延慶區(qū)八里莊中心小學(xué)簡報(bào)4

1、北京市中小學(xué)教師能力提升工程總結(jié)活動八里莊中心小學(xué)我校此次關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程圓滿結(jié)束，我校培訓(xùn)活動以區(qū)級第一名完成了全校教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動。教師合格率100%。我校教師的學(xué)習(xí)情況一、有目的、有計(jì)劃的實(shí)施學(xué)習(xí)任務(wù)。1.輔導(dǎo)員細(xì)致講解學(xué)習(xí)流程。我校非常重視此次學(xué)習(xí)任務(wù)，組織教師多次學(xué)習(xí)操作流程。耐心細(xì)致講解學(xué)習(xí)的流程：先進(jìn)行核實(shí)身份（續(xù)教號和姓名）前測任務(wù) 根據(jù)前測選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容課時(shí)學(xué)習(xí)參與四次討論活動線上作業(yè)的完成校本作業(yè)的完成。讓教師充分了解每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)應(yīng)該干什么，這件事情應(yīng)該怎么干。2.教師們針對自測進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇。自主學(xué)習(xí)不少于17學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)任務(wù)包括5大項(xiàng)：

2、技術(shù)素養(yǎng)類課程、綜合類課程、專題類課程、教師專業(yè)發(fā)展類課程、案例學(xué)習(xí)。其中小學(xué)教師不得少于3個(gè)案例的觀看，幼兒園教師不得少于6個(gè)案例的觀看。教師們有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅能夠提高教師的積極性，而且能夠在自身的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行提升，得到專業(yè)發(fā)展和成長。3.教師們結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行校本實(shí)踐。 教師們在一邊學(xué)習(xí)中，一邊嘗試著進(jìn)行運(yùn)用。首先，是在課堂中學(xué)會充分運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動，尤其是對白板技術(shù)的充分運(yùn)用，既能調(diào)動學(xué)生們的積極性，又能在充分運(yùn)用的過程中提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，由淺入深的逐步成長。其次，教師在課堂中的教育觀點(diǎn)也在逐步的轉(zhuǎn)變，尤其是以前教師說的比較多，動得比較少，經(jīng)過一段時(shí)期的學(xué)習(xí)，通過觀看

3、優(yōu)秀的教師上課，以及優(yōu)秀的專家講座，教師能夠大膽的將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們動起來，自主學(xué)習(xí)與思考。第三，教師們交流的機(jī)會多了，因?yàn)楸敬螌W(xué)習(xí)我們是以小組式的學(xué)習(xí)方式，采用幫扶式學(xué)習(xí)機(jī)制，分為：低辦組、中辦組、高辦組、科辦組、體辦組、幼兒園和后勤組，并分別從每組中推選出小組長，組長負(fù)責(zé)本組學(xué)員的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)情況，并負(fù)責(zé)與輔導(dǎo)教師的溝通工作。使輔導(dǎo)教師能夠及時(shí)掌握所有教師的學(xué)習(xí)情況。并且有針對性的幫扶每一個(gè)小組和學(xué)員。共性的問題集體說，個(gè)性的問題個(gè)別說。二、效果怎么樣1. 學(xué)習(xí)過程中呈現(xiàn)出教師們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 截止到3月17日我校全體教師已經(jīng)圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，無論是線上的還

4、是線下的作業(yè)教師們都達(dá)標(biāo)并且100%合格。這也說明了我校對此次學(xué)習(xí)的重視程度，教師們這種積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)使得我們學(xué)校、教師自身得以交上了滿意的答卷。2. 校本作業(yè)中反應(yīng)出教師們的良好效果。 在校本作業(yè)實(shí)施的過程中，我們采用的是聽課、評課和交流研討等形式完成的，我們中層深入教師的課堂中去，聆聽教師，檢驗(yàn)教師在學(xué)習(xí)后的課堂質(zhì)量。以小組形式交流、分享教師們的心得體會。感悟自己的收獲。也使得我們的教師收獲的是真獲得。三、提升的空間 由于我們教師的年齡和水平的差異性，每位教師的實(shí)際獲得是不同的，但我們看到確實(shí)是在自身上的提高，看到了老師們理念上的轉(zhuǎn)變，看到了學(xué)習(xí)后的不一樣。 當(dāng)然，我們還有很多不足之處，在今后的工作中無論是學(xué)校、還是教師，還需要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)與提升，我們也會多位教師