教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年10月03日-650)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月03日-650)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月03日-650)1：1903年，出版西方第一本以教育心理學(xué)命名著作的心理學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題a、布魯納b、桑代克c、艾賓浩斯d、華生 2：教育心理學(xué)的發(fā)展遵循學(xué)科發(fā)展的一般規(guī)律，大致經(jīng)歷四個(gè)時(shí)期，其中發(fā)展時(shí)期是（）單項(xiàng)選擇題a、20世紀(jì)之前b、20世紀(jì)20年代以前c、20世紀(jì)2050年代d、20世紀(jì)60一70年代 3：按照埃里克森人格發(fā)展理論，培養(yǎng)兒童信任感的最佳時(shí)間是（）單項(xiàng)選擇題a、01.5b、23c、612d、12

2、18 4：布盧姆認(rèn)為認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)可以分為六個(gè)不同水平的層次，其中最高水平的認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)是（）。單項(xiàng)選擇題a、應(yīng)用b、分析c、評(píng)價(jià)d、綜合 5：根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因是（）。單項(xiàng)選擇題a、能力b、努力c、任務(wù)d、運(yùn)氣 6：心理定勢(shì)對(duì)解決問題具有（）單項(xiàng)選擇題a、積極作用b、消極作用c、既有積極作用也有消極作用d、沒有作用 7：1903年，美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了教育心理學(xué)。判斷題對(duì)錯(cuò) 8：形式訓(xùn)練說的代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題a、沃爾夫b、桑代克c、布魯納d、奧蘇伯爾 9：教師職業(yè)道德的核心成分是教師對(duì)教育事業(yè)的( )。單項(xiàng)選擇題a、興趣b、愛好c、熱愛d、忠誠(chéng) 1

3、0：桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為( )。單項(xiàng)選擇題a、嘗試一錯(cuò)誤說b、認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)理論c、聯(lián)結(jié)一認(rèn)知理論d、有意義接受學(xué)習(xí)論 11：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是關(guān)注學(xué)生階段。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 12：首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是( )。單項(xiàng)選擇題a、斯金納b、巴甫洛夫c、艾里斯d、雅各布松 13：在智力技能形成過程中，需要把智力活動(dòng)模式以展開的、外顯的方式予以實(shí)施的階段是（）。單項(xiàng)選擇題a、原型定向b、操作定向c、原型操作d、原型內(nèi)化 14：課堂紀(jì)律是對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的（）。單項(xiàng)選擇題a、準(zhǔn)則與控制b、約束與規(guī)范c、指引與導(dǎo)向d、加強(qiáng)與規(guī)范 15：學(xué)生心理健康教育的主要場(chǎng)所是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)校b、心理

4、咨詢室c、醫(yī)院。d、課堂 16：預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)目的b、教學(xué)目的c、學(xué)習(xí)目標(biāo)d、教學(xué)目標(biāo) 17：科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造，工程師的工程設(shè)計(jì)，都是想象（）。單項(xiàng)選擇題a、預(yù)見功能的體現(xiàn)b、補(bǔ)充功能的體現(xiàn)c、代替功能的體現(xiàn)d、發(fā)展功能的體現(xiàn) 18：就一個(gè)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言，最為重要的指標(biāo)是( )。單項(xiàng)選擇題a、信度b、效度c、區(qū)分度d、難度 19：一個(gè)測(cè)驗(yàn)或測(cè)量工具能夠正確測(cè)量所要測(cè)量的屬性或特征的程度被稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、效度b、信度c、區(qū)分度d、難度 20：成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題a、馬斯洛b、阿特金森c、維納d、維果斯基 21：技能形

5、成的必要條件是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)校教育b、知識(shí)c、遷移d、應(yīng)用 22：自我教育包括（）多項(xiàng)選擇題a、自我命令b、自我認(rèn)識(shí)c、自我檢查d、自我獎(jiǎng)勵(lì)e、自我懲罰 23：以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績(jī)?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的位置來做出判斷和報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果的評(píng)價(jià)是（）。單項(xiàng)選擇題a、常模參照評(píng)價(jià)b、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)c、配置性評(píng)價(jià)d、正式評(píng)價(jià) 24：結(jié)構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為，掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有（）。多項(xiàng)選擇題a、鼓勵(lì)原則b、動(dòng)機(jī)原則c、結(jié)構(gòu)原則d、程序原則e、強(qiáng)化原則 25：系統(tǒng)脫敏法由（）在20世紀(jì)20年代首創(chuàng)。單項(xiàng)選擇題a、沃爾樸b、福勒c、雅各布松d、奧蘇貝爾 26：布盧姆提出的情感領(lǐng)域目標(biāo)的最高

6、等級(jí)是組織。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 27：過度學(xué)習(xí)越多則效果越好且越經(jīng)濟(jì)。 （ ）判斷題對(duì)錯(cuò) 28：期待包括（）。多項(xiàng)選擇題a、過程期待b、結(jié)果期待c、方法期待d、效能期待e、自我期待 29：心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的（）。多項(xiàng)選擇題a、難度b、效度c、信度d、標(biāo)準(zhǔn)化e、知名度 30：對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)和（）。單項(xiàng)選擇題a、教師自編測(cè)驗(yàn)b、非測(cè)驗(yàn)性測(cè)驗(yàn)c、案卷分析d、談話 查看答案1：答案b 解析 2：答案c 解析 3：答案a 解析 4：答案c 解析 5：答案a 解析 b選項(xiàng)為不穩(wěn)定的內(nèi)在原因；c為穩(wěn)定的外在原因；d為不穩(wěn)定的外在原因。 6：答案c 解

7、析 定勢(shì)又稱心向，是指主體對(duì)一定活動(dòng)預(yù)選的特殊準(zhǔn)備狀態(tài)。具體地說，人們當(dāng)前的活動(dòng)常受前面曾從事活動(dòng)的影響，傾向于帶有前面活動(dòng)的特點(diǎn)。當(dāng)前面的活動(dòng)和后面的活動(dòng)的一致性較高時(shí)可以起到積極作用，當(dāng)兩項(xiàng)活動(dòng)具有矛盾的時(shí)候，會(huì)有消極作用。(本解析由張恩凱提供) 7：答案正確 解析 8：答案a 解析 形式訓(xùn)練說的代表人物是18世紀(jì)德國(guó)心理學(xué)家沃爾夫，理論基礎(chǔ)是官能心理學(xué)。認(rèn)為各種心靈的官能可以由一種科目或一種題材上受了訓(xùn)練而整體發(fā)展起來，因此被稱為形式訓(xùn)練說。 9：答案d 解析 教師對(duì)教育事業(yè)忠誠(chéng)是教師職業(yè)道德的核心。 10：答案a 解析 桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為嘗試一錯(cuò)誤說。 11：答案錯(cuò)誤 解析 12：

8、答案d 解析 全身松弛訓(xùn)練法由雅各布松在20世紀(jì)2 0年代首創(chuàng)。 13：答案c 解析 14：答案a 解析 課堂紀(jì)律是對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制。 15：答案a 解析 學(xué)校是學(xué)生心理健康教育的主要場(chǎng)所。 16：答案d 解析 教學(xué)目標(biāo)是指預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。 17：答案a 解析 18：答案b 解析 就一個(gè)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言，效度是一個(gè)比信度更為重要的指標(biāo)，因?yàn)橐粋€(gè)低效度的測(cè)驗(yàn)，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的資料。 19：答案a 解析 20：答案b 解析 成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森。 21：答案d 解析 技能形成的必要條件是應(yīng)用。 22：答案a,c,d,e 解析 23：答案a 解析 24：答案b,c,d,e 解析 掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有動(dòng)機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則和強(qiáng)化原則。 25：答案a 解析 26：答案錯(cuò)誤 解析 布盧姆提出的情感領(lǐng)域目標(biāo)從低到高分為五個(gè)等級(jí)，依次為接受、反應(yīng)