江岸中學(xué)教師招聘2017年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。江岸中學(xué)教師招聘2017年考試真題及答案解析江岸中學(xué)教師招聘2017年考試真題及答案解析【完整版】1：德育過(guò)程的主要矛盾包括（）多項(xiàng)選擇題a、德育過(guò)程與外部環(huán)境的矛盾b、德育與智育的矛盾c、德育與體育的矛盾d、德育與美育的矛盾e、德育過(guò)程內(nèi)部諸要素之間的矛盾 2：在一份書(shū)面學(xué)習(xí)材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。單項(xiàng)選擇題a、開(kāi)始和結(jié)尾部分b、中間部分c、不一定d、都一樣 3：受測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度影響的測(cè)驗(yàn)質(zhì)量指標(biāo)是（）單項(xiàng)選擇題a、信度b、效度c、難度d、區(qū)分度 4：關(guān)于教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的分類(lèi)，按教學(xué)評(píng)價(jià)的功能分類(lèi)可分為（）。單項(xiàng)選擇題a、形成性評(píng)價(jià)和

2、總結(jié)性評(píng)價(jià)b、常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)c、配置性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)d、正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià) 5：學(xué)校可以為了教學(xué)而忽略其他事情。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 6：學(xué)校是教師成長(zhǎng)檔案袋的主人和管理者。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 7：師德的靈魂是關(guān)愛(ài)學(xué)生。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 8：學(xué)校精神文化分解為四種基本成分（）。多項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知成分b、情感成分c、價(jià)值成分d、理想成分e、理性成分 9：教師在教學(xué)中對(duì)變化技能的應(yīng)用，目的是使學(xué)生保持新鮮感，提高學(xué)習(xí)積極性。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 10：中學(xué)教育心理學(xué)是一門(mén)研究中學(xué)學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。它是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，這意味著它是一般心理學(xué)原理在教育中

3、的應(yīng)用。判斷題對(duì)錯(cuò) 11：激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)、維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過(guò)程或內(nèi)部心理狀態(tài)是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)需要b、學(xué)習(xí)期待c、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)d、學(xué)習(xí)遷移 12：學(xué)生承擔(dān)教育法律責(zé)任的形式一般不采用（）。單項(xiàng)選擇題a、警告b、留校察看c、開(kāi)除d、記過(guò) 13：提出“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成任何一種人物”的學(xué)者是（）。單項(xiàng)選擇題a、霍爾b、洛克c、華生d、盧梭 14：世界上最早的一部專(zhuān)門(mén)論述教育教學(xué)的專(zhuān)著是（）單項(xiàng)選擇題a、論語(yǔ)b、學(xué)記c、師說(shuō)d、中庸 15：某中學(xué)生精力旺盛、情緒發(fā)生

4、快而強(qiáng)、言語(yǔ)動(dòng)作急速、熱情、急躁、遇事常欠思量、做事也常常感情用事、難于自制。他屬于傳統(tǒng)氣質(zhì)類(lèi)型中的（）單項(xiàng)選擇題a、多血質(zhì)b、膽汁質(zhì)c、粘液質(zhì)d、抑郁質(zhì) 16：西方近現(xiàn)代藝術(shù)流派紛呈，下列作品中表現(xiàn)技法與其他三項(xiàng)不同的一幅是（）。單項(xiàng)選擇題a、向日葵b、風(fēng)景c、星月夜d、日出·印象 17：根據(jù)人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)中兩種信號(hào)系統(tǒng)誰(shuí)占相對(duì)優(yōu)勢(shì)而劃分的智力類(lèi)型是（）單項(xiàng)選擇題a、視覺(jué)型b、聽(tīng)覺(jué)型c、藝術(shù)型d、運(yùn)動(dòng)覺(jué)型 18：教育政策調(diào)整和適用的范圍比教育法規(guī)更廣。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 19：下述說(shuō)法中不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、教育者“教”的客體不是雙客體，而是一種復(fù)合客體b、一個(gè)完整的教育過(guò)程

5、就是教育者“如何教”和“教什么”的過(guò)程c、教育者作為教育活動(dòng)中的人的因素，是教育實(shí)踐活動(dòng)的主體，更確切地說(shuō)是“教”的主體d、受教育者是教育過(guò)程中“學(xué)”的主體 20：最早提出對(duì)班級(jí)教學(xué)進(jìn)行改造的是（）單項(xiàng)選擇題a、道而頓制b、哈利斯制c、巴達(dá)維亞法d、特朗普里制 21：短時(shí)記憶的容量為以下多少組塊?（）單項(xiàng)選擇題a、4±2b、5±2c、6±2d、7±2 22：教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程稱(chēng)為()單項(xiàng)選擇題a、課堂凝聚力b、課堂控制c、課堂管理d、課堂氣氛 23：衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是（）單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)計(jì)劃b、

6、教學(xué)大綱c、教科書(shū)d、考試成績(jī) 24：學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)檢測(cè)與評(píng)定的方法主要有考查和考試兩種。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 25：班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的方式叫作（）單項(xiàng)選擇題a、常規(guī)管理b、平行管理c、民主管理d、目標(biāo)管理 26：課的類(lèi)型是根據(jù)（）來(lái)確定的。多項(xiàng)選擇題a、教學(xué)目的b、課的具體任務(wù)c、學(xué)科特點(diǎn)d、教學(xué)內(nèi)容 27：在教育史上第一個(gè)提出兒童成長(zhǎng)過(guò)程的年齡分期的是（）單項(xiàng)選擇題a、蔡元培b、亞里士多德c、孔子d、斯坦豪斯 28：校園文化的核心是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生b、教師c、學(xué)校的觀念文化d、校園設(shè)施 29：情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度分為（）。單項(xiàng)選

7、擇題a、二個(gè)等級(jí)b、五個(gè)等級(jí)c、三個(gè)等級(jí)d、四個(gè)等級(jí) 30：講授法的主要方式包括（）。多項(xiàng)選擇題a、討論b、講述c、報(bào)告d、講解e、講演 31：關(guān)于群體對(duì)個(gè)體的影響，阿爾波特的實(shí)驗(yàn)表明，群體對(duì)個(gè)體起到促進(jìn)作用，但有時(shí)群體也會(huì)對(duì)個(gè)體的活動(dòng)起到阻礙作用。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 32：學(xué)校文化的核心是學(xué)校各群體所具有的（）和行為方式。單項(xiàng)選擇題a、精神面貌b、思想觀念c、抽象思維d、理性思考 33：德育目標(biāo)的客觀性主要是指德育目標(biāo)從其內(nèi)容和產(chǎn)生來(lái)說(shuō)是客觀的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 34：能力是相對(duì)穩(wěn)定的，也是完全不可控的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 35：認(rèn)知方式只是表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生信息加工方式的某種偏愛(ài)，它不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

8、（）判斷題對(duì)錯(cuò) 36：“培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的職業(yè)行為要求是規(guī)范（）單項(xiàng)選擇題a、教師與學(xué)生的關(guān)系b、教師與教育事業(yè)的關(guān)系c、教師與職業(yè)勞動(dòng)的關(guān)系d、教師與家長(zhǎng)的關(guān)系 37：微格教學(xué)有許多特點(diǎn)，但最能體現(xiàn)微格教學(xué)含義的是（）單項(xiàng)選擇題a、訓(xùn)練單元小b、反饋及時(shí)準(zhǔn)確c、訓(xùn)練程序合理d、利于綜合創(chuàng)新 38：教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)方法b、教師c、學(xué)生d、學(xué)習(xí)過(guò)程 39：技能就是知識(shí)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 40：班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一叩學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)，生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作是（）。單項(xiàng)

9、選擇題a、建立學(xué)生檔案b、班主任工作總結(jié)c、班主任工作計(jì)劃d、操行評(píng)定 41：充分利用學(xué)生頭腦中生動(dòng)而鮮明的形象來(lái)幫助記憶，這是使用了（）。a組織策略b精細(xì)加工策略c元認(rèn)知策略d復(fù)述策略單項(xiàng)選擇題 42：_是最基本的心理過(guò)程，它是人對(duì)客觀事物的屬性及規(guī)律的認(rèn)識(shí)。（）單項(xiàng)選擇題a、情緒b、認(rèn)知c、人格d、道德 43：多種感官參與學(xué)習(xí)能有效地增強(qiáng)記憶。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 44：教育立法的程序是（）多項(xiàng)選擇題a、法律議案的提出b、法律草案的審議c、法律的表決和通過(guò)d、法律的公布 45：陶行知的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”旨在說(shuō)明（）。多項(xiàng)選擇題a、學(xué)生是有一定文化背景的人b

10、、學(xué)生是社會(huì)中的人c、學(xué)生是成長(zhǎng)中的人d、學(xué)生是有獨(dú)立人格的人 46：教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（）。單項(xiàng)選擇題a、交往能力b、研究能力c、管理能力d、學(xué)習(xí)能力 47：如果學(xué)生已經(jīng)有了“哺乳動(dòng)物”的概念，再來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這種動(dòng)物，進(jìn)行的是（）。單項(xiàng)選擇題a、上位學(xué)習(xí)b、總括學(xué)習(xí)c、下位學(xué)習(xí)d、并列結(jié)合學(xué)習(xí) 48：定勢(shì)有助于問(wèn)題的解決，不會(huì)妨礙問(wèn)題的解決。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 49：一般說(shuō)來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育必須按知、情、意、行的順序進(jìn)行。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 50：教師公正，教育必然公正，所以二者是一回事。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 51：下列不屬于班級(jí)管理內(nèi)容的是（）

11、。單項(xiàng)選擇題a、班級(jí)組織建設(shè)b、班級(jí)制度管理c、班級(jí)教學(xué)管理d、班級(jí)目標(biāo)管理 52：共青團(tuán)的組織原則是民主集中制。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 53：組織策略屬于學(xué)習(xí)策略中的（）單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知策略b、情感管理策略c、元認(rèn)知策略d、資源管理策略 54：評(píng)價(jià)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是（）單項(xiàng)選擇題a、課程計(jì)劃b、課程標(biāo)準(zhǔn)c、考試用書(shū)d、教科書(shū) 55：二年級(jí)兒童學(xué)會(huì)用學(xué)具拼搭長(zhǎng)方形、正方形的圖形，這是動(dòng)作技能學(xué)習(xí)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 56：借助內(nèi)部言語(yǔ)在頭腦中完成的智力方式是（）。單項(xiàng)選擇題a、操作技能b、心智技能c、意志d、情緒 57：德育方法是教育者施教傳道的活動(dòng)方式的總和。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 58：學(xué)

12、生文化是介于兒童世界與成人世界的文化現(xiàn)象，所以學(xué)生文化具有（）。單項(xiàng)選擇題a、情感性b、深刻性c、穩(wěn)定性d、過(guò)渡性 59：考試結(jié)束后，又要調(diào)整座位了，趙老師排座的原則是：考分高的學(xué)生坐在教室里中間區(qū)域，考分低的學(xué)生坐在邊角位置，趙老師的做法（）。(2014年下半年)單項(xiàng)選擇題a、符合公平競(jìng)爭(zhēng)的要求b、違背平等待生的理念c、符合因材施教的理念d、違背分組教學(xué)的要求 60：依法執(zhí)教的內(nèi)容包括（）多項(xiàng)選擇題a、依法執(zhí)教是依法治國(guó)的必然要求b、要依法貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的路線(xiàn)、方針、政策c、要依法貫徹落實(shí)教育教學(xué)的各項(xiàng)法律法規(guī)d、要依法維護(hù)學(xué)校、教師的合法權(quán)益 查看答案1：答案a,e 解析 2：答案a 解

13、析 中間部分受前攝抑制和倒攝抑制，一般效果不好。 3：答案a 解析 4：答案c 解析 5：答案錯(cuò)誤 解析 學(xué)校工作以教學(xué)為主，既是由教學(xué)本身的性質(zhì)決定的，也是新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)教育工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。學(xué)校工作以教學(xué)為主，并不意味著可以輕視甚至忽略其他工作，而應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“教學(xué)為主，全面安排”。 6：答案錯(cuò)誤 解析 7：答案正確 解析 關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。(本解析由張恩凱提供) 8：答案a,b,c,d 解析 有的學(xué)者將學(xué)校精神文化分解為認(rèn)知成分、情感成分、價(jià)值成分、理想成分四種基本成分。 9：答案錯(cuò)誤 解析 10：答案錯(cuò)誤 解析 答：錯(cuò)誤。中學(xué)教育心理學(xué)是一門(mén)研究中學(xué)學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科

14、學(xué)。它是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，但這并不意味著它是一般心理學(xué)原理在教育中的應(yīng)用。 11：答案c 解析 12：答案c 解析 由于學(xué)生是特殊的教育法律責(zé)任主體，一般采用紀(jì)律處分，如警告、記過(guò)、留校察看的形式。 13：答案c 解析 14：答案b 解析 15：答案b 解析 16：答案b 解析 風(fēng)景為野獸派代表馬蒂斯的作品，其他三幅是印象派代表作品，其中向日葵星月夜為凡·高的作品，日出·印象為莫奈的作品。 17：答案c 解析 18：答案正確 解析 19：答案b 解析 一個(gè)完整的教育過(guò)程既包括教師“教”，也包括學(xué)生“學(xué)”。 20：答案a 解析 21：答案d 解析

15、略。 22：答案c 解析 23：答案b 解析 24：答案正確 解析 檢查學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，一般有考試、考查兩種形式?？荚囍竿ㄟ^(guò)書(shū)面、口頭提問(wèn)或?qū)嶋H操作等方式，考查參試者所掌握的知識(shí)和技能的活動(dòng)。考查是學(xué)校檢查學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和教學(xué)效果的一種方法。因此，本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍?zhí)峁? 25：答案c 解析 班級(jí)民主管理是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的一種管理方式。(本解析由張恩凱提供) 26：答案a,b 解析 課的類(lèi)型是根據(jù)教學(xué)目的和課的具體任務(wù)來(lái)劃分的。 27：答案b 解析 28：答案c 解析 學(xué)校的精神或觀念文化是校園文化的核心。 29：答案b 解析 30

16、：答案b,d,e 解析 31：答案正確 解析 32：答案b 解析 學(xué)校文化核心是思想觀念和行為方式。 33：答案正確 解析 34：答案錯(cuò)誤 解析 能力雖然是相對(duì)穩(wěn)定的，但并非完全不可控的，能力的增強(qiáng)在很大程度上是學(xué)習(xí)和受教育的結(jié)果。 35：答案錯(cuò)誤 解析 36：答案c 解析 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)中處理教師與職業(yè)勞動(dòng)關(guān)系的具體職業(yè)行為要求是“遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！币虼耍鸢高xc項(xiàng)。 37：答案a 解析 38：答案d 解析 學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)

17、容。 39：答案錯(cuò)誤 解析 技能是通過(guò)練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式，它是來(lái)自于活動(dòng)主體作出的行動(dòng)及其反饋的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)；知識(shí)是客觀事物的特征和聯(lián)系在人腦中的主觀映像，它是來(lái)自反映的對(duì)象本身的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。 40：答案d 解析 41：答案d 解析 42：答案b 解析 43：答案正確 解析 多種感官參與能從多個(gè)角度獲得不同的信息，能加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，因此能有效地增強(qiáng)記憶。 44：答案a,b,c,d 解析 教育立法的程序包括四個(gè)階段：1、法律議案的提出；2、法律草案的審議；3、法律的表決和通過(guò)；4、法律的公布。(本解析由張恩凱提供) 45：答案a,b,c,d 解析 陶行知的話(huà)說(shuō)明了教師要樹(shù)立“以人為本”的

18、學(xué)生觀，即要樹(shù)立“學(xué)生是有一定文化背景的人；學(xué)生是社會(huì)中的人；學(xué)生是成長(zhǎng)中的人；學(xué)生是有獨(dú)立人格的人”的觀點(diǎn)。 46：答案b 解析 教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的研究能力。 47：答案c 解析 下位學(xué)習(xí)是一種把新的概念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有概念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過(guò)程。 48：答案錯(cuò)誤 解析 定勢(shì)也會(huì)妨礙問(wèn)題的解決。 49：答案錯(cuò)誤 解析 50：答案錯(cuò)誤 解析 51：答案d 解析 班級(jí)管理內(nèi)容主要包括班級(jí)組織建設(shè)、班級(jí)制度管理、班級(jí)教學(xué)管理以及班級(jí)活動(dòng)管理等。班級(jí)目標(biāo)管理是班級(jí)管理的一種模式，不屬于班級(jí)管理內(nèi)容的范疇。 52：答案正確 解析 識(shí)記性試題。共青團(tuán)的組織原則是民主集中制。（資料來(lái)源學(xué)生與團(tuán)隊(duì)管理概論）(本解析由張恩凱提供) 53：答案a 解析 54：答案b 解析 識(shí)記性試題。課程標(biāo)準(zhǔn)是評(píng)價(jià)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。有的教科書(shū)上說(shuō)是教學(xué)大綱，那是以前的版本，現(xiàn)在教學(xué)大綱被課程標(biāo)準(zhǔn)所取代。(本解析由張恩凱提供) 55：答案錯(cuò)誤 解析 56：答案b 解析