中班語(yǔ)言：手指編故事教案

1、小學(xué)教案系列資料中班語(yǔ)言：手指編故事（）微信號(hào) jiaoan01功能介紹 幼兒園小班教案，幼兒園中班教案，幼兒園大班教案，中班語(yǔ)言教案，大班語(yǔ)言教案，英語(yǔ)教案，美術(shù)教案，數(shù)學(xué)教案，安全教案，音樂(lè)教案，小學(xué)教案，初中教案，教案范文，教案格式，教案模板，小學(xué)語(yǔ)文教案，一年級(jí)，二年級(jí)，三年級(jí)，四年級(jí)，五年級(jí)，六年級(jí)教案收錄于話題活動(dòng)目標(biāo)1.玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象.并能流利、完整地說(shuō)出其意義。2.自愿參加手指編故事的活動(dòng)，能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。3.培養(yǎng)小組合作意識(shí)，學(xué)習(xí)安靜傾聽(tīng)、輪番講述。活動(dòng)籌備事先籌備一則用手指表演的小故事?；顒?dòng)過(guò)程1.玩手指.進(jìn)入活動(dòng)。(1)錢老師的手指會(huì)說(shuō)話，你們看，

2、是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子)(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴)(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄)(4)錢老師做了這么多手勢(shì).你會(huì)做什么手勢(shì)呢?表演給旁邊的小朋友看。(5)誰(shuí)自愿上來(lái)表演給大家看?2.手指講故事。(1)手指會(huì)變出各種東西，它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了，看見(jiàn)一塊石頭，從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著走來(lái)了，看見(jiàn)石頭.從石頭邊繞了過(guò)去。小山羊高興奮興地走來(lái)了，它沒(méi)有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭.它爬了起來(lái)，一瘸一拐地走了。)(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來(lái)看看，邊看邊

3、學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。(3)大家一起做一做、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo))(4)清算故事，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。(5)誰(shuí)自愿來(lái)表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說(shuō)。)(6)有沒(méi)有小朋友一起表演的。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演。)3.創(chuàng)編手指故事。(1)還有誰(shuí)會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。(小組討論)。(2)誰(shuí)自愿上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思?(3)那這塊大石頭如一直都在路上擋著怎么辦呢?如你是小動(dòng)物，你會(huì)怎么做?4.完整地表演手指故事。教師與幼兒一起完整的表演手指故事路上

4、的大石頭活動(dòng)評(píng)析有人說(shuō)現(xiàn)在的公開(kāi)課簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)“活動(dòng)秀”“秀”老師的水平，“秀”幼兒的表現(xiàn)，在真正的教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性，看了錢老師的手指編故事活動(dòng)，我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙，那就是：簡(jiǎn)單、自然、真實(shí)。一、簡(jiǎn)單：一雙手。一張嘴當(dāng)錢老師走進(jìn)我班教室時(shí)，我?guī)缀醪桓蚁嘈牛驗(yàn)?，錢老師是空著手來(lái)的。往?？吹降拈_(kāi)課老師都是大包、小包好多教學(xué)具。我有點(diǎn)不安心，還是問(wèn)了一句：“需要做什么籌備嗎?”她回答我：“不用了，謝謝!”錢老師什么都沒(méi)帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時(shí)，還讓孩子們也自覺(jué)地動(dòng)起了手，張開(kāi)了嘴。本來(lái)，簡(jiǎn)單也有這么大的魔力。我

5、知道.籌備雖然簡(jiǎn)單，但“竹”早已在心中扎根。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“一雙手，一張嘴”還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是隨便在什么時(shí)候.隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動(dòng)。二、自然：樸實(shí)的美在手指編故事活動(dòng)中沒(méi)有刻意的環(huán)境渲染，所有都自然而然。當(dāng)別的老師為能成功地上好課，而在想方設(shè)法監(jiān)控幼兒人數(shù)時(shí)，錢老師卻說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，讓他們都參加吧!”當(dāng)我籌備讓調(diào)皮的孩子分開(kāi)坐.以免影響活動(dòng)的進(jìn)行時(shí)，錢老師說(shuō)：“沒(méi)事，我喜歡活潑一點(diǎn)的孩子?！睒銓?shí)的話語(yǔ)，自然的心境，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無(wú)名小花的樸實(shí)美。三、真實(shí)：源于生活手指游戲是孩子們的最愛(ài)。對(duì)于手指游戲，孩子們已經(jīng)具備了一定的經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)模擬或想象手指造型代表的意

6、思。本次活動(dòng)中教師表演一連串手指動(dòng)作，啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)。既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，又發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言和想象能力。故事的情境源于孩子真實(shí)的生活。故事中三只小動(dòng)物對(duì)待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現(xiàn)，因此孩子們?cè)诳词种副硌莨适聲r(shí)能依據(jù)有關(guān)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)故事情節(jié)，有話可說(shuō)。當(dāng)然手指編故事活動(dòng)也不是完美無(wú)瑕的，我個(gè)人的小小建議是：1.應(yīng)鼓勵(lì)幼兒不同的思維和創(chuàng)造?；顒?dòng)中教師在讓幼兒討論“如何搬走這塊礙事的大石頭”時(shí)，孩子們有了不同的處理結(jié)果。我覺(jué)得“不搬”的建議也是好建議.廢物巧妙利用，標(biāo)致的石頭可以讓人們?cè)谧呃哿藭r(shí)坐下來(lái)欣賞風(fēng)景.教師應(yīng)對(duì)幼兒的這種創(chuàng)意進(jìn)行肯定。2.依據(jù)有關(guān)組織流程目標(biāo)可作適當(dāng)?shù)男薷?。本?lái)的第三個(gè)目標(biāo)可作為隱性目標(biāo)，不必列出來(lái)。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴，恨據(jù)活動(dòng)實(shí)錄，我覺(jué)得把目標(biāo)作如下修改更合適