成安2018年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。成安2018年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word打印版】成安2018年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word打印版】1：社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度是直接決定教育目的的因素。判斷題對(duì)錯(cuò) 2：班杜拉提出的著名的“三元交互作用論”認(rèn)為，環(huán)境因素、個(gè)體因素與（）是彼此相互影響、雙向的交互作用的。單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)識(shí)方式b、智力因素c、行為因素d、能力因素 3：不管社會(huì)制度怎么變，性質(zhì)怎么變，生產(chǎn)力怎么發(fā)展，教師道德總是恒久不變的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 4：心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是學(xué)會(huì)調(diào)適，學(xué)會(huì)調(diào)適是心理健康的基礎(chǔ)層次。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 5：反復(fù)出現(xiàn)自己不能控制的動(dòng)作

2、，表現(xiàn)的神經(jīng)病屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、恐懼癥b、焦慮癥c、抑郁癥d、強(qiáng)迫癥 6：依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 7：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的教育投入正在逐年增加，全民的教育程度也在日益提高。然而遺憾的是，在一定條件下教育成本往往與質(zhì)量沒有必然的聯(lián)系。下列符合作者原意的一項(xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、作者認(rèn)為教育成本與質(zhì)量沒有關(guān)系b、作者感到教育質(zhì)量不能提高很遺憾c、作者反對(duì)教育成本增高d、作者認(rèn)為教育投入多并不保證一定取得好的成果 8：教育能力是教師在對(duì)教育本質(zhì)工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 9：率先使用“班級(jí)”一詞的文藝復(fù)興時(shí)期的教育家是艾拉斯莫斯

3、。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 10：同輩群體不能成為兒童學(xué)習(xí)社會(huì)行為的強(qiáng)化物。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 11：“豆蔻”是指（）歲。單項(xiàng)選擇題a、十三四b、十五六c、七八d、十八 12：在學(xué)與教的過(guò)程中，要有效傳遞的主要信息是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)過(guò)程b、教學(xué)手段c、教學(xué)內(nèi)容d、教學(xué)媒體 13：（）是教師與同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。單項(xiàng)選擇題a、少爭(zhēng)多讓，善于傾聽b、容忍異己，理解寬容c、坦誠(chéng)相見，贊美欣賞d、巧用語(yǔ)言，珍惜情誼 14：為了暫時(shí)記住朋友的電話號(hào)碼以便撥號(hào)，最適宜的記憶策略是（）。單項(xiàng)選擇題a、復(fù)述策略b、精加工策略c、組織策略d、生成技術(shù) 15：元認(rèn)知策略主要包括計(jì)劃策略、監(jiān)視策略和（）單項(xiàng)選擇題a、

4、復(fù)述策略b、組織策略c、精細(xì)加工策略d、調(diào)節(jié)策略 16：群體是指人們以一定方式的共同活動(dòng)為基礎(chǔ)而結(jié)合起來(lái)的聯(lián)合體。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 17：陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條充分體現(xiàn)了教師的（）。單項(xiàng)選擇題a、過(guò)硬的教育基本功b、崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)c、扎實(shí)的教育理論知識(shí)d、豐富的學(xué)科文化知識(shí) 18：西方教育史上，首倡“從做中學(xué)”的是（）。單項(xiàng)選擇題a、布魯納b、康德c、杜威d、盧梭 19：在控制條件下對(duì)某種行為或者心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的研究方法稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、實(shí)驗(yàn)法b、測(cè)驗(yàn)法c、調(diào)查法d、觀察法 20：赫爾巴特的教育思想被看作現(xiàn)代教育的代表。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 21：法國(guó)語(yǔ)言學(xué)家梅

5、耶說(shuō)：“有什么樣的文化，就有什么樣的語(yǔ)言?！彼裕Z(yǔ)言的工具性本身就有文化性。如果只重視聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練或語(yǔ)言、詞匯和語(yǔ)法規(guī)則的傳授，以為這樣就能理解英語(yǔ)和用英語(yǔ)進(jìn)行交際，往往會(huì)因?yàn)椴涣私庹Z(yǔ)言的文化背景，而頻頻出現(xiàn)語(yǔ)詞歧義、用詞失誤等令人尷尬的現(xiàn)象。這段文字主要說(shuō)明（）。單項(xiàng)選擇題a、語(yǔ)言兼具工具性和文化性b、語(yǔ)言教學(xué)中文化教學(xué)的特點(diǎn)c、語(yǔ)言教學(xué)中文化教學(xué)應(yīng)受到重視d、交際中出現(xiàn)各種語(yǔ)用錯(cuò)誤的原因 22：根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)的學(xué)習(xí)可以分為（）。多項(xiàng)選擇題a、總括學(xué)習(xí)b、下位學(xué)習(xí)c、上位學(xué)習(xí)d、并列結(jié)合學(xué)習(xí)e、并列學(xué)習(xí) 23：德育過(guò)程由教育者、受教育者、（）和（）四個(gè)相互制約

6、的要素構(gòu)成。單項(xiàng)選擇題a、德育內(nèi)容德育途徑b、德育內(nèi)容德育方法c、德育原則德育方法d、德育方法德育途徑 24：操作技能的形成可分幾個(gè)階段?（）多項(xiàng)選擇題a、操作定向b、操作模仿c、操作整合d、操作熟練 25：按照肌肉運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的不同分類，彈鋼琴屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、閉合型操作技能b、開放型操作技能c、細(xì)微型操作技能d、粗放型操作技能 26：教學(xué)大綱是由學(xué)校制定并頒布的，對(duì)某門學(xué)科的教學(xué)作出統(tǒng)一要求和規(guī)定的重要文件。判斷題對(duì)錯(cuò) 27：學(xué)生之間存在著個(gè)別差異，下面各項(xiàng)中有好壞之分的只有（）。單項(xiàng)選擇題a、氣質(zhì)差異b、性格差異c、認(rèn)知方式差異d、性別角色差異 28：大多數(shù)心理學(xué)家都認(rèn)為，任何問題都含

7、有三個(gè)基本成分，即（）。多項(xiàng)選擇題a、給定的條件b、要達(dá)到的目標(biāo)c、存在的限制或障礙d、存在的疑點(diǎn) 29：教育促進(jìn)文化延續(xù)和發(fā)展的功能是教育的個(gè)體功能。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 30：從學(xué)校全部工作的比重看“教育工作的主體部分和教育的基本途徑是教學(xué)”，其理由是（）。多項(xiàng)選擇題a、教學(xué)工作所占時(shí)間最多b、對(duì)學(xué)生發(fā)展影響最全面c、其他工作都是圍繞教學(xué)來(lái)進(jìn)行d、對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量影響最大e、教學(xué)是師生雙方的共同活動(dòng) 31：一位膽小的學(xué)生一旦敢于主動(dòng)向老師請(qǐng)教，老師就給予表?yè)P(yáng)，并耐心解答，這種方法屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、行為塑造法b、示范法c、代幣獎(jiǎng)勵(lì)法d、強(qiáng)化法 32：下面哪一項(xiàng)屬于“問題解決”?（）單項(xiàng)選擇題a

8、、回憶一個(gè)人的名字b、幻想自己是“灰姑娘”c、用一個(gè)詞來(lái)造句d、蕩秋千 33：教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）單項(xiàng)選擇題a、華生b、桑代克c、布魯納d、加涅 34：素質(zhì)教育的主要任務(wù)是（）多項(xiàng)選擇題a、培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)b、培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)c、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)素質(zhì)d、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性e、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì) 35：“人有愛與被愛兩種需要，假如得不到滿足，就有可能發(fā)生行為問題”。這一理論是（）單項(xiàng)選擇題a、果斷紀(jì)律理論b、行為矯正理論c、現(xiàn)實(shí)療法理論d、目標(biāo)導(dǎo)向理論 36：學(xué)生中流傳“大考大玩，小考小玩，不考不玩”是有一定道理的，可以說(shuō)明這一現(xiàn)象的理論是（）。單項(xiàng)選擇題a、耶克斯一多德森定律b、動(dòng)機(jī)強(qiáng)化說(shuō)c

9、、動(dòng)機(jī)需要論d、歸因理論 37：教育在個(gè)體發(fā)展中起（）作用。單項(xiàng)選擇題a、物質(zhì)基礎(chǔ)b、十分重要c、主導(dǎo)d、決定 38：教育能推進(jìn)科學(xué)的（）。單項(xiàng)選擇題a、制度化b、系統(tǒng)化c、體制化d、全面化 39：教育從生產(chǎn)勞動(dòng)中第一次分離的標(biāo)志是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)校的產(chǎn)生b、剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)c、國(guó)家的出現(xiàn)d、文字的產(chǎn)生 40：德育工作的出發(fā)點(diǎn)是（）。單項(xiàng)選擇題a、德育意義b、德育內(nèi)容c、德育目標(biāo)d、德育任務(wù) 41：在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)目標(biāo)的具體陳述應(yīng)該是對(duì)學(xué)生行為改變的描述。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 42：形成小學(xué)生審美能力認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的是（）單項(xiàng)選擇題a、感受美的能力b、創(chuàng)造美的能力c、表現(xiàn)美的能力d、審美觀點(diǎn) 43：

10、公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院辦理未成年人犯罪的案件，應(yīng)當(dāng)照顧未成年人的（），并可以根據(jù)需要設(shè)立專門機(jī)構(gòu)或者指定專人辦理。單項(xiàng)選擇題a、年齡因素b、智力因素c、身心特點(diǎn)d、情緒特點(diǎn) 44：教學(xué)研究常用的方法有（）多項(xiàng)選擇題a、觀察法b、調(diào)查法c、實(shí)驗(yàn)法d、資料研究法e、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 45：如果一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是（）。單項(xiàng)選擇題a、讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)b、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間c、懲罰孩子過(guò)分喜歡看的行為d、只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視 46：周圍神經(jīng)系統(tǒng)分為植物性神經(jīng)、腦神經(jīng)和_。（）單項(xiàng)選擇題a、交感神經(jīng)b、副交

11、感神經(jīng)c、脊髓d、脊神經(jīng) 47：?jiǎn)⒚伤枷爰冶R梭宣揚(yáng)自然主義教育理想的作品是（）單項(xiàng)選擇題a、大教學(xué)論b、教育漫話c、愛彌兒d、普通教育學(xué) 48：百年孤獨(dú)的作者是（）。單項(xiàng)選擇題a、馬爾克斯b、杰克·倫敦c、艾略特d、卡夫卡 49：傳授新知識(shí)的問答法是以學(xué)生的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備為前提條件的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 50：在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，常使用的“強(qiáng)化法”屬于_。單項(xiàng)選擇題a、行為改變法b、認(rèn)知改變法c、精神分析法d、運(yùn)動(dòng)改變法 51：埃里克森認(rèn)為1218歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)（）。單項(xiàng)選擇題a、自主感b、主動(dòng)性c、勤奮感d、自我同一性 52：下列關(guān)于班主任的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。單項(xiàng)

12、選擇題a、中學(xué)每個(gè)班級(jí)都應(yīng)配備一名班主任b、班主任的聘期有學(xué)校確定，擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)一學(xué)期以上c、教師初次擔(dān)任班主任應(yīng)接受崗前培訓(xùn)d、擔(dān)任班主任的教師應(yīng)作風(fēng)正派，心理健康，愛崗敬業(yè) 53：教師通過(guò)展示實(shí)物、進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)等手段指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法是（）單項(xiàng)選擇題a、演示法b、實(shí)驗(yàn)法c、練習(xí)法d、講授法 54：常用的復(fù)述策略有（）。多項(xiàng)選擇題a、利用隨意識(shí)記和有意識(shí)記b、排除相互干擾c、多種感官參與d、提問e、畫線 55：“遷移”一詞最初來(lái)源于（）單項(xiàng)選擇題a、羅杰斯b、桑代克c、斯金納d、奧蘇貝爾 56：漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)干擾英語(yǔ)音標(biāo)的學(xué)習(xí)，這種遷移屬于（）單項(xiàng)選擇題

13、a、逆向遷移b、負(fù)遷移c、垂直遷移d、一般遷移 57：注重教育的價(jià)值，對(duì)教育改造人的本性，形成社會(huì)所要求的知識(shí)、能力、態(tài)度等，都持積極樂觀態(tài)度的是內(nèi)發(fā)論。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 58：身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過(guò)專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對(duì)象，通過(guò)合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法，這種研究方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、觀察法b、讀書法c、文獻(xiàn)法d、行動(dòng)研究法 59：認(rèn)為應(yīng)該將人的學(xué)習(xí)區(qū)分為知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)、能力的學(xué)習(xí)和品德的學(xué)習(xí)這四種類型的是（）單項(xiàng)選擇題a、加涅b、林格倫c、斯金納d、我國(guó)心理學(xué)者 60：根據(jù)遷移過(guò)程中所需的內(nèi)

14、在心理機(jī)制的不同而進(jìn)行劃分，遷移可分為（）。單項(xiàng)選擇題a、正遷移和負(fù)遷移b、水平遷移和垂直遷移c、一般遷移與具體遷移d、同化性遷移、順應(yīng)性遷移與重組性遷移 查看答案1：答案正確 解析 政治經(jīng)濟(jì)制度不同，對(duì)教育所要培養(yǎng)的人的規(guī)格要求也不同，因此，它是直接決定教育目的的因素。 2：答案c 解析 3：答案錯(cuò)誤 解析 教師道德和其他道德形式都一樣，是隨著社會(huì)的發(fā)展而變化的，所以該說(shuō)法是錯(cuò)誤的。(本解析由張恩凱提供) 4：答案正確 解析 5：答案d 解析 6：答案正確 解析 7：答案d 解析 本題的解題關(guān)鍵是抓住關(guān)鍵詞“然而”，通過(guò)表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞“然而”引出了作者的觀點(diǎn)“在一定條件下教育成本往往與質(zhì)量

15、沒有必然的聯(lián)系”。由此可以判定作者的觀點(diǎn)是“作者認(rèn)為教育投入多并不保證一定取得好的成果”。 8：答案錯(cuò)誤 解析 ×教育能力是教師完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的方式、方法和效率。 9：答案正確 解析 10：答案錯(cuò)誤 解析 同輩群體也可以成為兒童學(xué)習(xí)社會(huì)行為的強(qiáng)化物。 11：答案a 解析 唐代詩(shī)人杜牧贈(zèng)別詩(shī)：“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初?！焙髞?lái)稱女子十三四歲的年紀(jì)為豆蔻年華。 12：答案c 解析 教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過(guò)程中傳遞的主要信息。 13：答案c 解析 教育工作的本質(zhì)決定了教師之間必須是合作的關(guān)系，因此，教師必須與同事進(jìn)行良好的溝通。坦誠(chéng)相見，贊美欣

16、賞是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。 14：答案a 解析 復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料之上的學(xué)習(xí)策略。在學(xué)習(xí)中，復(fù)述是一種主要的記憶手段，許多新信息，如人名、外語(yǔ)單詞等，只有經(jīng)過(guò)多次復(fù)述后才能在短時(shí)間內(nèi)記住并長(zhǎng)期保持。精加工策略是一種促進(jìn)陳述性知識(shí)學(xué)習(xí)的策略，指對(duì)記憶的材料補(bǔ)充細(xì)節(jié)、舉出例子、作出推論，或使之與其他觀念形成聯(lián)想，以達(dá)到長(zhǎng)期保持的目的二組織策略就是在學(xué)習(xí)中整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 15：答案d 解析 16：答案正確 解析 略。 17：答案b 解析 陶行知的這句話是說(shuō)教師在從

17、事教育工作時(shí)要有奉獻(xiàn)精神，充分體現(xiàn)了教師崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)。 18：答案c 解析 “從做中學(xué)”是美國(guó)現(xiàn)代著名的實(shí)用主義教育家杜威(18591952)的全部教學(xué)理論的基本原則。杜威認(rèn)為，“所有的學(xué)習(xí)都是行動(dòng)的副產(chǎn)品，所以教師要通過(guò)做，促使學(xué)生思考，從而學(xué)得知識(shí)?！?19：答案a 解析 略。 20：答案錯(cuò)誤 解析 現(xiàn)代教育學(xué)派的代表是杜威，赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表。 21：答案c 解析 本題是主旨題，關(guān)鍵語(yǔ)句是“所以，語(yǔ)言的工具性本身就有文化性”。結(jié)合其后的假設(shè)關(guān)系復(fù)句，可知作者重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言的文化性”。 22：答案b,c,d 解析 根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)的學(xué)習(xí)可分為上位學(xué)習(xí)、下

18、位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。 23：答案b 解析 德育過(guò)程是由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法等四個(gè)方面構(gòu)成。 24：答案a,b,c,d 解析 操作技能的形成可以分為四個(gè)階段即操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟練。 25：答案c 解析 26：答案錯(cuò)誤 解析 27：答案b 解析 28：答案a,b,c 解析 任何問題都含有三個(gè)基本成分：一是給定的條件；二是要達(dá)到的目標(biāo)；三是存在的限制或障礙。 29：答案錯(cuò)誤 解析 30：答案a,b,c,d 解析 教學(xué)是學(xué)校工作的中心，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本途徑，其他工作要圍繞教學(xué)來(lái)開展。 31：答案d 解析 32：答案c 解析 問題解決是指?jìng)€(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過(guò)程。問題的解決具有目的性、認(rèn)知性和序列性的特點(diǎn)。 33：答案b 解析 1903年，美國(guó)心理學(xué)家桑代克編著出版的教育心理學(xué)，是西方第一部以教育心理學(xué)命名的專著，由此確立了教育心理學(xué)的獨(dú)立體系。 34：答案a,b,c 解析 35：答案c 解析 36：答案a 解析 “大考大玩、小考小玩、不考不玩”，三種不同難度的情境，對(duì)應(yīng)三種不同的動(dòng)機(jī)激發(fā)水平，這其中所體現(xiàn)的是耶克斯一多德森定律，故選a。 37：答案