教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2021年09月13日-6537)

1、整理網(wǎng)絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學教育心理學通關試題每日練(2021年09月13日-6537)教師招聘小學教育心理學通關試題每日練(2021年09月13日-6537)1：信度是指測驗的（）。單項選擇題a、正確性b、可靠性c、真實性d、適合性 2：認為學習是外部行為的變化的是（）。多項選擇題a、桑代克b、巴甫洛夫c、斯金納d、加涅e、維納 3：“自信、堅強、勤奮”描寫的是人的哪種心理特征（）單項選擇題a、氣質(zhì)b、性格c、能力d、動機 4：根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，611歲兒童要解決的主要心理危機是（）。單項選擇題a、信任感b、自主感c、勤奮感d、內(nèi)疚感 5：品德

2、形成的標志是（）。單項選擇題a、道德信念b、道德評價能力的形成c、價值內(nèi)化d、道德行為習慣的養(yǎng)成 6：目的是對課程、教學方法及學生培養(yǎng)方案作出決策的活動是（）。單項選擇題a、教學計劃b、教學過程c、教學評價d、教學設計 7：為教師的期待而學習的動機是（）。單項選擇題a、高級動機b、低級動機c、有利動機d、不利動機 8：發(fā)現(xiàn)問題取決于以下哪些因素?（）多項選擇題a、智力b、認知過程c、主體活動積極性d、主體的求知欲望e、主體的知識經(jīng)驗 9：根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學生之間的人際交往需要等，屬于（）。單項選擇題a、生理的需要b、自我實現(xiàn)的需要c、安全的需要d、歸屬和愛的需要 10：有人把學業(yè)失敗

3、的原因說成是努力不夠，這種歸因?qū)儆冢ǎ﹩雾椷x擇題a、內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因b、外部而不穩(wěn)定的歸因c、外部而穩(wěn)定的歸因d、內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因 11：下列屬于個性的是（）多項選擇題a、需要b、性格c、動機d、世界觀e、氣質(zhì) 12：馬斯洛需要層次論中的最高層次是（）。單項選擇題a、安全需要b、尊重需要c、愛與歸屬需要d、自我實現(xiàn)需要 13：學生不是空著腦子走進教室的。這一觀點源自于（）單項選擇題a、聯(lián)結學習理論b、認知-結構理論c、有意義接受學習理論d、建構主義學習理論 14：已經(jīng)獲得的知識、動作技能、情感和態(tài)度等新的學習影響稱為學習的（）。單項選擇題a、遷移b、動機c、策略d、技巧 15：與人生哲學有關

4、的教學目標屬于組織價值觀念系統(tǒng)水平。（）判斷題對錯 16：處于不同概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響是（）單項選擇題a、一般遷移b、正遷移c、垂直遷移d、水平遷移 17：運用問答法進行教學時，教師的提問應面向所有學生。 （）判斷題對錯 18：自述法的具體形式有（）。多項選擇題a、日記b、周記c、作文d、自傳e、內(nèi)心獨自 19：課堂練習時，專家型教師要求學生作業(yè)時安靜，并把這看作課堂中最重要的事情。（）判斷題對錯 20：學習過程中，學習者采用在主題句畫線的方法幫助學習，屬于 。單項選擇題a、 復述策略b、 精細加工策略c、 組織策略d、 資源管理策略 21：某學生看到自己的同學因?qū)W習刻苦成績優(yōu)異而受到

5、老師表揚，自己從此也暗下決心努力學習，根據(jù)班杜拉的觀察學習理論，這屬于（）。單項選擇題a、外部強化b、內(nèi)部強化c、替代強化d、自我強化 22：馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有（）。多項選擇題a、生理需要b、安全需要c、歸屬和愛的需要d、尊重需要e、自我實現(xiàn)需要 23：皮亞杰認為具體運算階段的兒童的思維具有下列之一特征（）單項選擇題a、單維思維b、具體邏輯推理c、自我中心d、思維的不可逆性 24：學習了蘋果、梨子、香蕉等概念后，再學習“水果”這一概念，這種學習屬于（）單項選擇題a、并列結合學習b、下位學習c、上位學習d、相關類屬學習 25：在教師自編測驗里，下面（）題型是主觀題。單項選擇題a

6、、選擇題b、判斷題c、填空題d、論述題 26：以下關于教學與測量及測驗的關系，說法正確的是( )。多項選擇題a、兩者沒有關系b、兩者既有關系又有區(qū)別c、兩暑完全等同d、教學評價以測量、測驗的客觀描述為基礎e、測量和測驗的結果通過教學評價來判斷 27：心智技能表現(xiàn)在認知活動中，主要是指思維活動的操作方式。（）判斷題對錯 28：由于具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）。單項選擇題a、順向遷移b、逆向遷移c、水平遷移d、垂直遷移 29：培養(yǎng)學生的自我效能感最好是令其（）。單項選擇題a、產(chǎn)生成就感b、觀察榜樣c、相信自己d、認識自己 30：教師采

7、取的有效達到教學目標的一切活動計劃叫（）單項選擇題a、教學策略b、學習策略c、教學計劃d、教學目標 查看答案1：答案b 解析 信度是指測驗的可靠性，即某一測驗在多次施測后所得到的分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度。 2：答案b,c,d 解析 本題考查的是科學家所代表的流派。學習的定義，大致上分為兩類：一類把學習定義為是后天獲得知識的過程，強調(diào)的是知識的獲取。另一類把學習定義為使主體產(chǎn)生行為或行為潛能的相對恒久變化的 過程。這種變化可以是外顯的行為變化，如老鼠學會按壓杠桿，人學會騎自行車等；也可以是行為潛能的變化，如知識的增長，能力、態(tài)度或意識傾向的變化。前者 是能夠直接觀察到的，后者則表現(xiàn)為是一種內(nèi)隱的變化

8、。本題考查的是科學家所代表的流派，從課程學習中可以了解。 3：答案b 解析 性格是人格的核心。而自信、堅強和勤奮描寫的恰好是人的性格特征。 4：答案c 解析 由人格的發(fā)展階段可知，611歲是勤奮感對自卑感。 5：答案d 解析 6：答案c 解析 通過教學評價對課程、教學方法及學生培養(yǎng)方案作出決策提供依據(jù)。 7：答案b 解析 為教師的期待而學習的動機是低級的動機。 8：答案c,d,e 解析 個人求知欲望強、活動積極性高、知識經(jīng)驗越豐富就越容易發(fā)現(xiàn)問題。 9：答案d 解析 10：答案d 解析 11：答案a,b,c,d,e 解析 12：答案d 解析 馬斯洛將人的需要按其出現(xiàn)的先后及強弱順序分為高低不同

9、的五個層次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要。 13：答案d 解析 14：答案a 解析 15：答案正確 解析 因為在這一水平上要將許多不同的價值標準組合在一起，消除它們之間的矛盾和沖突，并開始建立內(nèi)在一致的價值體系。 16：答案c 解析 17：答案正確 解析 教師的提問應面向所有的學生。 18：答案a,b,c,d,e 解析 自述法是通過學生書面形式的自我描述來了解學生生活經(jīng)歷及內(nèi)心世界的一種方法。日記、周記、作文、自傳、內(nèi)心獨自都是自述法的具體形式。 19：答案錯誤 解析 題干所指是新教師在課堂練習中的具體做法。 20：答案a 解析 本題考察第八章學習策略，主要考察復述策略的類型。本題講學習過程中，學習者采用在主題句畫線的方法幫助學習，其中的畫線屬于一種復述策略。 21：答案c 解析 班杜拉把強化分為外部強化、替代強化和自我強化。其中替代強化指觀察者因看到榜樣受到強化而受到的強化。 22：答案a,b,c,d,e 解析 略。 23：答案b 解析 24：答案c 解析 25：答案d 解析 26：答案b,d,e 解析 教學評價和測驗測量既相區(qū)別、又相聯(lián)系。測量、測驗是對學習結果的客觀描述，教學評價是對客觀結果的主觀判斷與解釋，教學評價的主觀判斷必須以客觀描述為基礎，測量和測驗的結果必須通過教學評價來判斷。 27：答案