教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年10月25日-2398)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月25日-2398)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月25日-2398)1：群體間競(jìng)爭(zhēng)的效果取決于（）。單項(xiàng)選擇題a、人際關(guān)系b、人際交往c、班級(jí)氛圍d、群體內(nèi)的合作 2：韋納認(rèn)為學(xué)生的成功動(dòng)機(jī)應(yīng)當(dāng)歸因于（ ）的因素。單項(xiàng)選擇題a、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的b、內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的c、外部的、不穩(wěn)定的、可控的d、外部的、不穩(wěn)定的、不可控的 3：運(yùn)用斯坦福一比納量表對(duì)一個(gè)8歲兒童進(jìn)行智力測(cè)試，測(cè)量結(jié)果其智力年齡為10歲，那么其智商則為（）單項(xiàng)選擇題a、80b、100c、12

2、0d、125 4：教育心理學(xué)是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。單項(xiàng)選擇題a、德育與智育b、知識(shí)與技能c、動(dòng)機(jī)與遷移d、學(xué)習(xí)與教學(xué) 5：由練習(xí)曲線(xiàn)可看出，技能有隨練習(xí)量的增加而提高的一般趨勢(shì)。 （）判斷題對(duì)錯(cuò) 6：最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。單項(xiàng)選擇題a、興趣b、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力c、求知欲d、成功感 7：將成功歸因于任務(wù)難度低，這種歸因是（）。多項(xiàng)選擇題a、不可控的b、可控的c、內(nèi)部的d、外部的 8：小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡是（）。單項(xiàng)選擇題a、6歲b、7歲c、8歲d、9歲 9：認(rèn)知主義者認(rèn)為，世界是由客觀(guān)實(shí)體、客觀(guān)實(shí)體的特征及客觀(guān)事物之間的聯(lián)系組成的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 10：運(yùn)用符號(hào)辦事的

3、能力是（）單項(xiàng)選擇題a、言語(yǔ)信息b、智慧技能c、認(rèn)知策略d、動(dòng)作技能 11：教學(xué)過(guò)程的首要事件是（）單項(xiàng)選擇題a、引起學(xué)生注意b、提示教學(xué)內(nèi)容c、喚起先前經(jīng)驗(yàn)d、呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容 12：根據(jù)操作技能形成過(guò)程中的動(dòng)作特點(diǎn)，可將操作技能的形成分為操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟練四個(gè)階段。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 13：布魯納認(rèn)為任何知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下屬于他提出的呈現(xiàn)方式的有( )。多項(xiàng)選擇題a、動(dòng)作表象b、圖像表象c、符號(hào)表象d、情感表象 14：（）是使新的學(xué)習(xí)成為可能的學(xué)生的身心發(fā)展條件，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件，是教學(xué)的起點(diǎn)。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)目標(biāo)b、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備c、教學(xué)策略d、教學(xué)評(píng)價(jià) 15：根

4、據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的嚴(yán)謹(jǐn)程度，可分為（）單項(xiàng)選擇題a、形成性和總結(jié)性評(píng)價(jià)b、常模參照與標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)c、配置性和診斷性評(píng)價(jià)d、正式和非正式評(píng)價(jià) 16：耶基斯多德森定律表明，對(duì)于一般的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，最佳的動(dòng)機(jī)水平是（）單項(xiàng)選擇題a、中等偏低的強(qiáng)度b、中等強(qiáng)度c、中等偏高的強(qiáng)度d、越高越好 17：分配學(xué)生座位時(shí)，教師最值得關(guān)心的是（）。單項(xiàng)選擇題a、對(duì)課堂紀(jì)律的影響b、學(xué)生聽(tīng)課效果c、后進(jìn)生的感受d、人際關(guān)系的影響 18：口渴會(huì)促使個(gè)體作出覓水的活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的（）。單項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)向功能b、激活功能c、調(diào)節(jié)與維持的功能d、強(qiáng)化功能 19：個(gè)體接受、處理信息的不同方式，即不同的理解、記憶和思維方式叫做（）單項(xiàng)選

5、擇題a、功能固著b、定勢(shì)c、習(xí)慣d、認(rèn)知風(fēng)格 20：布魯納的教育心理學(xué)成果主要表現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、主動(dòng)性研究b、反思性研究c、合作性研究d、社會(huì)文化研究 21：小紅認(rèn)為，她喜歡狗，所以每一個(gè)人也都喜歡狗。她所表現(xiàn)出來(lái)的是前運(yùn)算思維的（）特征。單項(xiàng)選擇題a、不可逆性b、單維性c、自我中心d、集中化 22：教師即學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是教師角色特征中的核心特征。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 23：教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)概括的最常用方法是鼓勵(lì)學(xué)生背結(jié)論。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 24：長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼方式包括（）。多項(xiàng)選擇題a、視覺(jué)編碼b、聽(tīng)覺(jué)編碼c、語(yǔ)義編碼d、表象編碼 25：所謂的及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指（）。單項(xiàng)選擇題a、在

6、學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)b、一周之后復(fù)習(xí)c、考試前復(fù)習(xí)d、當(dāng)天復(fù)習(xí) 26：態(tài)度可以影響某些行為的出現(xiàn)，有什么態(tài)度就有什么行為。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 27：人類(lèi)的學(xué)習(xí)與學(xué)生的學(xué)習(xí)是一樣的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 28：以下不屬于教師教學(xué)能力的是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)認(rèn)知能力b、教學(xué)操作能力c、自我反省能力d、教學(xué)監(jiān)控能力 29：技能形成的必要條件是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)校教育b、知識(shí)c、遷移d、應(yīng)用。 30：布魯納在1994年將教育心理學(xué)的研究成果總結(jié)為主動(dòng)性研究、反思性研究、合作性研究以及（）。單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)文化研究b、家庭環(huán)境研究c、學(xué)校環(huán)境研究d、班級(jí)氣氛研究 查看答案1：答案d 解析 一般說(shuō)來(lái)，群體間競(jìng)

7、爭(zhēng)的效果取決于群體內(nèi)的合作。 2：答案b 解析 3：答案d 解析 4：答案d 解析 d考查教育心理學(xué)的研究對(duì)象。教育心理學(xué)是一門(mén)研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。 5：答案正確 解析 題干說(shuō)法正確，見(jiàn)操作技能的培訓(xùn)要求。 6：答案b 解析 見(jiàn)大綱相關(guān)內(nèi)容。 7：答案a,d 解析 8：答案d 解析 從整體發(fā)展來(lái)看，小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡大致在三年級(jí)(9歲左右)。 9：答案正確 解析 略。 10：答案b 解析 定義：智慧技能，表現(xiàn)為使用符號(hào)與環(huán)境相互作用的能力。它指向?qū)W習(xí)者的環(huán)境，使學(xué)習(xí)者能處理外部環(huán)境。(本解析由張恩凱提供) 11：答案a 解析 12：答案正確 解析 略。 13：答

8、案a,b,c 解析 布魯納認(rèn)為任何知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以用動(dòng)作、圖像和符號(hào)三種表象形式來(lái)呈現(xiàn)。 14：答案b 解析 15：答案d 解析 根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的嚴(yán)謹(jǐn)程度，可分為正式評(píng)價(jià)與非正式評(píng)價(jià)。 16：答案b 解析 17：答案d 解析 分配學(xué)生座位時(shí)，教師最值得關(guān)心的應(yīng)該是對(duì)人際關(guān)系的影響。 18：答案b 解析 動(dòng)機(jī)具有激活、指向功能、調(diào)節(jié)與維持功能，所謂的激活功能是指動(dòng)機(jī)會(huì)推動(dòng)人們產(chǎn)生某種活動(dòng)，使個(gè)體由靜止轉(zhuǎn)化為活動(dòng)狀態(tài)。 19：答案d 解析 20：答案a,b,c,d 解析 布魯納在1994年美國(guó)教育研究會(huì)的特邀專(zhuān)題報(bào)告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來(lái)的成果。主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：(1)主動(dòng)性研究；(2)反思性研究；(3)合作性研究；(4)社會(huì)文化研究。 21：答案c 解析 c考查前運(yùn)算思維的特點(diǎn)。不可逆性指兒童無(wú)法改變思維的方向，使之回到起點(diǎn)，思維只能前推，不能后退；集中化指兒童只集中注意事物的單一維度，忽視其他維度。自我中心化傾向指兒童在面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，只會(huì)從自己的觀(guān)點(diǎn)著眼，不會(huì)考慮別人的不同看法。 22：答案正確 解析 略。 23：答案錯(cuò)誤 解析 教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)概括的最常用方法是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與問(wèn)題的討論。 24：答案c,d 解析 25：答案a 解析 學(xué)習(xí)20分鐘之后，遺忘達(dá)42，所以應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)。 26：答案錯(cuò)誤 解析 態(tài)度可以