正鑲白旗中學(xué)教師招聘2015年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。正鑲白旗中學(xué)教師招聘2015年考試真題及答案解析正鑲白旗中學(xué)教師招聘2015年考試真題及答案解析【考試版】1：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)是學(xué)生們以主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)策略。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 2：所謂“為人師表”，是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會(huì)上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一含義是由（）決定的。單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)輿論b、教師的工作對(duì)象c、法律法規(guī)d、傳統(tǒng)習(xí)俗 3：內(nèi)化是指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的（）單項(xiàng)選擇題a、新觀點(diǎn)b、認(rèn)知結(jié)構(gòu)c、策略系統(tǒng)d、價(jià)值體系 4：教

2、育法規(guī)的功能有（）多項(xiàng)選擇題a、指引作用b、評(píng)價(jià)作用c、教育作用d、保障作用 5：課程目標(biāo)的規(guī)定性有（）。多項(xiàng)選擇題a、時(shí)限性b、具體性c、預(yù)測(cè)性d、實(shí)際性e、操作性 6：根據(jù)有關(guān)規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年（）。單項(xiàng)選擇題a、單獨(dú)設(shè)班b、隨班就讀c、混合編班d、均分到班 7：提出普及初等教育的要求在（）。單項(xiàng)選擇題a、第一次工業(yè)革命后b、第二次工業(yè)革命后c、第三次工業(yè)革命后d、信息革命后 8：循序漸進(jìn)的教育要求是根據(jù)個(gè)體身心發(fā)展的順序性規(guī)律提出來的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 9：（）水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度。單項(xiàng)選擇題a、政治經(jīng)濟(jì)制度b、科學(xué)技術(shù)c、生產(chǎn)

3、力發(fā)展d、文化發(fā)展 10：關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因的觀點(diǎn)有（）。多項(xiàng)選擇題a、內(nèi)發(fā)論b、成熟機(jī)制c、多因素交互作用論d、教育e、外鑠論 11：“美育”一詞最早是（）在美學(xué)書簡(jiǎn)中提出的。單項(xiàng)選擇題a、墻根b、康德c、席勒d、盧梭 12：少年期的年齡一般在（）。單項(xiàng)選擇題a、6、7歲11、12歲b、11、12歲14、l5歲c、8、9歲16、17歲d、6、7歲14、15歲 13：用小貓?zhí)映雒曰\的著名實(shí)驗(yàn)來解釋試誤學(xué)習(xí)現(xiàn)象的心理學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題a、苛勒b、巴甫洛夫c、桑代克d、斯金納 14：我國(guó)古代思想家王充所說的“施用累能”是指（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)校教育對(duì)智力的影響b、社會(huì)實(shí)踐對(duì)智力的影響c、

4、遺傳對(duì)智力的影響d、家庭環(huán)境對(duì)智力的影響 15：“十年樹木，百年樹人”，這反映了教師勞動(dòng)的（）的特點(diǎn)。單項(xiàng)選擇題a、示范性b、復(fù)雜性c、創(chuàng)造性d、長(zhǎng)期性 16：八年級(jí)二班的小明在數(shù)學(xué)課上大家都很安靜的時(shí)候忽然大笑起來，按照我國(guó)學(xué)者對(duì)課堂行為的劃分，這屬于()。單項(xiàng)選擇題a、行為過度b、行為不足c、行為失常d、行為不適 17：根據(jù)操作技能形成過程中的動(dòng)作特點(diǎn)，可將操作技能的形成分為操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟練四個(gè)階段。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 18：兒童判定一個(gè)行為的好壞，主要看是否符合自己的要求和利益，具有較強(qiáng)的自我中心性。這個(gè)階段在科爾伯格的道德發(fā)展階段論中是屬于（）單項(xiàng)選擇題a、前習(xí)俗階段

5、b、習(xí)俗階段c、后習(xí)俗階段d、他律階段 19：加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類型中，最低層次的學(xué)習(xí)是（）單項(xiàng)選擇題a、刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)b、信號(hào)c、概念學(xué)習(xí)d、問題解決 20：學(xué)校的建筑屬于隱性課程。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 21：一般意義上的多媒體教學(xué)是指狹義的?！尽颗袛囝}對(duì)錯(cuò) 22：影響一個(gè)地區(qū)長(zhǎng)期或某段時(shí)期氣候變化的原因，是眾多而復(fù)雜的，人們至今還無法確切說明各種因素對(duì)氣候變化的影響程度。但是可以斷言：即使人類社會(huì)發(fā)展到今天，從總體講，自然因素仍然是影響氣候的主導(dǎo)因素。人類活動(dòng)至今仍然不足以影響地區(qū)性氣候的基本屬性，更不足以引起冰期或間冰期等巨大的氣候變化。這段文字意在說明（）。單項(xiàng)選擇題a、一個(gè)地區(qū)的氣候是多

6、種因素共同作用的結(jié)果b、地區(qū)性氣候的基本屬性主要取決于自然因素c、人類活動(dòng)不足以對(duì)一個(gè)地區(qū)的氣候產(chǎn)生影響d、人類對(duì)氣候影響因素的了解與分析還不足夠 23：學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想、假借意義，對(duì)記憶有幫助的這種方法稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、語義聯(lián)想b、視覺想象c、關(guān)鍵詞法d、諧音聯(lián)想法 24：以被評(píng)對(duì)象的過去為基準(zhǔn)，與現(xiàn)在相比較，或者以被評(píng)價(jià)對(duì)象具有的幾個(gè)方面中的一個(gè)方面為基礎(chǔ)，其他方面與這個(gè)方面進(jìn)行比較。這種評(píng)價(jià)被稱之為（）單項(xiàng)選擇題a、相對(duì)評(píng)價(jià)b、絕對(duì)評(píng)價(jià)c、準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)d、個(gè)體內(nèi)容差異評(píng)價(jià) 25：教學(xué)過程的內(nèi)部發(fā)展動(dòng)力是教學(xué)任務(wù)同學(xué)生完成任務(wù)的需要與水平之間的矛盾。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 26：選擇和

7、運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)是（）多項(xiàng)選擇題a、教學(xué)目的和任務(wù)b、課程性質(zhì)與教材特點(diǎn)c、學(xué)生特點(diǎn)和教師自身的特點(diǎn)d、教學(xué)條件 27：制定我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（）單項(xiàng)選擇題a、鄧小平理論b、社會(huì)主義初級(jí)階段理論c、基礎(chǔ)教育課程改革理論d、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 28：先行組織者是呈現(xiàn)給學(xué)生的一個(gè)引導(dǎo)性或背景性材料。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 29：“山笑水笑人歡笑”體現(xiàn)的是情緒狀態(tài)是（）。單項(xiàng)選擇題a、應(yīng)激b、心境c、激情d、高興 30：我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有的三個(gè)特征是()。單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性b、強(qiáng)制性、普通性、科學(xué)性c、科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性d、強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性 3

8、1：教師在教學(xué)過程中要養(yǎng)成人性化的教學(xué)風(fēng)格和獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 32：提出“離差智商”概念的心理學(xué)家是【】單項(xiàng)選擇題a、比奈b、推孟c、韋克斯勒d、高爾頓 33：高中教師職業(yè)道德品質(zhì)成熟的主要標(biāo)志是（）單項(xiàng)選擇題a、職業(yè)道德信念b、為人師表c、班級(jí)升學(xué)率d、依法執(zhí)教 34：綜合課主要用于中學(xué)高年級(jí)各科教學(xué)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 35：格式塔心理學(xué)派對(duì)心理學(xué)的最大貢獻(xiàn)，就是他們提出的（）單項(xiàng)選擇題a、模擬學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)b、觀察學(xué)習(xí)理論c、掌握學(xué)習(xí)理論d、頓悟?qū)W習(xí)理論 36：遷移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）單項(xiàng)選擇題a、官能心理學(xué)b、人本主義c、行為主義d、認(rèn)知心理學(xué) 37：下列不屬于義務(wù)教育階

9、段學(xué)生所專有的權(quán)利的是（）。單項(xiàng)選擇題a、免試入學(xué)權(quán)b、就近入學(xué)權(quán)c、不交學(xué)費(fèi)權(quán)d、人身自由權(quán) 38：小章原來認(rèn)為“教學(xué)心理”就是研究知識(shí)掌握和技能形成的，后來要讓他認(rèn)識(shí)到“認(rèn)知策略”的學(xué)習(xí)也是教學(xué)心理研究的內(nèi)容之一，這是（）。單項(xiàng)選擇題a、并列結(jié)合學(xué)習(xí)b、類屬學(xué)習(xí)c、下位學(xué)習(xí)d、上位學(xué)習(xí) 39：“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會(huì)認(rèn)知效應(yīng)稱為（）單項(xiàng)選擇題a、刻板效應(yīng)b、近因效應(yīng)c、暈輪效應(yīng)d、首因效應(yīng) 40：（）被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作，書中赫爾巴特強(qiáng)調(diào)必須有“一種教育者自身所需要的科學(xué)，有科學(xué)與思考力”并與相鄰學(xué)科取長(zhǎng)補(bǔ)短。單項(xiàng)選擇題a、大教學(xué)論b、普通教育學(xué)c、民主主義與教育d、康

10、德論教育 41：形成小學(xué)生審美能力認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的是（）單項(xiàng)選擇題a、感受美的能力b、創(chuàng)造美的能力c、表現(xiàn)美的能力d、審美觀點(diǎn) 42：中國(guó)海洋從北到南排列正確的順序是（）。單項(xiàng)選擇題a、渤海、黃海、東海、南海b、東海、黃海、渤海、南海c、東海、黃海、南海、渤海d、南海、渤海、黃海、東海 43：作業(yè)分析技能是一種教學(xué)反饋技能。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 44：（）不屬于教師正確處理其與同事關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則。單項(xiàng)選擇題a、尊重b、理解c、協(xié)作d、支持 45：以持久的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為（）單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)迫癥b、焦慮癥c、恐懼癥d、抑郁癥 46：道德以美丑為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)和規(guī)范人們的行為。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 4

11、7：課程設(shè)計(jì)的第一個(gè)層次是（）單項(xiàng)選擇題a、課程文件b、課程計(jì)劃c、課程標(biāo)準(zhǔn)d、教科書 48：在理解的四種不同水平的發(fā)展階段中，最低層次的理解屬于（）單項(xiàng)選擇題a、字面理解b、解釋的理解c、創(chuàng)造性理解d、批判性理解 49：學(xué)生明知故犯，言行不一的主要原因是（）。單項(xiàng)選擇題a、道德情感異常b、道德行為不良c、道德意志薄弱d、道德認(rèn)識(shí)缺乏 50：掌握了加、減法的學(xué)生，容易學(xué)好乘法運(yùn)算，這就是一種知識(shí)的遷移。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 51：一次年終考核時(shí)，學(xué)校在考核時(shí)加了一欄“學(xué)生評(píng)估教師”一項(xiàng)，成績(jī)一出來，我竟然是全校最低分，當(dāng)時(shí)我非常憤怒地對(duì)學(xué)生一頓痛罵。學(xué)生都低著頭，滿臉的恐懼。第三天，我在改作業(yè)時(shí)，忽

12、然看到一張小紙條，紙條上寫著：“老師，請(qǐng)你別再生我們的氣了，我們不是說你課上的不好，而是因?yàn)槟銊?dòng)不動(dòng)就對(duì)我們發(fā)脾氣，有時(shí)為一點(diǎn)小事大發(fā)雷霆甚至不上課。說真的，聽你的課我們總有一種壓迫感，生怕一不小心被你罵。老師，真沒想到給你造成這么大的傷害，請(qǐng)?jiān)徫覀儼?”下面是10個(gè)學(xué)生的簽名。你認(rèn)為這位老師應(yīng)該如何做?（）不定項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇題a、進(jìn)行自我反思，提高自身職業(yè)素養(yǎng)b、遵守各項(xiàng)教育法規(guī)c、平等對(duì)待學(xué)生d、尊重學(xué)生人格尊嚴(yán) 52：首創(chuàng)主要用于治療恐懼癥的系統(tǒng)脫敏法的心理學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題a、斯金納b、沃爾樸c、艾里斯d、雅各布松 53：學(xué)校教育始于（）單項(xiàng)選擇題a、奴隸社會(huì)初期b、奴隸社會(huì)末

13、期c、原始社會(huì)末期d、封建社會(huì)中期 54：學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動(dòng)的形成刺激反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這一理論屬于布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 55：班級(jí)管理的過程是（）多項(xiàng)選擇題a、班級(jí)管理計(jì)劃的制定b、班級(jí)管理計(jì)劃的實(shí)施c、班級(jí)管理的總結(jié)d、班級(jí)管理計(jì)劃的評(píng)價(jià) 56：在powerpoint中，如果要更改幻燈片上對(duì)象出現(xiàn)的順序，應(yīng)設(shè)置“自定義動(dòng)畫”中的（）選項(xiàng)。單項(xiàng)選擇題a、順序和時(shí)間b、效果c、多媒體設(shè)置d、重新排序 57：教學(xué)設(shè)計(jì)是聯(lián)系教育理論與教學(xué)實(shí)踐的橋梁，有利于教師的創(chuàng)造性發(fā)揮。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 58：德育應(yīng)堅(jiān)持正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合，所以（）。單項(xiàng)選擇題a、只用說服

14、法就可以了b、適當(dāng)體罰也可以c、要以說服教育為主，輔以紀(jì)律約束d、要以紀(jì)律為主，說服為輔 59：（）是世界上第一部研究教學(xué)法的書。單項(xiàng)選擇題a、凱洛夫的教育學(xué)b、柏拉圖的理想國(guó)c、昆體良的雄辯術(shù)原理d、夸美紐斯的大教學(xué)論 60：行動(dòng)研究不是一種方法和技術(shù)而是一種新的研究理念和類型。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 查看答案1：答案錯(cuò)誤 解析 學(xué)生們以主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)策略是合作學(xué)習(xí)。 2：答案b 解析 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的一言一行都影響著學(xué)生的發(fā)展，因此，教師的工作對(duì)象決定著教師要為人師表。 3：答案d 解析 考查內(nèi)化的定義，應(yīng)識(shí)記。 4：答案a,b,c,d 解析 5：答案a,b,

15、c,e 解析 略。 6：答案b 解析 根據(jù)有關(guān)規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀。 7：答案a 解析 從世界教育發(fā)展的歷程來看，第一次工業(yè)革命后提出了普及初等教育的要求；第二次工業(yè)革命后，提出了普及初級(jí)中等教育的要求；第三次工業(yè)革命后，提出了普及高級(jí)中等教育的要求，信息革命后，提出了高等教育大眾化的要求。 8：答案正確 解析 9：答案c 解析 生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的規(guī)模和速度。 10：答案a,c,e 解析 關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因的觀點(diǎn)有內(nèi)發(fā)論、外鑠論和多因素相互作用論。 11：答案c 解析 12：答案b 解析 13：答案c 解析 桑代克提出

16、了學(xué)習(xí)的嘗試一錯(cuò)誤說，他最初研究學(xué)習(xí)問題是從各種動(dòng)物實(shí)驗(yàn)開始，其中最著名的就是小貓?zhí)映雒曰\的實(shí)驗(yàn)。 14：答案b 解析 15：答案d 解析 “十年樹木，百年樹人”，這反映了教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性特點(diǎn)。 16：答案d 解析 行為不足主要是指人們期望的行為很少發(fā)生或從不發(fā)生，如沉默寡言等；行為過度主要是某一類行為發(fā)生太多，如經(jīng)常侵犯他人；行為不適是指人們期望的行為在不適宜的情境下發(fā)生，但在適宜的情境下卻不發(fā)生，如上課時(shí)放聲大笑等。 17：答案正確 解析 18：答案a 解析 19：答案b 解析 加涅的學(xué)習(xí)八種階梯類型由低到高分別是：信號(hào)學(xué)習(xí)、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)、連鎖、言語聯(lián)想學(xué)習(xí)、多重識(shí)別學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、

17、原則學(xué)習(xí)、問題解決學(xué)習(xí)。 20：答案正確 解析 21：答案正確 解析 一般意義上的多媒體指的僅僅是能集成文字、圖形、圖像、聲音及動(dòng)畫等多種媒體的多媒體計(jì)算機(jī)，而不是廣義上的多種媒體的組合。(本解析由張恩凱提供) 22：答案b 解析 文段首先指出影響一個(gè)地區(qū)氣候變化的因素多而復(fù)雜，接著用“但是”做轉(zhuǎn)折說明即使人類社會(huì)發(fā)展到今天，自然因素仍然是影響氣候的主導(dǎo)因素。由此可知，本題答案為b。a項(xiàng)不是文段的主要內(nèi)容；c項(xiàng)說法錯(cuò)誤，并不是“不足以對(duì)一個(gè)地區(qū)的氣候產(chǎn)生影響”，而是“不足以影響地區(qū)性氣候的基本屬性”；d項(xiàng)是文段默認(rèn)的一個(gè)事實(shí)，并非文段重點(diǎn)所在。 23：答案d 解析 略 24：答案d 解析 25

18、：答案正確 解析 26：答案a,b,c,d 解析 27：答案d 解析 28：答案正確 解析 系統(tǒng)暫無解析 29：答案b 解析 “山笑水笑人歡笑”指人長(zhǎng)期保持著一種愉快的心境，這與心境的持久性是一致的，體現(xiàn)的是心境的情緒狀態(tài)。 30：答案d 解析 我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃具有強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性三個(gè)特征。 31：答案正確 解析 32：答案c 解析 識(shí)記性試題。提出“離差智商”概念的心理學(xué)家是韋克斯勒。離差智商是以同年齡組被試的總體平均數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)確定的。(本解析由張恩凱提供) 33：答案a 解析 職業(yè)道德信念是高中教師職業(yè)道德品質(zhì)成熟的主要標(biāo)志。因此，本題選擇a選項(xiàng)。(本解析由何龍?zhí)峁? 34：答案正確 解析 35：答案d 解析 36：答案a 解析 形式訓(xùn)練說認(rèn)為心理官能只有通過訓(xùn)練才得以發(fā)展，遷移就是心理官能得到訓(xùn)練而發(fā)展的結(jié)果。從其基本觀點(diǎn)可以看出它的心理學(xué)基礎(chǔ)是官能心理學(xué)。(本解析由張恩凱提供) 37：答案d 解析 義務(wù)教育階段學(xué)生所專有的權(quán)利包括免試入學(xué)權(quán)、就近入學(xué)權(quán)和不交學(xué)費(fèi)權(quán)。 38：答案b 解析 39：答案c 解析 40：答案b 解析 赫爾巴特的普通教育學(xué)被公認(rèn)為