汝州2018年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。汝州2018年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析汝州2018年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【考試版】1：班級(jí)越大，情感紐帶的力量就越強(qiáng)。 （）判斷題對(duì)錯(cuò) 2：基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度，這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、總結(jié)性評(píng)價(jià)b、常模參照評(píng)價(jià)c、診斷性評(píng)價(jià)d、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) 3：衡量?jī)和J(rèn)識(shí)與修養(yǎng)水平高低的重要標(biāo)志是（）。單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知b、情感c、意志d、行為 4：教學(xué)活動(dòng)中師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)組織形式b、教學(xué)模式c、教學(xué)方法d、教學(xué)策略

2、5：教師通過(guò)復(fù)習(xí)已有的知識(shí)，從中引出新知識(shí)的導(dǎo)入方法是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 6：班級(jí)管理的根本目標(biāo)是（）。單項(xiàng)選擇題a、形成凝聚力b、形成良好學(xué)習(xí)氛圍c、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)d、加強(qiáng)班主任的主導(dǎo)地位 7：李老師在課堂上提出了一個(gè)問(wèn)題，并請(qǐng)一名學(xué)生回答，結(jié)果這名學(xué)生答不上來(lái)。李老師很生氣，沖著這名學(xué)生說(shuō)道：“整天上課開小差，不認(rèn)真聽(tīng)講。這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都答不上來(lái)，太笨了，坐下!”李老師的做法（ ）。單項(xiàng)選擇題a、正確，激發(fā)學(xué)生的羞恥心，幫助其上進(jìn)b、錯(cuò)誤，不應(yīng)該對(duì)學(xué)生冷言冷語(yǔ)、諷刺挖苦c、錯(cuò)誤，批評(píng)不應(yīng)該在課堂上，應(yīng)下課后到辦公室進(jìn)行d、無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，這是教師個(gè)人的教育風(fēng)格 8：師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方

3、面應(yīng)該是（）。單項(xiàng)選擇題a、表美b、道美c、風(fēng)格美d、形體美 9：美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言“我聽(tīng)見(jiàn)就忘記了，我看見(jiàn)就記住了，我做了就理解了”，主要說(shuō)明了在教育過(guò)程中應(yīng)( )。單項(xiàng)選擇題a、尊重兒童的個(gè)性b、培養(yǎng)兒童積極的情感體驗(yàn)c、重視兒童學(xué)習(xí)的自律性d、重視兒童的主動(dòng)操作 10：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種外部動(dòng)力。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 11：教學(xué)中教材是富有思想性的，學(xué)生學(xué)了思想自然會(huì)提高。（）單項(xiàng)選擇題a、對(duì)b、錯(cuò) 12：教學(xué)語(yǔ)言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為（）。多項(xiàng)選擇題a、內(nèi)部語(yǔ)言b、提問(wèn)語(yǔ)言c、對(duì)話語(yǔ)言d、朗讀語(yǔ)言e、獨(dú)自語(yǔ)言 13：一個(gè)民族是否具有競(jìng)爭(zhēng)能力、是否能夠立于不敗之

4、地的關(guān)鍵是（）。單項(xiàng)選擇題a、創(chuàng)新能力b、學(xué)習(xí)能力c、拼搏精神d、團(tuán)結(jié)精神 14：就一個(gè)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言，最為重要的指標(biāo)是（）。單項(xiàng)選擇題a、信度b、效度c、區(qū)分度d、難度 15：馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合b、加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育c、開展網(wǎng)絡(luò)教育d、高等學(xué)校擴(kuò)招 16：成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是（）單項(xiàng)選擇題a、布魯納b、班杜拉c、韋納d、阿特金森 17：直觀是理解抽象的科學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 18：作業(yè)分析的技能是通過(guò)提取學(xué)生無(wú)意注入其中的隱含信息來(lái)了解教學(xué)效果的行為方式。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 19：（）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建自己

5、知識(shí)的過(guò)程，學(xué)生不是被動(dòng)的信息接受者，而是信息意義的主動(dòng)重構(gòu)者。單項(xiàng)選擇題a、有意義的接受學(xué)習(xí)論b、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論c、信息加工的學(xué)習(xí)理論d、聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論 20：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（）。單項(xiàng)選擇題a、先快后慢b、先慢后快c、先后一致d、不快不慢 21：多種感官參與學(xué)習(xí)能有效地增強(qiáng)記憶。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 22：我們常說(shuō)的“助人為樂(lè)”是指德育的這種個(gè)體享用功能。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 23：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來(lái)的核心力量是（）。單項(xiàng)選擇題a、自我意識(shí)b、自我認(rèn)知c、性格特征d、能力 24：課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有（）。單項(xiàng)選擇題a、維持動(dòng)機(jī)作用b、

6、促進(jìn)和維持功能c、思想教育作用d、培養(yǎng)紀(jì)律功能 25：對(duì)于教材的認(rèn)識(shí)不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、教材是根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書b、教材是知識(shí)授受活動(dòng)的主要信息媒介c、教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步展開和具體化d、優(yōu)秀教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)不需要教材 26：不屬于影響遷移的主要因素的是 。單項(xiàng)選擇題a、 相似性b、 原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)c、 學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)d、 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 27：美國(guó)心理學(xué)家班杜拉將強(qiáng)化分為（）多項(xiàng)選擇題a、正強(qiáng)化b、精神強(qiáng)化c、自我強(qiáng)化d、替代性強(qiáng)化e、直接強(qiáng)化 28：愛(ài)國(guó)主義情感和集體主義情感就屬于( )。單項(xiàng)選擇題a、倫理的道德情感b、想象的道德情感c、直覺(jué)的道德情感d、道德行

7、為 29：生理自我基本成熟的時(shí)問(wèn)在（）。單項(xiàng)選擇題a、1歲左右b、3歲左右c、6歲左右d、9歲左右 30：個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性要求（）。單項(xiàng)選擇題a、教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期b、教育工作要循序漸進(jìn)c、因材施教，有的放矢d、教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行 31：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期最有實(shí)力的七個(gè)諸侯國(guó)家被稱為“戰(zhàn)國(guó)七雄”，他們分別是( )。單項(xiàng)選擇題a、齊、魏、越、秦、晉、韓、趙b、齊、楚、燕、趙、秦、韓、魏c、齊、秦、越、趙、燕、韓、魏d、齊、趙、越、秦、魯、韓、魏 32：我國(guó)吉代第一次將“教”與“育”二字連在一起使用“教育”一詞的著作是（）單項(xiàng)選擇題a、孟子盡心上b、荀子c、論語(yǔ)d、中庸 33：昆體良

8、是古羅馬教學(xué)法大師，他是西方教育史上第一個(gè)專門論述教育問(wèn)題的教育家。其代表作是（）。單項(xiàng)選擇題a、論演說(shuō)家的教育b、普通教育學(xué)c、大教學(xué)論d、理想國(guó) 34：下列文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、章回小說(shuō)中常出現(xiàn)“話說(shuō)”、“看官”等字眼，可明顯看到話本的痕跡與影響b、“論”是一種以論證為主要議論方式，以分析透徹為宗旨的文體。一般而言，人物論、史論等較莊重的內(nèi)容大多采用這一文體，如賈誼的過(guò)秦論、蘇洵的六國(guó)論c、“疏”也稱奏疏、奏章，是臣下向君王進(jìn)言的文書。一般采用分條陳述的方式，賈誼的論積貯疏是“疏”中的名篇d、唐宋傳奇是魏晉筆記小說(shuō)上發(fā)展起來(lái)的一種情節(jié)曲折奇特，結(jié)構(gòu)完整的短篇小說(shuō)，

9、灌園叟晚逢仙女就是其中的名篇之一 35：首先提出自我效能感理論的心理學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題a、班杜拉b、麥克里蘭c、奧蘇伯爾d、阿特金森 36：根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的嚴(yán)謹(jǐn)程度，可分為（）單項(xiàng)選擇題a、形成性和總結(jié)性評(píng)價(jià)b、常模參照與標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)c、配置性和診斷性評(píng)價(jià)d、正式和非正式評(píng)價(jià) 37：人借助于內(nèi)部言語(yǔ)在頭腦中進(jìn)行的按照合理的完善的方式組織起來(lái)的智力活動(dòng)方式稱之為（）。單項(xiàng)選擇題a、刨造技能b、繪畫技能c、操作技能d、心智技能 38：教師職業(yè)道德基本原則的構(gòu)成要素包括（）。多項(xiàng)選擇題a、不恥下問(wèn)b、教書育人c、為人師表d、獻(xiàn)身教育e、鉆研業(yè)務(wù) 39：心理輔導(dǎo)包括兩方面的內(nèi)容，分別是（）多項(xiàng)選擇題

10、a、學(xué)會(huì)調(diào)適b、尋求發(fā)展c、學(xué)會(huì)發(fā)展d、追求目標(biāo)e、追求健康 40：掌握了“水果”這個(gè)概念，再學(xué)習(xí)蘋果、梨子等概念，屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、并列結(jié)合學(xué)習(xí)b、下位學(xué)習(xí)c、上位學(xué)習(xí)d、強(qiáng)化學(xué)習(xí) 41：客觀題包括以下哪些題型?（）多項(xiàng)選擇題a、選擇題b、完形填空c、匹配d、是非題 42：在教育心理學(xué)中，學(xué)習(xí)過(guò)程是該門學(xué)科研究的核心內(nèi)容。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 43：小學(xué)生常見(jiàn)的情緒適應(yīng)問(wèn)題是（）多項(xiàng)選擇題a、恐懼b、抑郁c、緊張d、情感沖動(dòng)e、失眠 44：湖北省某小學(xué)為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，要求六年級(jí)各班“民主選差生”，當(dāng)選者要向?qū)W校交500元押金。如當(dāng)選者有違反校紀(jì)的情況，要么被沒(méi)收押金，要么被勒令退學(xué)。該

11、學(xué)校的行為違反了（）。單項(xiàng)選擇題a、中華人民共和國(guó)教育法b、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法c、中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法d、a、b和c 45：群體間競(jìng)爭(zhēng)的效果取決于（）。單項(xiàng)選擇題a、人際關(guān)系b、人際交往c、班級(jí)氛圍d、群體內(nèi)的合作 46：世界上最早的一篇專門論述教育教學(xué)問(wèn)題的論著是（）。單項(xiàng)選擇題a、論語(yǔ)b、師說(shuō)c、學(xué)記d、孟子 47：下列不屬于良好師生關(guān)系特征的是（ ）。單項(xiàng)選擇題a、民主平等b、尊師愛(ài)生c、教學(xué)相長(zhǎng)d、尊師重教 48：美國(guó)心理學(xué)家桑代克反對(duì)形式訓(xùn)練說(shuō)，提出了遷移的( )。單項(xiàng)選擇題a、相同要素說(shuō)b、概括化理論c、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)d、學(xué)習(xí)定勢(shì)說(shuō) 49：將一個(gè)具體單位或一個(gè)學(xué)生作為研究

12、對(duì)象，對(duì)它的若干現(xiàn)象、特征和過(guò)程作全面深入，甚至長(zhǎng)時(shí)問(wèn)的調(diào)查研究，以把握它的本質(zhì)或變化規(guī)律的研究方法是多項(xiàng)選擇題a、調(diào)查法b、實(shí)驗(yàn)法c、訪談法d、個(gè)案法 50：馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人”反映了德育的（）。單項(xiàng)選擇題a、疏導(dǎo)原則b、因材施教原則c、導(dǎo)向性原則d、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則 51：杜威所主張的教育思想被稱作是（）。單項(xiàng)選擇題a、存在主義教育思想b、要素主義教育思想c、實(shí)用主義教育思想d、永恒主義教育思想 52：只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知發(fā)展處于（）。單項(xiàng)選擇題a、前運(yùn)算階級(jí)b、感知運(yùn)動(dòng)階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段 53：下列作品不

13、是達(dá)-芬奇創(chuàng)作的是（）。(2012年下半年真題)單項(xiàng)選擇題a、向日葵b、最后的晚餐c、巖問(wèn)圣母d、蒙娜麗莎 54：“一個(gè)地區(qū)心理健康教育系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、中心小學(xué)的教研活動(dòng)計(jì)劃、一所新型學(xué)?；蛞婚T新專業(yè)的課程設(shè)置等”屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、以策略為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)b、以媒體為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)c、以系統(tǒng)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)d、以課堂為中心的教學(xué)設(shè)計(jì) 55：長(zhǎng)時(shí)記憶的容量()單項(xiàng)選擇題a、較大b、沒(méi)有限制c、非常之小d、為7+9個(gè)組塊 56：智力是由多種認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合構(gòu)成的心理結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，以（）為核心。單項(xiàng)選擇題a、注意力b、觀察力c、記憶力d、思維力 57：一個(gè)學(xué)生過(guò)分害怕貓，我們可以讓他先看貓的圖片、談?wù)?/p>

14、貓；再讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)籠中的貓，讓他靠近籠中的貓；最后讓他摸貓、抱貓，從而消除對(duì)貓的恐懼反應(yīng)。這個(gè)案例中采用的心理輔導(dǎo)方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、自我控制法b、系統(tǒng)脫敏法c、肯定性訓(xùn)練d、強(qiáng)化法 58：對(duì)于一個(gè)非常害怕蛇的學(xué)生，我們可以讓他先看蛇的照片，談?wù)撋撸僮屗^看有關(guān)蛇的視頻，最后讓他用手觸摸蛇，逐步消除對(duì)蛇的恐懼反應(yīng)，這種方法在心理治療中屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、合理情緒療法b、松弛訓(xùn)練c、系統(tǒng)脫敏療法d、肯定性訓(xùn)練 59：德育的途徑是指學(xué)校向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的各種渠道或形式。我國(guó)小學(xué)德育的途徑是（）。多項(xiàng)選擇題a、各科教學(xué)b、班主任工作c、說(shuō)服d、榜樣e、勞動(dòng) 60：下列原則既屬于教

15、育原則又屬于德育原則的是（）。單項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)向性原則b、因材施教原則c、直觀性原則d、理論聯(lián)系實(shí)際原則 查看答案1：答案錯(cuò)誤 解析 班級(jí)越大，情感紐帶的力量就越弱。 2：答案d 解析 標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)是基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)等密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)又稱“事后評(píng)價(jià)”，一般是在教學(xué)活動(dòng)告一段落后，為了解教學(xué)活動(dòng)的最終效果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。 3：答案d 解析 行為是人的思想品德的一個(gè)重要外部表現(xiàn)，是衡量?jī)和J(rèn)識(shí)與修養(yǎng)水平高低的重要標(biāo)志。 4：答案a 解析 教學(xué)組織形式是為實(shí)現(xiàn)一定的課程與教學(xué)目標(biāo)，圍繞一定的教育內(nèi)容或?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在一定時(shí)空環(huán)境中，通過(guò)一定的媒介，教師與

16、學(xué)生之間相互作用的方式、結(jié)構(gòu)與程序。 5：答案正確 解析 6：答案c 解析 班級(jí)管理是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟的社會(huì)活動(dòng)，體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的雙向活動(dòng)。這一活動(dòng)的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。 7：答案b 解析 尊重、信任學(xué)生是新課改強(qiáng)調(diào)的學(xué)生觀，是對(duì)教師的基本要求。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師應(yīng)該耐心點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，而不能冷言冷語(yǔ)，甚至諷刺挖苦。題干中李老師的做法是錯(cuò)誤的。 8：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】略。 9：答案d 解析 華盛頓兒童博物館的格言通過(guò)對(duì)比主要強(qiáng)調(diào)了最后一句“我做了就理解了”，說(shuō)明兒童只有經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作才能有更深刻的認(rèn)識(shí)。 10：

17、答案錯(cuò)誤 解析 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。 11：答案b 解析 教材中的思想性的內(nèi)容必須轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的，并且只有在他們接受以后才能提高其思想水平。 12：答案c,d,e 解析 教學(xué)語(yǔ)言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為對(duì)話語(yǔ)言、朗讀語(yǔ)言和獨(dú)自語(yǔ)言。 13：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點(diǎn)睛】創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新能力已經(jīng)成為一個(gè)民族是否具有競(jìng)爭(zhēng)能力、是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵。 14：答案b 解析 15：答案a 解析 馬克思提出人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)，指出要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，就必須不斷提高社會(huì)生產(chǎn)力水平，不斷消除階級(jí)偏見(jiàn)，將社會(huì)勞動(dòng)與教育

18、有機(jī)結(jié)合，將社會(huì)發(fā)展與個(gè)人發(fā)展有機(jī)結(jié)合。 16：答案d 解析 17：答案正確 解析 略。 18：答案錯(cuò)誤 解析 19：答案b 解析 有意義的接受學(xué)習(xí)論由奧蘇伯爾提出，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有意義的接受學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)，學(xué)生可以基于自身的經(jīng)驗(yàn)，依靠他們的認(rèn)知能力，形成對(duì)問(wèn)題的某種解釋。教學(xué)不能無(wú)視學(xué)生的這些經(jīng)驗(yàn)，從外部裝進(jìn)新知識(shí)，而是要把學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。信息加工的學(xué)習(xí)理論由加涅提出，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是分為若干階段，每一階段需進(jìn)行不同的信息加工。聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，代表思想是桑代克的嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)。因此本題的

19、正確答案為b。 20：答案a 解析 艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，遺忘速度是不均衡的，先快后慢。 21：答案正確 解析 略。 22：答案正確 解析 23：答案a 解析 自我意識(shí)是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來(lái)的核心力量。 24：答案b 解析 課堂管理能夠促進(jìn)教學(xué)和評(píng)價(jià)的進(jìn)行，同時(shí)，通過(guò)維持紀(jì)律來(lái)保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。 25：答案d 解析 教材是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，任何教師開展教學(xué)都離不開教材。 26：答案d 解析 本題考察第五章遷移的影響因素。影響遷移的主要因素有相似性；原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)。 27：答案c,d,e 解析 28：答案a 解析 29：答案b 解析 生理自我基本成熟

20、的時(shí)間在3歲左右。 30：答案a 解析 31：答案b 解析 齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓是“戰(zhàn)國(guó)七雄”。 32：答案a 解析 33：答案a 解析 論演說(shuō)家的教育即雄辯術(shù)原理，是昆體良的代表作，也是西方最早的教育著作。 34：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】灌園叟晚逢仙女出自馮夢(mèng)龍的“三言”之一醒世恒言，屬擬話本，不是傳奇。 35：答案a 解析 自我效能感指人們對(duì)自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。這一概念由班杜拉最早提出。20世紀(jì)80年代以來(lái)，自我效能感理論得到了豐富和發(fā)展，也得到了大量實(shí)證研究的支持。 36：答案d 解析 根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的嚴(yán)謹(jǐn)程度，可分為正式評(píng)價(jià)與非正式評(píng)價(jià)。

21、 37：答案d 解析 38：答案b,c,d 解析 39：答案a,b 解析 40：答案b 解析 下位學(xué)習(xí)又叫類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過(guò)程。新知識(shí)是舊知識(shí)的派生物，他們之間是類屬關(guān)系。 41：答案a,b,c,d 解析 客觀題目具有良好的結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)限制較多。學(xué)生的回答只有對(duì)、錯(cuò)之分。以上選項(xiàng)均為客觀題。 42：答案正確 解析 略。 43：答案a,b,d 解析 44：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】中華人民共和國(guó)教育法第七十八條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的，由教育行政部門責(zé)令退還所收費(fèi)用；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第二十五條規(guī)定，學(xué)校不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第十八條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違 45：答案d 解析 一般說(shuō)來(lái)，群體間競(jìng)爭(zhēng)的效果取決于群體內(nèi)的合作。 46：答案c 解析 學(xué)記是世界上最早的一篇專門論述教育問(wèn)題的論著，見(jiàn)學(xué)習(xí)精要。 47：答案d 解析 良好師生關(guān)系的特征有：民主平等、尊師愛(ài)生和教學(xué)相長(zhǎng)。 48：答案a 解析 桑代克等人認(rèn)為當(dāng)