景谷小學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。景谷小學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析景谷小學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析【下載版】1：我國社區(qū)教育主要類型是（）。多項(xiàng)選擇題a、以學(xué)校為主體的社區(qū)教育b、以政府為主體的社區(qū)教育c、以學(xué)生為主體的社區(qū)教育d、以社區(qū)為中心的社區(qū)教育e、以家庭為主體的社區(qū)教育 2：學(xué)生在解決一個問題之后，以后遇到同樣類型的問題還會采取先前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象說明了什么（）單項(xiàng)選擇題a、原型啟發(fā)b、定勢c、遷移作用d、功能固著 3：阿特金森是成就動機(jī)理論的主要代表人物，他通過研究發(fā)現(xiàn)，力求成功者更容易選擇非常容易的任務(wù)。（）判斷題對錯 4：小學(xué)教

2、育的內(nèi)容具有普遍性和基礎(chǔ)性，因而對人今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有長遠(yuǎn)的價值。（）單項(xiàng)選擇題a、對b、錯 5：小學(xué)德育過程的基本矛盾是（）。單項(xiàng)選擇題a、教育者與德育內(nèi)容b、教育者與德育方法c、德育要求與受教育者已有品德水平d、受教育者與教育者 6：從實(shí)施教學(xué)評價的時機(jī)而言，有形成性評價和（）之分。單項(xiàng)選擇題a、總結(jié)性評價b、診斷性評價c、準(zhǔn)備性評價d、標(biāo)準(zhǔn)參照評價 7：下列哪些形式屬于正式評價?（）。多項(xiàng)選擇題a、觀察b、測驗(yàn)c、談話d、問卷 8：集體教育和個體教育相結(jié)合的德育原則是下列哪位教育家的成功教育經(jīng)驗(yàn)?（）單項(xiàng)選擇題a、馬卡連柯b、加里寧c、烏申斯基d、贊科夫 9：創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇、獨(dú)

3、特的、有社會價值的產(chǎn)品的（）單項(xiàng)選擇題a、智力技能b、思維品質(zhì)c、思維程序d、能力或特性 10：教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)指的是教學(xué)進(jìn)程的（）。單項(xiàng)選擇題a、基本部分b、基本內(nèi)容c、基本途徑d、基本階段 11：我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實(shí)行教師資格制度”的文件是（）。單項(xiàng)選擇題a、教師資格條例b、教師資格認(rèn)定的過渡辦法c、<教師資格條例)實(shí)施辦法d、中華人民共和國教師法 12：皮亞杰將個體的認(rèn)識發(fā)展劃分的階段包括（）。多項(xiàng)選擇題a、感知運(yùn)算階段b、前運(yùn)算階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段e、抽象運(yùn)算階段 13：下列關(guān)于powerpoint的敘述，錯誤的是（）。單項(xiàng)選擇題a、可以將某張

4、圖片設(shè)置為幻燈片的背景b、可以新建空白演示文稿，也可以基于模板創(chuàng)建演示文稿c、可以在幻燈片中插入表格d、可以在powerpoint中插入表格，并對其中的數(shù)字進(jìn)行排序 14：下面句子中只有一個錯別字的一組是（）。單項(xiàng)選擇題a、它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在祟山峻嶺的峰巔，只有那盤結(jié)在石崖上的樹根在無聲地向你述說，它們的生長是一次多么艱苦的拼搏b、甲蟲在上面時而并行，時而倏地一下分道揚(yáng)鑣，又忽然有高有低地跑在幾層復(fù)雜的立交橋的盤道上，沿著令人眼花撩亂的螺旋曲線，跑成了一朵光與影發(fā)育而成的旋轉(zhuǎn)的五采蓮花c、有一次，我突然接到你寄給我的印有李卜克內(nèi)西和盧森堡畫相的名信片d、西山在朦朧中涂摸了一層?jì)杉t，輪

5、闊漸漸清楚起來。那嬌紅中又透出一點(diǎn)藍(lán)，顯得十分凝重，正配得上空氣中摸得著的寒意 15：陳某擔(dān)任某小學(xué)數(shù)學(xué)教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以陳某服務(wù)期未滿，學(xué)校數(shù)學(xué)教師不足為由不予批準(zhǔn)陳某在職學(xué)習(xí)。陳某欲向當(dāng)?shù)乜h教育局提出申訴，認(rèn)為學(xué)校剝奪了他的（）。單項(xiàng)選擇題a、教育教學(xué)權(quán)b、參加進(jìn)修權(quán)c、獲得報(bào)酬權(quán)d、指導(dǎo)評價權(quán) 16：學(xué)生管理的終極目的是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)業(yè)成功b、人性完善c、適應(yīng)社會d、身心健康 17：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”思想的提出者是（）。單項(xiàng)選擇題a、孔子b、杜威c、昆體良d、思孟學(xué)派 18：注意是心理活動對一定對象的指向和集幸，它是（）單項(xiàng)選擇題a、

6、情感過程b、意志過程c、伴隨狀態(tài)d、意志狀態(tài) 19：與新教師相比，專家型教師的課時計(jì)劃更簡潔、靈活、以學(xué)生為中心并具有（）。單項(xiàng)選擇題a、系統(tǒng)性b、預(yù)見性c、結(jié)構(gòu)性d、實(shí)效性 20：疏導(dǎo)原則指進(jìn)行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。（）判斷題對錯 21：（）是每個學(xué)生必須遵守的最基本的日常課堂行為準(zhǔn)則。單項(xiàng)選擇題a、課堂紀(jì)律b、學(xué)生守則c、課堂常規(guī)d、班級日常規(guī)范 22：（）是“范例教學(xué)理論”的倡導(dǎo)者。單項(xiàng)選擇題a、贊科夫b、瓦·根舍因c、布魯納d、保羅·朗格朗 23：下列有關(guān)教育心理學(xué)發(fā)展的歷史事件中，屬于初創(chuàng)時期發(fā)生的事件是（）。單項(xiàng)選擇題a、1

7、903年，美國心理學(xué)家桑代克出版了西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著b、西方教育心理學(xué)吸取兒童心理學(xué)和心理測量的成果，大大擴(kuò)充其內(nèi)容c、布魯納發(fā)起課程改革運(yùn)動，教育心理學(xué)自此重視探討教育過程和學(xué)生心理d、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(cat)的研究與應(yīng)用 24：養(yǎng)成良好的教師道德行為習(xí)慣是師德修養(yǎng)的重要保障。（）判斷題對錯 25：教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識的（）。單項(xiàng)選擇題a、主體b、客體c、教的主體d、學(xué)的主體 26：中等教育中普通教育與教育日趨分化。（）判斷題對錯 27：在課程實(shí)施過程中，決定其成功與否的關(guān)鍵因素是（）。單項(xiàng)選擇題a、教師b、學(xué)法c、課程表d、學(xué)校環(huán)境 28：對于操作技能和心智

8、技能的區(qū)別，表述不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、操作技能的執(zhí)行過程是外顯的，心智技能的執(zhí)行是內(nèi)潛性的b、操作技能的對象是具體的物質(zhì)實(shí)體，心智技能的對象是觀念性的c、操作技能的動作可以合并，心智技能的動作則不能合并d、操作技能的動作不能合并，心智技能的動作可以合并 29：教學(xué)媒體只能擴(kuò)展或代替教師的部分作用。（）判斷題對錯 30：假如背一段文字，從頭到尾記10遍就記住了，那么根據(jù)“過度學(xué)習(xí)”原理，記（ ）最高效、最經(jīng)濟(jì)。單項(xiàng)選擇題a、20遍b、15遍c、12遍d、25遍 31：嘗試一錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是（）。多項(xiàng)選擇題a、效果律b、運(yùn)動律c、準(zhǔn)備律d、練習(xí)律 32：集體教育和個體教育相結(jié)合的德育原

9、則是加里寧的成功教育經(jīng)驗(yàn)。（）判斷題對錯 33：鵬鵬12歲，因盜竊被公安機(jī)關(guān)拘留，班主任唐老師因有感觸，在微博中描述了此事，并采用了鵬鵬的真實(shí)姓名。唐老師的做法（ ）。單項(xiàng)選擇題a、合法，微博是唐老師的個人空間，有發(fā)表的自由b、合法，唐老師的做法可以對其他同學(xué)起到教育的作用c、不合法，違反了中華人民共和國未成年人保護(hù)法d、不合法，違反了中華人民共和國教師法 34：教學(xué)研究課題一般來自教學(xué)實(shí)踐和理論研究遇到的問題。（）判斷題對錯 35：美國心理學(xué)家格塞爾認(rèn)為對人的發(fā)展起決定作用的因素是（）。單項(xiàng)選擇題a、環(huán)境因素b、社會條件c、主觀努力d、成熟機(jī)制 36：不管社會制度怎么變，性質(zhì)怎么變，生產(chǎn)力怎

10、么發(fā)展，教師道德總是恒久不變的。（）判斷題對錯 37：“教育：從搖籃到墳?zāi)?。”這是（）的典型觀點(diǎn)。單項(xiàng)選擇題a、成人教育b、業(yè)余教育c、在職教育d、終身教育 38：教師向?qū)W生展示實(shí)物等直觀教具，或做示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得關(guān)于事物感性認(rèn)識的教學(xué)方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、參觀法b、演示法c、實(shí)驗(yàn)法d、實(shí)習(xí)法 39：教師必須要培養(yǎng)的基本教育能力素養(yǎng)有（）多項(xiàng)選擇題a、語言表達(dá)能力b、發(fā)表論文的能力c、運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的能力d、獲得科研經(jīng)費(fèi)基金的能力 40：（）是對自己的教學(xué)行為與表現(xiàn)從技術(shù)上、倫理道德上進(jìn)行回顧、重視、質(zhì)疑、分析，自己考查自己，自愿思考自己的教學(xué)行為產(chǎn)生的原因、結(jié)果，對自己的教

11、學(xué)有效性進(jìn)行評價。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)評價b、教學(xué)反思c、教學(xué)過程d、教學(xué)總結(jié) 41：兒童在知道“蘋果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再學(xué)習(xí)“水果”這個概念，這種學(xué)習(xí)是（）單項(xiàng)選擇題a、并列結(jié)合學(xué)習(xí)b、下位學(xué)習(xí)c、上位學(xué)習(xí)d、歸屬學(xué)習(xí) 42：個體態(tài)度的核心部分是認(rèn)知成分。判斷題對錯 43：心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、觀察法b、調(diào)查法c、會談法d、自述法 44：教學(xué)具有教育性，這是由洛克最先提出來的。（）判斷題對錯 45：（）是指輔導(dǎo)教師設(shè)身處地去體會受輔導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)心感覺，進(jìn)入到他的內(nèi)心世界之中。單項(xiàng)選擇題a、關(guān)注b、尊重c、真誠d、同感 46：馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人的需

12、要分為七個層次，其中最高層次是（）。單項(xiàng)選擇題a、審美需要b、安全需要c、歸屬和愛的需要d、自我實(shí)現(xiàn)的需要 47：以清楚意識到的道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、直覺的道德情感b、想像的道德情感c、倫理的道德情感d、形象的道德情感 48：教育學(xué)最古老、最基本的核心是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)工作b、教學(xué)方法c、教學(xué)組織d、教學(xué)策略 49：平常所說的三結(jié)合教育，這“三結(jié)合”是指（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)校、家庭、社會三種教育力量的一體化b、教師、學(xué)生、教室的三結(jié)合c、歷史、現(xiàn)實(shí)、未來的三結(jié)合d、教科書、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合 50：下列觀點(diǎn)中，不屬于聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論的是（）。單

13、項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)化在其中起著重要作用b、一切學(xué)習(xí)都是通過條件作用形成的c、學(xué)習(xí)是在刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)d、認(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) 51：交互式教學(xué)模式旨在教學(xué)生下列學(xué)習(xí)策略（）。多項(xiàng)選擇題a、總結(jié)b、提問c、析疑d、預(yù)測 52：在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用多媒體教育手段模擬實(shí)物的形象，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，這稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、模像直觀b、實(shí)物直觀c、言語直觀d、想象直觀 53：讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略稱之為（）。單項(xiàng)選擇題a、個別化教學(xué)b、指導(dǎo)性教學(xué)c、合作教學(xué)d、情境教學(xué) 54：柯爾伯格認(rèn)為，兒童道德判斷的前習(xí)俗水平包括的兩個階段是（）。單項(xiàng)選擇題a、“好孩子”定向水

14、平；權(quán)威定向水平b、權(quán)威和維護(hù)社會秩序定向水平；原則定向水平c、原則定向水平；良心定向水平d、懲罰和服從定向；利己主義定向 55：復(fù)式教學(xué)的主要特色是直接教學(xué)和學(xué)生自學(xué)或做作業(yè)交替進(jìn)行。（）判斷題對錯 56：結(jié)束技能的運(yùn)用，能夠起到承上啟下的啟發(fā)作用。（）判斷題對錯 57：教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有（）特點(diǎn)。單項(xiàng)選擇題a、示范性b、長期性c、復(fù)雜性d、創(chuàng)造性 58：根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)容的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為（）單項(xiàng)選擇題a、直接動機(jī)和間接動機(jī)b、近景的直接性動機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)c、內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)d、高尚的動機(jī)和低級的動機(jī) 59：問題行為與差生、后進(jìn)生等問題學(xué)生的（）。單

15、項(xiàng)選擇題a、對象相同b、概念不同c、都是對學(xué)生的總體評價d、都是一個教育性概念 60：對九年義務(wù)教育說法不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、普及義務(wù)教育是學(xué)校系統(tǒng)的基礎(chǔ)b、普及義務(wù)教育是提高民族文化心理素質(zhì)的保證c、我國最早實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育的全面普及d、九年義務(wù)教育具有強(qiáng)制性 查看答案1：答案a,b 解析 2：答案a 解析 3：答案錯誤 解析 4：答案a 解析 小學(xué)教育的內(nèi)容幾乎都是最普遍，最基礎(chǔ)的，對人的一生影響最大的，最長遠(yuǎn)的內(nèi)容，所以此觀點(diǎn)是正確的。 5：答案c 解析 小學(xué)德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有的德育水平之間的矛盾。 6：答案a 解析 略。 7：答案b,d 解析

16、正式評價指學(xué)生在相同的情況下接受相同的評估，且采用的評價工具比較客觀。 8：答案a 解析 略。 9：答案d 解析 10：答案d 解析 11：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】中華人民共和國教師法第十條規(guī)定，國家實(shí)行教師資格制度。中國公民凡遵守憲法和法律。熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德具有本法所規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。 12：答案a,b,c,d 解析 瑞士心理學(xué)家皮亞杰關(guān)于發(fā)生認(rèn)識論的研究，揭示了個體認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律，即按照感知運(yùn)算階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段的順序發(fā)展。 13：答案d 解析 powerpo

17、int中沒有內(nèi)置函數(shù)，也不支持自動排序功能。故選d。 14：答案a 解析 a“祟山峻嶺”應(yīng)為“崇山峻嶺”。b“眼花撩亂”應(yīng)為“眼花繚亂”，“五采”應(yīng)為“五彩”。c“畫相”應(yīng)為“畫像”，“名信片”應(yīng)為“明信片”。d“涂摸”應(yīng)為“涂抹”，“輪闊”應(yīng)為“輪廓”。 15：答案b 解析 中華人民共和國教師法第七條規(guī)定：教師有權(quán)利參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)，因此學(xué)校剝奪了陳某在職學(xué)習(xí)，參加進(jìn)修的權(quán)利。 16：答案b 解析 學(xué)生管理的終極目的是人性完善。 17：答案d 解析 早在公元前6世紀(jì)，我國偉大的教育家孔子在豐富的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)過程概括為學(xué)-思-行的統(tǒng)一過程。后來的儒家思孟學(xué)派進(jìn)一步提出“博學(xué)

18、之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”(禮記·中庸)，其重點(diǎn)在說明學(xué)習(xí)過程。 18：答案c 解析 19：答案b 解析 20：答案錯誤 解析 導(dǎo)向性原則指進(jìn)行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。 21：答案c 解析 略。 22：答案b 解析 西德的數(shù)學(xué)和物理教學(xué)專家瓦·根舍因在物理教學(xué)中提出的“范例教學(xué)原理”被認(rèn)為是最早的范例教學(xué)的理論。 23：答案a 解析 24：答案錯誤 解析 25：答案b 解析 略。 26：答案正確 解析 略。 27：答案a 解析 28：答案c 解析 該題可以用排除法。cd兩項(xiàng)說法矛盾，其中有一項(xiàng)錯誤。動作技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎

19、法則的程序化、自動化和完善化的操作活動方式，動作不能合并。 29：答案正確 解析 30：答案b 解析 31：答案a,c,d 解析 嘗試一錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是效果律、準(zhǔn)備律、練習(xí)律。 32：答案錯誤 解析 集體教育和個體教育相結(jié)合的德育原則是馬卡連柯的成功教育經(jīng)驗(yàn)。 33：答案c 解析 中華人民共和國未成年入保護(hù)法第五十八條規(guī)定，對未成年人犯罪案件，新聞報(bào)道、影視節(jié)目、公開出版物、網(wǎng)絡(luò)等不得披露該未成年人的姓名、住所、照片、圖像以及可能推斷出該未成年人的資料。結(jié)合題干，本題選c。 34：答案正確 解析 35：答案d 解析 格塞爾認(rèn)為對人的發(fā)展起決定作用的因素是人的成熟機(jī)制，具體論證見格塞爾的“同

20、卵雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)”。 36：答案錯誤 解析 37：答案d 解析 終身教育的教育思想是貫穿人的一生，“教育：從搖籃到墳?zāi)埂闭墙K身教育的觀點(diǎn)。 38：答案b 解析 39：答案a,c 解析 40：答案b 解析 題干描述的是教學(xué)反思的內(nèi)涵。 41：答案c 解析 42：答案正確 解析 43：答案c 解析 系統(tǒng)暫無解析 44：答案錯誤 解析 教學(xué)具有教育性，這是由赫爾巴特最先提出來的。 45：答案d 解析 題干是對同感的解釋。 46：答案d 解析 馬斯洛將人的需要由低到高依次分為：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、認(rèn)知需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。 47：答案c 解析 倫理的道德情感，即以清楚意識到的道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)，它具有清晰的意識性和明確的自覺性，具有較大的概括性和較強(qiáng)的理論性，具有穩(wěn)定性和深刻性。 48：答案b 解析 教學(xué)方法是教育最古老、最基本的核心。