昂仁2017年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。昂仁2017年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析昂仁2017年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最全版】1：最早集中研究成就動(dòng)機(jī)的是美國(guó)心理學(xué)家（）。單項(xiàng)選擇題a、默里b、班杜拉c、加涅d、苛勒 2：構(gòu)成品德心理結(jié)構(gòu)的基本成分是（）。多項(xiàng)選擇題a、知b、情c、意d、行e、品 3：德育過(guò)程中的活動(dòng)和交往的主要特點(diǎn)不包括（）。單項(xiàng)選擇題a、矛盾性b、引導(dǎo)性c、組織性d、目的性 4：暗示教學(xué)法的核心就是教師間接地告訴學(xué)生怎么做。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 5：美育的內(nèi)容就是藝術(shù)教育和“美學(xué)”學(xué)習(xí)相結(jié)合。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 6：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！边@句話指出

2、在交往時(shí)要運(yùn)用（）單項(xiàng)選擇題a、稱呼得體b、說(shuō)話注意禮貌c、講話要注意場(chǎng)合d、言語(yǔ)藝術(shù) 7：心理學(xué)家提出了發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念，其依據(jù)是身心發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、順序性b、階段性c、不平衡性d、互補(bǔ)性 8：信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第幾次飛躍提供了平臺(tái)？（）單項(xiàng)選擇題a、一b、二c、三d、四 9：下列屬于教師促成紀(jì)律中結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是()。多項(xiàng)選擇題a、指導(dǎo)b、獎(jiǎng)勵(lì)c、協(xié)助d、操縱e、征求學(xué)生意見 10：17世紀(jì)從理論上對(duì)班級(jí)授課制加以總結(jié)和論證的教育家是（）單項(xiàng)選擇題a、夸美紐斯b、帕利門c、赫爾巴特d、昆體良 11：下列中國(guó)古代科技成就，深刻影響了人類文明進(jìn)程的是（）。造紙

3、術(shù)九章算術(shù)指南針石氏星表單項(xiàng)選擇題a、b、c、d、 12：下列選項(xiàng)中，表述正確的一項(xiàng)是（）。【2013年上中小學(xué)】單項(xiàng)選擇題a、云南是少數(shù)民族種類最多的省份b、湖南是滿族人口最多的省份c、貴州是少數(shù)民族種類最多的省份d、湖北是滿族人口最多的省份 13：學(xué)生的知識(shí)與學(xué)習(xí)同教師表達(dá)的清晰度（）。單項(xiàng)選擇題a、無(wú)關(guān)系b、有負(fù)相關(guān)c、有利有弊d、有顯著的相關(guān) 14：教師對(duì)自己完成教學(xué)任務(wù)能力的自我評(píng)價(jià)與判斷稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、教師的教學(xué)效能感b、教師的教學(xué)監(jiān)控能力c、教師的自我強(qiáng)化能力d、教師的自我校正能力 15：教師職業(yè)道德修養(yǎng)并不一定是每一位教師提高職業(yè)道德素質(zhì)的必由之路。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 16

4、：個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性要求（）單項(xiàng)選擇題a、教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期b、教育工作要循序漸進(jìn)c、因材施教，有的放矢d、教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行 17：1958年出版了人際關(guān)系心理學(xué)一書，并因此被看成是“歸因理論產(chǎn)生標(biāo)志”的心理學(xué)家是（）單項(xiàng)選擇題a、凱利b、維納c、梅耶d、海德 18：現(xiàn)代教學(xué)的基本組織形式是（）。單項(xiàng)選擇題a、個(gè)別教學(xué)制b、班級(jí)授課制c、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)d、小組教學(xué) 19：美國(guó)心理學(xué)家布魯姆將教育目標(biāo)分為（）多項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知目標(biāo)b、態(tài)度目標(biāo)c、情感目標(biāo)d、動(dòng)作技能目標(biāo)e、價(jià)值觀目標(biāo) 20：學(xué)校物質(zhì)文化的兩種表達(dá)方式是（）。多項(xiàng)選擇題a、制度文化b、活動(dòng)文化c、學(xué)校環(huán)境文化d、

5、設(shè)施文化e、形態(tài)和體系文化 21：教學(xué)與研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生解決抽象而不帶具體情節(jié)的問(wèn)題時(shí)比較困難，而解決具體而接近實(shí)際的問(wèn)題時(shí)比較容易。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 22：教師職業(yè)道德基本原則的作用有（）多項(xiàng)選擇題a、指導(dǎo)作用b、統(tǒng)帥作用c、補(bǔ)充作用d、裁決作用 23：一般來(lái)說(shuō)，各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)，是一把“雙刃劍”。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 24：屬于資源管理策略的是（）單項(xiàng)選擇題a、做筆記b、復(fù)習(xí)方式多樣化c、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)空間d、列提綱 25：教師、學(xué)生與以教材為主的教學(xué)資源展開的對(duì)話是（）。單項(xiàng)選擇題a、人與自然的對(duì)話b、人與主體的對(duì)話c、人與人的對(duì)話d、人與客體的對(duì)話 26：按照完成作業(yè)行為方式的不

6、同，可以把作業(yè)分為（）多項(xiàng)選擇題a、口頭作業(yè)b、書面作業(yè)c、觀察作業(yè)d、實(shí)踐作業(yè) 27：借助內(nèi)部言語(yǔ)在頭腦中完成的智力方式是（）。單項(xiàng)選擇題a、操作技能b、心智技能c、意志d、情緒 28：班級(jí)常規(guī)管理需要建立反饋系統(tǒng)，采取的反饋方式有（）多項(xiàng)選擇題a、個(gè)別討論反饋b、班干部反饋c、班集體反饋d、家長(zhǎng)反饋 29：決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的因素是（）單項(xiàng)選擇題a、政治經(jīng)濟(jì)制度b、生產(chǎn)力c、科學(xué)技術(shù)d、文化 30：泰勒提出了教育目標(biāo)的表述方式的主張有別于以往的做法，做到了目標(biāo)后的行為及能在生活中運(yùn)用的范圍。他采用的表述方式是（）。單項(xiàng)選擇題a、陳述式b、例舉式c、概括式d、二維圖表式 31：狼孩的故事說(shuō)明了教

7、育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的（）特點(diǎn)。單項(xiàng)選擇題a、順序性b、不平衡性c、階段性d、個(gè)別差異性 32：下列哪種現(xiàn)象不屬于遷移（）。單項(xiàng)選擇題a、觸類旁通b、聞一知十c、照本宣科d、溫故知新 33：政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的（）單項(xiàng)選擇題a、目的b、制度c、結(jié)構(gòu)d、任務(wù) 34：下列哪一項(xiàng)屬于“問(wèn)題解決”。（）單項(xiàng)選擇題a、回憶一個(gè)人的名字b、幻想自己是“灰姑娘”c、用一個(gè)詞來(lái)造句d、蕩秋千 35：一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、國(guó)民教育制度b、學(xué)校教育制度c、壬戌學(xué)制d、癸卯學(xué)制 36：動(dòng)作技能的形成過(guò)程中，只有通過(guò)（），各動(dòng)作成分之間才能協(xié)調(diào)聯(lián)系。單項(xiàng)選擇題a、定向b、模仿c、整合d、練

8、習(xí) 37：當(dāng)今教育評(píng)價(jià)存在的主要問(wèn)題有（）。多項(xiàng)選擇題a、重知識(shí)輕能力b、片面追求分?jǐn)?shù)與升學(xué)c、影響學(xué)生心理健康，唯成績(jī)是論d、制約教學(xué)改革，標(biāo)準(zhǔn)固定劃一e、以上問(wèn)題都不是問(wèn)題 38：課程設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方式是（）多項(xiàng)選擇題a、課程目標(biāo)b、課程計(jì)劃c、課程標(biāo)準(zhǔn)d、教材e、課程評(píng)價(jià) 39：四川青城山、江西龍虎山、安徽齊云山與湖北武當(dāng)山合稱道教四大名山。四大名山中屬于中國(guó)丹霞地貌且被列入世界自然遺產(chǎn)名錄的是（）。單項(xiàng)選擇題a、青城山b、龍虎山c、齊云山d、武當(dāng)山 40：根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)穩(wěn)定、可預(yù)測(cè)環(huán)境的需要，屬于（）單項(xiàng)選擇題a、生理需要b、安全需要c、歸屬需要d、自尊需要 4

9、1：在教育心理學(xué)看來(lái)，（）不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過(guò)程研究和教學(xué)設(shè)計(jì)研究所不能忽視的重要內(nèi)容。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)內(nèi)容b、教學(xué)媒體c、教學(xué)環(huán)境d、評(píng)價(jià)反思過(guò)程 42：心理自我調(diào)控方式包括（）多項(xiàng)選擇題a、專一型b、等級(jí)秩序型c、多頭并進(jìn)型d、隨意無(wú)拘型 43：根據(jù)國(guó)內(nèi)外的研究與實(shí)踐，人的心理健康水平大致可劃分為哪三個(gè)等級(jí)?（）多項(xiàng)選擇題a、一般常態(tài)心理b、人格障礙心理c、輕度失調(diào)心理d、嚴(yán)重病態(tài)心理e、精神病 44：在確定測(cè)量工具的有效性和可靠性時(shí)，常用的三個(gè)指標(biāo)是信度、效度和強(qiáng)度。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 45：智育的任務(wù)包括（）多項(xiàng)選擇題a、向?qū)W生傳授科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)b、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生良

10、好的品德能力c、發(fā)展學(xué)生智力d、培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生，使其形成基本技能e、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣 46：參與小組討論的人數(shù)一般以（）單項(xiàng)選擇題a、23人為宜b、58人為宜c、10人以上為宜d、20人以上為宜 47：根據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法的規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對(duì)未成年人的（）單項(xiàng)選擇題a、監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)b、監(jiān)護(hù)職責(zé)和照管職責(zé)c、撫養(yǎng)義務(wù)和培養(yǎng)義務(wù)d、監(jiān)護(hù)責(zé)任和監(jiān)護(hù)工作 48：奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是（）單項(xiàng)選擇題a、機(jī)械的接受學(xué)習(xí)b、有意義的接受學(xué)習(xí)c、機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)d、有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 49：教育能使人的價(jià)值得到越來(lái)越充分的體現(xiàn)，并使人的個(gè)性發(fā)展空間越來(lái)越大。（）判斷題對(duì)

11、錯(cuò) 50：教學(xué)中“拔苗助長(zhǎng)”、“陵節(jié)而施”違背了（）。單項(xiàng)選擇題a、個(gè)體身心發(fā)展的階段性規(guī)律b、個(gè)體身心發(fā)展的順序性規(guī)律c、個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性規(guī)律d、個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性規(guī)律 51：下列選項(xiàng)中，既是農(nóng)歷節(jié)氣又是傳統(tǒng)節(jié)日的是（）。(2015年上半年)單項(xiàng)選擇題a、清明b、谷雨c、中秋d、重陽(yáng) 52：第一次工業(yè)革命后提出了高等教育大眾化的要求。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 53：在道德修養(yǎng)方法上，提出“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”觀點(diǎn)的是（）單項(xiàng)選擇題a、孟子b、孔子c、墨子d、荀子 54：由于對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的社會(huì)意義或個(gè)人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱作()單項(xiàng)選擇題a、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)b、社會(huì)性動(dòng)

12、機(jī)c、間接性動(dòng)機(jī)d、志向性動(dòng)機(jī) 55：在學(xué)過(guò)正方體、長(zhǎng)方體、攔河壩等形體的體積計(jì)算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積計(jì)算公式(vsh)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、上位學(xué)習(xí)b、下位學(xué)習(xí)c、概念學(xué)習(xí)d、并列學(xué)習(xí) 56：學(xué)習(xí)策略是通過(guò)學(xué)習(xí)、練習(xí)獲得的，并且能通過(guò)訓(xùn)練獲得提高。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 57：認(rèn)知模式的特征有（）。多項(xiàng)選擇題a、人的本質(zhì)是理性的b、堅(jiān)持性善論c、注重個(gè)體認(rèn)知發(fā)展與社會(huì)客體的相互作用d、注重研究個(gè)體道德認(rèn)知能力的發(fā)展過(guò)程e、倡導(dǎo)民主德育觀 58：在心理測(cè)驗(yàn)中，智力測(cè)驗(yàn)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知測(cè)驗(yàn)b、能力測(cè)驗(yàn)c、人格測(cè)驗(yàn)d、智商測(cè)驗(yàn) 59：對(duì)于任何國(guó)家來(lái)說(shuō)，教育目的都是一樣的，不受任何限制。

13、（）判斷題對(duì)錯(cuò) 60：評(píng)價(jià)學(xué)校績(jī)效以辦學(xué)思想、組織健全程度、制度完備程度和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)決策領(lǐng)導(dǎo)能力為衡量標(biāo)準(zhǔn)的，屬（）。單項(xiàng)選擇題a、目標(biāo)模式b、需求滿足模式c、環(huán)境適應(yīng)模式d、學(xué)校內(nèi)質(zhì)優(yōu)化模式 查看答案1：答案a 解析 2：答案a,b,c,d 解析 品德包含道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德行為等心理成分，這些成分既相互獨(dú)立，又相互聯(lián)系、相互影響，構(gòu)成一個(gè)完整的品德結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)稱為品德的知、情、意、行結(jié)構(gòu)。所以答案應(yīng)選abcd。 3：答案a 解析 4：答案錯(cuò)誤 解析 5：答案錯(cuò)誤 解析 6：答案d 解析 7：答案c 解析 8：答案c 解析 9：答案a,b,d 解析 c、e兩項(xiàng)不屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)。 10：

14、答案a 解析 11：答案b 解析 我國(guó)古代四大發(fā)明(造紙術(shù)、指南針、火藥、印刷術(shù))深刻影響了人類文明進(jìn)程。 12：答案a 解析 云南省的少數(shù)民族種類最多，而滿族人口最多的省份是遼寧省。 13：答案d 解析 14：答案a 解析 教師的教學(xué)效能感是指教師對(duì)自己完成教學(xué)任務(wù)能力的自我評(píng)價(jià)與判斷，這對(duì)教師教學(xué)能力的提高和教學(xué)效果的改善起到重大作用，教師應(yīng)著重加強(qiáng)教學(xué)效能感的訓(xùn)練。故選a。 15：答案錯(cuò)誤 解析 16：答案a 解析 因?yàn)閭€(gè)體身心發(fā)展具有不均衡性，所以我們應(yīng)該抓住關(guān)鍵期，在某一方面可以迅速發(fā)展的某一時(shí)期給予合適的教育影響。(本解析由張恩凱提供) 17：答案d 解析 18：答案b 解析 目前

15、世界范圍內(nèi)，班級(jí)授課制是最普遍和最基本的教學(xué)組織形式。 19：答案a,c,d 解析 20：答案c,d 解析 學(xué)校環(huán)境文化和設(shè)施文化是學(xué)校物質(zhì)文化的兩種形式。 21：答案錯(cuò)誤 解析 學(xué)生解決抽象而不帶具體情節(jié)的問(wèn)題時(shí)比較容易，因?yàn)檫@些問(wèn)題的本質(zhì)特征明顯易發(fā)現(xiàn)。解決具體而接近實(shí)際的問(wèn)題時(shí)比較困難，是因?yàn)檫@些問(wèn)題包含了某些多余的信息，干擾了學(xué)生的思維。 22：答案a,b,d 解析 教師職業(yè)道德基本原則的作用:指導(dǎo)作用、統(tǒng)帥作用、裁決作用。因此，本題選擇abd選項(xiàng)。(本解析由何龍?zhí)峁? 23：答案正確 解析 24：答案c 解析 資源管理策略包括：學(xué)習(xí)時(shí)間管理：統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間；高效利用最佳時(shí)間；靈活利

16、用零碎時(shí)間；學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置；學(xué)習(xí)努力和心境管理；社會(huì)資源利用管理。因此，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)空間屬于資源管理策略。故本題的正確答案是c選項(xiàng)。 25：答案d 解析 26：答案a,b,c,d 解析 27：答案b 解析 心智技能也稱智力技能、認(rèn)知技能，它是借助內(nèi)部言語(yǔ)在頭腦中完成的智力活動(dòng)方式。心智技能具有三個(gè)特點(diǎn)：動(dòng)作對(duì)象的觀念性；動(dòng)作進(jìn)行的內(nèi)隱性；動(dòng)作結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮性。 28：答案a,b,c,d 解析 29：答案a 解析 30：答案d 解析 31：答案c 解析 狼孩的故事說(shuō)明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的階段性特點(diǎn)。（本解析由安寶藍(lán)提供） 32：答案c 解析 33：答案a 解析 政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約：（1）政治經(jīng)

17、濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；（2）政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育的權(quán)利；（3）政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的；（4）教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度。因此，本題的觀點(diǎn)是正確的。(本解析由何龍?zhí)峁? 34：答案c 解析 問(wèn)題解決是指?jìng)€(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問(wèn)題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過(guò)程。 35：答案b 解析 狹義的教育制度指學(xué)校教育制度，簡(jiǎn)稱學(xué)制，是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間相互銜接關(guān)系。 36：答案c 解析 37：答案a,b,c,d 解析 略。 38：答案b,c,d 解析 39：答案b 解析 【參考答案】b【名師點(diǎn)睛】龍虎山位于江西省鷹

18、潭市南郊16公里處，自古以“神仙都所”“人間福地”而聞名天下，是我國(guó)道教發(fā)祥地，屬于典型的丹霞地貌，2010年8月2日與龜峰一并列入世界自然遺產(chǎn)名錄。 40：答案b 解析 41：答案c 解析 教學(xué)環(huán)境關(guān)系到學(xué)生情感和社會(huì)性的發(fā)展，對(duì)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展有積極作用，因此它是課堂管理研究的重要范疇。 42：答案a,b,c,d 解析 心理自我調(diào)控方式主要包括專一型、等級(jí)秩序型、多頭并進(jìn)型和隨意無(wú)拘型。 43：答案a,c,d 解析 根據(jù)有關(guān)的研究與實(shí)踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個(gè)等級(jí)：一般常態(tài)心理、輕度失調(diào)心理和嚴(yán)重病態(tài)心理。 44：答案錯(cuò)誤 解析 在確定測(cè)量工具的有效性和可靠性時(shí)，常用的三個(gè)指標(biāo)是信度、效度和區(qū)分度。 45：答案a,c,d 解析 46：答案b 解析 47：答案a 解析 根據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第十條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)該履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。 48：答案b 解析 49：答案正確 解析 50：答案b