教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月15日-3695)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月15日-3695)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月15日-3695)1：教學(xué)研究課題一般來自教學(xué)實踐和理論研究遇到的問題。（）判斷題對錯 2：小學(xué)生在觀察時常會注意一些感興趣的、新鮮的東西，而忽略主要的東西。（）判斷題對錯 3：教師決定著教學(xué)的思想政治方向，是教育活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。（）判斷題對錯 4：古人所說的“學(xué)不躐等”體現(xiàn)了（）。單項選擇題a、因材施教的教學(xué)原則b、啟發(fā)性教學(xué)原則c、循序漸進的教學(xué)原則d、鞏固性教學(xué)原則 5：發(fā)掘教材的教育因素，就是找出教材中有關(guān)思想品德

2、教育的因素。（）判斷題對錯 6：學(xué)生通過認識書本知識去認識客觀世界，說明教學(xué)過程具有（）的特點。單項選擇題a、引導(dǎo)性b、間接性c、簡捷性d、交往性 7：真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是盧梭。（）判斷題對錯 8：下列最早頒布義務(wù)教育法的國家是（）。單項選擇題a、奧地利b、中國c、普魯士d、英國 9：“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法（）。單項選擇題a、 陶冶教育b、 榜樣示范c、 實際鍛煉d、 品德評價 10：根據(jù)材料回答tse題：德育只有遵循受教育者的品德的形成與發(fā)展規(guī)律，才能有效促進受教育者的品德形成與發(fā)展，而受教育者的品德的形成與發(fā)展也離不開德育因素的影響

3、。對學(xué)生來說，由于知識基礎(chǔ)的差異和個性品質(zhì)的不同，對課程也有很多不適應(yīng)的地方。比如，新課程提倡的研究性學(xué)習(xí)，就有很多學(xué)生不知所措。一個班少則有四五十人，多則有六七十人，要進行有效的合作探究，難度很大。據(jù)上課教師分析，在研究性學(xué)習(xí)過程中只有那些主動性強的學(xué)生受益，三分之二的學(xué)生是跟著走或跟不上。在眾多的課堂實踐活動中，表現(xiàn)突出的只是那些性格外向的學(xué)生，多項選擇題a、教師和學(xué)生之間缺乏互動b、忽視了學(xué)生的個體差異c、教師思想觀念跟不上時代d、不能因材施教 11：個體自我意識發(fā)展經(jīng)歷的過程是（）。單項選擇題a、從心理自我到生理自我，再到社會自我b、從生理自我到心理自我再到社會自我c、從生理自我到社會

4、自我，再到心理自我d、從心理自我到社會自我，再到生理自我 12：智育是傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認知因素的教育。（）判斷題對錯 13：強調(diào)成熟機制對人的發(fā)展起決定作用的教育家是（）。單項選擇題a、弗洛伊德b、威爾遜c、格塞爾d、皮亞杰 14：人們的思想觀點和世界觀的形成都離不開人們的認識，都需要以一定的感覺為基礎(chǔ)。（）判斷題對錯 15：注重拓展學(xué)生知識與能力，開闊學(xué)生的知識視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)，屬于知識型課程。（）判斷題對錯 16：設(shè)計教學(xué)法的提出者是（）。單項選擇題a、杜威b、華虛朋c、伯克赫斯特d、克伯屈 17：課

5、程標準是由國家教育主管部門統(tǒng)一制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件。（）判斷題對錯 18：屬于教師的一般角色的有（）。多項選擇題a、傳道者b、授業(yè)、解惑者c、榜樣d、管理者e、父母與朋友 19：“一刀切”這一教育教學(xué)要求違背了人的身心發(fā)展的（）。單項選擇題a、階段性b、互補性c、不平衡性d、個別差異性 20：從一定意義上說，對學(xué)習(xí)者個性的把握程度決定著教學(xué)有效性的大小。（）判斷題對錯 21：中國近代史上由國家制定的教育文件是（）于1904年頒布的奏定學(xué)堂章程。單項選擇題a、清政府b、北洋政府c、武漢國民政府d、南京國民政府 22：教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題是學(xué)生的現(xiàn)實發(fā)展水平。（）判斷題對錯

6、 23：教師通過復(fù)習(xí)已有的知識，從中引出新知識的導(dǎo)入方法是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（）判斷題對錯 24：“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的（）。單項選擇題a、階段性b、順序性c、不均衡性d、差異性 25：最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進行德智體多方面和諧發(fā)展教育的教育思想家是（）。單項選擇題a、柏拉圖b、亞里士多德c、昆體良d、蘇格拉底 26：小學(xué)生的觀察常注意一些感興趣的、新鮮的東西，而忽略主要的東西。（）判斷題對錯 27：“建國居民，教學(xué)為先”這句話反映了（）單項選擇題a、教育與經(jīng)濟的關(guān)系b、教育與政治的關(guān)系c、教育與科技的關(guān)系d、教育與文化的關(guān)系 28：由實際工作者和專業(yè)研究人員共同參

7、與，以解決教學(xué)實際問題和提高教學(xué)行動的自覺認識為目的的研究方法叫（）。單項選擇題a、行動研究法b、個案分析法c、調(diào)查法d、觀察法 29：按照一定的目的和計劃，在自然狀態(tài)下，對研究對象進行系統(tǒng)、連續(xù)的觀察，搜集研究對象的具體資料。這種研究方法是（）。單項選擇題a、實驗法b、觀察法c、調(diào)查法d、個案分析法 30：在自然條件下，對研究對象進行有目的的、有計劃的直接感知、記錄、分析的教學(xué)研究方法是（）。單項選擇題a、調(diào)查法b、實驗法c、比較法d、觀察法 查看答案1：答案正確 解析 2：答案正確 解析 3：答案錯誤 解析 4：答案c 解析 學(xué)記中說：“學(xué)不躐等”，意思是，學(xué)習(xí)要由淺入深、由易到難、由近及

8、遠、由簡到繁。這些說法符合現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)的原理，體現(xiàn)了循序漸進的教學(xué)原則。 5：答案錯誤 解析 6：答案b 解析 認識的間接性是指學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是已知的間接經(jīng)驗，即以學(xué)習(xí)書本知識為主，并在教學(xué)中間接地去認識世界。 7：答案錯誤 解析 真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是赫爾巴特。 8：答案c 解析 普魯士于l754年頒發(fā)義務(wù)教育法，是最早頒布義務(wù)教育法的國家，其次是奧地利。 9：答案a 解析 陶冶教育法是指通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。創(chuàng)設(shè)良好的教育情景包括美觀、樸素、整潔的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，凈化美化校園等。 10：答案a,b,d 解析 11：答案c 解析 12：答案正確 解析 13：答案c 解析 格塞爾認為，人的所有能力都受成長規(guī)律的制約，成熟機制對人的發(fā)展起決定作用。 14：答案錯誤 解析 15：答案錯誤 解析 16：答案d 解析 設(shè)計教學(xué)法是由美國教育家克伯屈1918年首先提出的。 17：答案錯誤 解析 18：答案a,b,c,d,e 解析 教師的一般角色是教師在任何時代都擔(dān)任的角色，主要有：傳道者，授業(yè)、解惑者，榜樣，管理者，父母與朋友。 19：答案a 解析 20：答案正確 解析 21：答案a 解析 22：答案錯誤 解析 教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題應(yīng)該是教學(xué)目標。因為只有明確了本節(jié)課的目標，才有一個