)揮人的主體性d

14、、對(duì)人要尊重、理解、關(guān)心和愛護(hù) 57：閉卷考試時(shí)，學(xué)生主要的記憶活動(dòng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、識(shí)記b、保持c、再認(rèn)d、回憶 58：上好課最根本的要求是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)結(jié)構(gòu)合理b、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性c、板書有序d、教學(xué)方法適當(dāng) 59：一個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，這表明其思維具有（）。單項(xiàng)選擇題a、流暢性b、變通性c、指向性d、獨(dú)創(chuàng)性 60：個(gè)體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)體主觀能動(dòng)性，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的（）。單項(xiàng)選擇題a、決定性因素b、輔助因素c、影響因素d、引導(dǎo)性因素 查看答案1：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點(diǎn)睛】教

15、師是專業(yè)發(fā)展的主體，擁有專業(yè)發(fā)展的自主權(quán)。具有自我發(fā)展的意愿和動(dòng)力的教師需要對(duì)專業(yè)發(fā)展進(jìn)行自我設(shè)計(jì)、自我監(jiān)控。 2：答案a 解析 3：答案b 解析 4：答案d 解析 根據(jù)學(xué)習(xí)遷移的效果劃分，遷移可劃分為正遷移和負(fù)遷移；根據(jù)遷移的順序劃分，遷移可劃分為順向遷移和逆向遷移；根據(jù)遷移的水平劃分，遷移可劃分為垂直遷移和水平遷移；根據(jù)遷移的方式劃分，遷移可劃分為特殊遷移和非特殊遷移。 5：答案a,b,c,d,e 解析 兩任務(wù)的共同成分可以是學(xué)習(xí)材料、環(huán)境線索、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面的，也可以是態(tài)度、情感方面的。 6：答案c 解析 本題考察第十四章教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的分類，按照實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)可

16、以分為形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。其中形成性評(píng)價(jià)通常發(fā)生在教學(xué)過(guò)程之中。 7：答案a,b,c,e 解析 d項(xiàng)是形式運(yùn)算階段的特征。 8：答案b,c,d 解析 示范可以促進(jìn)操作技能的形成，但示范的有效性取決于許多因素，如示范者的身份、示范的準(zhǔn)確性、示范的時(shí)機(jī)等。 9：答案b 解析 加涅認(rèn)為，學(xué)習(xí)過(guò)程就是一個(gè)信息加工的過(guò)程，即學(xué)習(xí)者將來(lái)自環(huán)境刺激的信息進(jìn)行內(nèi)在的認(rèn)知加工的過(guò)程。 10：答案a 解析 “躬自厚而薄責(zé)于人”是指多責(zé)備自己，少責(zé)備別人，注重嚴(yán)于律己，為人表率。故選a。 11：答案錯(cuò)誤 解析 人類的學(xué)習(xí)和動(dòng)物的學(xué)習(xí)有本質(zhì)區(qū)別，人類的學(xué)習(xí)是一種有目的的、自覺的、積極主動(dòng)的過(guò)程。 12：答案d 解

17、析 13：答案正確 解析 14：答案a 解析 把個(gè)人學(xué)習(xí)與社會(huì)主義事業(yè)相聯(lián)系，為未來(lái)參加祖國(guó)建設(shè)做出貢獻(xiàn)而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)屬于間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)。 15：答案a,b,c 解析 由操作技能的定義可知abc選項(xiàng)均對(duì)。 16：答案c 解析 略 17：答案b 解析 我國(guó)的教育心理學(xué)最初是從西方引進(jìn)的，192 4年廖世承編寫了我國(guó)第一本教育心理學(xué)教科書。 18：答案b 解析 19：答案d 解析 自我效能感是指人們對(duì)自已能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷。 20：答案a,b,c,d 解析 我國(guó)的學(xué)校教育層次分為幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。 21：答案正確 解析 22：答案c 解析 桑代克從動(dòng)物心理實(shí)

18、驗(yàn)著手研究學(xué)習(xí)心理、智力及個(gè)別差異。他觀察動(dòng)物走迷宮、開迷籠等從嘗試錯(cuò)誤到成功的學(xué)習(xí)過(guò)程。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，桑代克提出了有名的學(xué)習(xí)律，被稱為“現(xiàn)代教育測(cè)驗(yàn)之父”。 23：答案a,b,c,d,e 解析 教學(xué)評(píng)價(jià)是一種系統(tǒng)化的持續(xù)的過(guò)程，以上選項(xiàng)均為教學(xué)評(píng)價(jià)的步驟。 24：答案b 解析 25：答案b 解析 26：答案b 解析 班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。 27：答案a 解析 28：答案正確 解析 略。 29：答案b,c,d 解析 30：答案a,b,c,d 解析 學(xué)校咨詢活動(dòng)應(yīng)遵循積極關(guān)注和信任來(lái)訪學(xué)生，充分支持和鼓勵(lì)來(lái)訪學(xué)生，注重來(lái)訪學(xué)生的主動(dòng)參與嚴(yán)格為來(lái)訪學(xué)生保密的咨詢?cè)瓌t。 31：答案

19、a 解析 秉承教育性教學(xué)原則，以發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生，體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德；教師嚴(yán)于律己，不進(jìn)行有償家教等是為人師表的體現(xiàn)；教師教學(xué)中認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，是愛崗敬業(yè)的體現(xiàn)；教師關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生身體和心理的健康，是關(guān)愛學(xué)生的體現(xiàn)。故選a。 32：答案a 解析 略 33：答案d 解析 道德行為是衡量人們品德好壞高低的根本標(biāo)志。 34：答案錯(cuò)誤 解析 重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育和傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在，傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的是對(duì)過(guò)去知識(shí)的記憶。 35：答案b 解析 練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校正，反復(fù)地完成一定動(dòng)作或活動(dòng)方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。 3

20、6：答案b 解析 1868年，俄國(guó)教育家烏申斯基出版了人是教育的對(duì)象。 37：答案b 解析 定義：智慧技能，表現(xiàn)為使用符號(hào)與環(huán)境相互作用的能力。它指向?qū)W習(xí)者的環(huán)境，使學(xué)習(xí)者能處理外部環(huán)境。(本解析由張恩凱提供) 38：答案a,b,c,d,e 解析 略。 39：答案a 解析 40：答案d 解析 取得教學(xué)成功的內(nèi)因是學(xué)生發(fā)揮主體作用。 41：答案錯(cuò)誤 解析 學(xué)生有獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)，在學(xué)業(yè)期滿后有獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)成績(jī)證明和畢業(yè)證書的權(quán)利，學(xué)校不得隨意扣發(fā)。 42：答案b 解析 43：答案b 解析 44：答案正確 解析 45：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點(diǎn)睛】教育行政法規(guī)是指國(guó)家最高行政機(jī)關(guān)(國(guó)務(wù)院)為實(shí)施、管理教育事業(yè)。根據(jù)憲法和教育法律制定的規(guī)范性文件。 46：答案b 解析 本體考察測(cè)驗(yàn)的四度。信度是測(cè)驗(yàn)的基本指標(biāo)，效度是測(cè)驗(yàn)的最高指標(biāo)。信度高效度不一定