教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年10月25日-9203)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月25日-9203)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月25日-9203)1：讓學(xué)生以自己的水平和學(xué)習(xí)速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、個(gè)別化教學(xué)b、指導(dǎo)性教學(xué)c、合作教學(xué) d、情境教學(xué) 2：1903年，美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了教育心理學(xué)。判斷題對(duì)錯(cuò) 3：班杜拉認(rèn)為,行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為（ ）多項(xiàng)選擇題a、效果強(qiáng)化b、直接強(qiáng)化c、自我強(qiáng)化d、替代性強(qiáng)化 4：幾何證明中的反證法實(shí)際就是手段目的分析法。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 5：行為改變的基本方

2、法有（）。多項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)化法b、代幣獎(jiǎng)勵(lì)法c、行為塑造法d、示范法e、暫時(shí)隔離法 6：新教師有一套完善的維持學(xué)生注意的方法。 （）判斷題對(duì)錯(cuò) 7：兒童在熟悉了“白菜”、“豆角”和“黃瓜”這類概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”這屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、下位學(xué)習(xí)b、上位學(xué)習(xí)c、組合學(xué)習(xí)d、派生類屬學(xué)習(xí) 8：一個(gè)10歲的小孩在韋克斯勒的智力測(cè)驗(yàn)中得分是78分，該年齡團(tuán)體的平均分?jǐn)?shù)是68分，標(biāo)準(zhǔn)差是5分，則他的智商是（）單項(xiàng)選擇題a、120b、140c、130d、150 9：布魯納的教育心理學(xué)成果主要表現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、主動(dòng)性研究b、反思性研究c、合作性研究d、社會(huì)文化研究 10：提出心智動(dòng)作按階段形成

3、的理論的是( )。單項(xiàng)選擇題a、桑代克b、加里培林c、加涅d、巴甫洛夫 11：一位心理學(xué)家曾說：“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證其中任何一個(gè)人訓(xùn)練成我所選定的任何一種專家一一醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、富商，甚至乞丐和盜賊?！边@種觀點(diǎn)過于低估了下列哪種因素在人的發(fā)展中的作用?（）單項(xiàng)選擇題a、遺傳b、環(huán)境c、教育d、教師 12：“一個(gè)學(xué)生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談?wù)撠垼辉僮屗h(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，靠近籠中的貓；最后讓他摸貓抱貓，消除對(duì)貓的懼怕反應(yīng)”，這是運(yùn)用了（）單項(xiàng)選擇題a、全身松馳訓(xùn)練b、強(qiáng)化法

4、c、肯定性訓(xùn)練d、系統(tǒng)脫敏法 13：兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種學(xué)習(xí)是( )。單項(xiàng)選擇題a、上位學(xué)習(xí)b、下位學(xué)習(xí)c、并列結(jié)合學(xué)習(xí)d、歸屬學(xué)習(xí) 14：將“飛機(jī)箱子”想象為“飛機(jī)穿過箱子”的記憶術(shù)是（ ）。多項(xiàng)選擇題a、位置記憶法b、縮簡(jiǎn)和編歌訣c、諧音聯(lián)想法d、語義聯(lián)想e、視覺想象 15：影響遷移的主要因素有（）。多項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)情境的相似性b、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)c、學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)d、教學(xué)方法 16：個(gè)別小學(xué)生出現(xiàn)打架、偷竊和撒謊等行為屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、情緒沖動(dòng)b、性格障礙c、情緒適應(yīng)困難d、行為障礙 17：主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使

5、學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)的是教育心理學(xué)家（）單項(xiàng)選擇題a、奧蘇伯爾b、加涅c、布魯納d、桑代克 18：關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的（）單項(xiàng)選擇題a、考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理b、學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴(yán)重c、考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了d、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一 19：社會(huì)自我基本成熟的時(shí)期在（）。單項(xiàng)選擇題a、嬰兒期b、幼兒期c、童年期d、少年期 20：將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的策略是（）單項(xiàng)選擇題a、元認(rèn)知策

6、略b、精細(xì)加工策略c、組織策略d、復(fù)述策略 21：教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理（）。單項(xiàng)選擇題a、有直接影響b、有間接影響c、沒有影響d、有一定影響 22：科爾伯格研究道德發(fā)展的主要方法是( )。單項(xiàng)選擇題a、推測(cè)發(fā)b、頭腦風(fēng)暴法c、兩難故事發(fā)d、對(duì)偶故事法 23：標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性有（）。多項(xiàng)選擇題a、客觀性b、主觀性c、計(jì)劃性d、隨意性e、可比性 24：在操作技能形成的哪個(gè)階段動(dòng)覺控制起主導(dǎo)作用（）單項(xiàng)選擇題a、操作定向b、操作模仿c、操作整合d、操作熟練 25：布魯納認(rèn)為，教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，下列不屬于基本結(jié)構(gòu)的是（）單項(xiàng)選擇題a、基本概念b、基本原理c、基本方法d、基本知識(shí)

7、 26：行為主義的基本主張是( )。多項(xiàng)選擇題a、主觀主義b、客觀主義c、環(huán)境主義d、強(qiáng)化e、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 27：只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知發(fā)展處于（）。單項(xiàng)選擇題a、前運(yùn)算階級(jí)b、感知運(yùn)動(dòng)階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段 28：根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)的關(guān)系不同，奧蘇伯爾將學(xué)習(xí)分為有意義學(xué)習(xí)和（）兩種。單項(xiàng)選擇題a、接受學(xué)習(xí)b、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)c、機(jī)械學(xué)習(xí)d、模仿學(xué)習(xí) 29：某學(xué)生在英語測(cè)驗(yàn)中取得了高分，他將成功歸于運(yùn)氣好，這種歸因具有的特征是（）。單項(xiàng)選擇題a、內(nèi)部穩(wěn)定可控的b、內(nèi)部不穩(wěn)定不可控的c、外部穩(wěn)定可控的d、外部不穩(wěn)定不可控的 30：奠定了教育心理學(xué)發(fā)展基礎(chǔ)，確立了西方教育心

8、理學(xué)的名稱和體系的著作一西方第一部教育心理學(xué)，其作者是美國(guó)心理學(xué)家（）單項(xiàng)選擇題a、馮特b、斯金納c、杜威d、桑代克 查看答案1：答案a 解析 個(gè)別化教學(xué)是指以學(xué)生個(gè)人的水平和學(xué)習(xí)速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略，個(gè)別化教學(xué)包含的范圍較廣，具體的內(nèi)容包括程序教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、掌握學(xué)習(xí)。 2：答案正確 解析 3：答案b,c,d 解析 班杜拉認(rèn)為，強(qiáng)化不僅包括外部強(qiáng)化（即直接強(qiáng)化），還包括自我強(qiáng)化和替代性強(qiáng)化。替代性強(qiáng)化即觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，是一種間接的強(qiáng)化。(本解析由張恩凱提供) 4：答案錯(cuò)誤 解析 5：答案a,b,c,d,e 解析 行為改變的基本方法有強(qiáng)化法、代幣獎(jiǎng)

9、勵(lì)法、行為塑造法、示范法、暫時(shí)隔離法、自我控制法。 6：答案錯(cuò)誤 解析 題干講的是專家型教師吸引學(xué)生注意力的特征。 7：答案b 解析 上位學(xué)習(xí)是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時(shí)，新知識(shí)通過把一系列已有觀念包含于其下面獲得意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。 8：答案c 解析 9：答案a,b,c,d 解析 布魯納在1994年美國(guó)教育研究會(huì)的特邀專題報(bào)告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來的成果。主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：(1)主動(dòng)性研究；(2)反思性研究；(3)合作性研究；(4)社會(huì)文化研究。 10：答案b 解析 略 11：答案b 解析 12：答案d 解

10、析 13：答案a 解析 兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種學(xué)習(xí)屬于上位學(xué)習(xí)。 14：答案e 解析 【解析】本題以例子的形式考查了精細(xì)加工策略中的記憶術(shù)(視覺想象)知識(shí)點(diǎn) 15：答案a,b,c 解析 見教材相關(guān)內(nèi)容。 16：答案d 解析 說謊、偷竊和欺騙等行為都屬于行為障礙。 17：答案c 解析 18：答案c 解析 考試焦慮癥的形成是多方面的，單純處理好學(xué)生的心態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。 19：答案d 解析 20：答案b 解析 精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。(本解析由張恩凱提供) 21：答案a 解析 略。 22：答案c 解析 柯爾伯格研究道德發(fā)展的主要方法是兩難故事法。 23：答案a,c,e 解析 標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性表現(xiàn)在客觀性、計(jì)劃性和可比性上。 24：答案d 解析 操作熟練階段，動(dòng)覺控制增強(qiáng)，不需要視覺的