大班科學(xué)教案：垃圾分類(lèi)

1、小學(xué)、幼兒園教案模版大班科學(xué)教案：垃圾分類(lèi)收錄于話(huà)題大班科學(xué)：垃圾分類(lèi)設(shè)計(jì)意圖:綱要中指出：“幼兒的發(fā)展依賴(lài)于生存的環(huán)境，幼兒每時(shí)每刻都在與環(huán)境發(fā)生交流，環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源，幼兒只有與環(huán)境的交互作用,才能取得發(fā)展。"而社會(huì)飛速發(fā)展的今天，資源的不斷開(kāi)發(fā)和浪費(fèi)的日益嚴(yán)重,環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性已成了不爭(zhēng)的事實(shí)。如何讓幼兒從小樹(shù)立起環(huán)保的意識(shí)，增加保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感呢？我利用幼兒日常熟悉的垃圾生成教育活動(dòng),在活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)各類(lèi)生活垃圾，了解哪些是可以循環(huán)再用，并通過(guò)分類(lèi)操作，更好地了解垃圾分類(lèi)的意義，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)，達(dá)到玩中學(xué)，玩中做的目的,從而真正發(fā)揮了孩子的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。

2、活動(dòng)目標(biāo)：1.知道垃圾與生活的關(guān)系及回收垃圾的作用.2.嘗試給垃圾分類(lèi)。3.知道保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)籌備：1。收集來(lái)的礦泉水瓶、可樂(lè)罐、塑料袋、廢舊電池、果皮、廢紙、樹(shù)葉等廢棄實(shí)物或照片。2.做紙漿的工具、三個(gè)垃圾桶、白色卡紙和水彩筆。3。 關(guān)于可回收垃圾、不可回收垃圾有關(guān)圖片和影像資料文件資料?；顒?dòng)過(guò)程:一、談話(huà)導(dǎo)入課題。1。 教師：“什么是垃圾嗎?環(huán)衛(wèi)工人為什么每天都要清掃垃圾呢？"2。 幼兒自由結(jié)伴討論。教師:“如我們的周?chē)际抢?生活會(huì)變得怎么樣？我們應(yīng)該怎么辦？還有什么好辦法可以處理垃圾？"教師：“今天，我們撿來(lái)的垃圾應(yīng)該怎樣處理呢?為什么?”二

3、、了解不同垃圾的腐化及再利用.1。 介紹可回收和不可回收的垃圾教師:“我們可以怎樣給垃圾分類(lèi)呢?”教師：“像塑料制品、玻璃、金屬、紙制品這樣還可以利用的垃圾叫作可回收垃圾，像腐敗的菜葉這樣沒(méi)有用的垃圾叫作不可回收垃圾。"2. 認(rèn)識(shí)有機(jī)垃圾.（1)教師：“菜葉等垃圾腐爛后會(huì)有什么用？”(2)學(xué)習(xí)詞匯:有機(jī)垃圾。提問(wèn)：“還有哪些也是有機(jī)垃圾?”(3）看影像資料文件資料(一)：回憶菜葉的變化,了解菜葉等垃圾在土中會(huì)腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長(zhǎng)得更好。3. 認(rèn)識(shí)有害、有毒垃圾。(1）看影像資料文件資料（二):觀察塑料袋的變化，并與菜葉的變化進(jìn)行比較,得出結(jié)論：塑料袋不會(huì)腐爛，

4、只會(huì)越積越多污染環(huán)境,動(dòng)物不小心吃了會(huì)有危險(xiǎn)，我們把這些垃圾叫有害垃圾,所以要盡量不用或少用這些東西，以保護(hù)環(huán)境.(2）教師：“我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒，是什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)廢電池對(duì)我們有哪些危害?"(3)看影像資料文件資料(三）：了解廢電池的毒害，知道廢電池要作特別處理。教師：“廢電池是有毒垃圾，亂扔能使一大片的土地不長(zhǎng)莊稼或污染水源,我們要把它進(jìn)行單獨(dú)回收，專(zhuān)門(mén)處理。（4）經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展：“還有哪些垃圾是有害垃圾？”4。 觀察“做紙漿實(shí)驗(yàn)"，認(rèn)識(shí)可回收垃圾。(1）提問(wèn)：“老師是怎么做的？你發(fā)現(xiàn)了什么？”(2)小結(jié):紙可以做成紙漿再造出新的紙，紙是可以再回收利用的，叫 可回

5、收垃，圾'，學(xué)習(xí)詞匯:可回收垃圾.三、垃圾分類(lèi).1. 看影像資料文件資料（四）：垃圾分類(lèi)、回收的錄像片段。提問(wèn)：“垃圾車(chē)把垃圾送到哪里去了？垃圾回收后可以制成哪些新的產(chǎn)品?”2。 認(rèn)識(shí)“回收利用”標(biāo)記.（1)出示“回收利用”的標(biāo)志，讓幼兒依據(jù)有關(guān)圖意猜測(cè)該標(biāo)志的含義，并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標(biāo)志。（2)講解“回收利用”標(biāo)志含義。提問(wèn):“垃圾中的哪些物飾可以回收利用？為什么?”(紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。）(3）啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)“未能回收利用”的標(biāo)志圖。提問(wèn):“垃圾中的哪些物飾未能回收利用？為什么?應(yīng)該怎樣處理這些垃圾？”（焚燒或深埋.)(4）將黑板上

6、的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類(lèi)，教師檢查幼兒分類(lèi)情形。（5）教師小結(jié):如我們能回收利用這些物飾，就能凈化環(huán)境，保護(hù)資源。3。 引導(dǎo)幼兒將垃圾分類(lèi).（1)教師：“怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾?"（2)游戲:看誰(shuí)做得對(duì)。教師說(shuō)出某一垃圾的名稱(chēng)，如是可以回收利用的，幼兒就做形似的動(dòng)作；如是不可以回收利用的，就做形似“x”的動(dòng)作。(3)出示貼有標(biāo)志的三只垃圾分類(lèi)裝桶(可回收、不可回收、廢舊電池回收)，請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類(lèi)。（4）組織幼兒戴上手套清理*的垃圾,并進(jìn)行分類(lèi)。四、 學(xué)習(xí)制作垃圾標(biāo)記及分類(lèi)垃圾桶.（1）出示垃圾桶，提出制作標(biāo)記

7、來(lái)區(qū)分垃圾桶.教師：“老師這兒的垃圾桶都一樣怎么辦呢？我們?cè)撟鍪裁礃拥臉?biāo)記呢?”（2）幼兒分組進(jìn)行設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)記，在白紙卡片上畫(huà)標(biāo)記。（3）展示各組幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)記，請(qǐng)幼兒介紹為什么要這樣設(shè)計(jì)標(biāo)記。（4）教師給每組幼兒提供垃圾桶，請(qǐng)幼兒粘貼標(biāo)記。(5）師幼共同欣賞彼此設(shè)計(jì)的標(biāo)記并說(shuō)出其含義。（6)欣賞兒歌:小朋友 講衛(wèi)生 廢棄物 不亂扔歸好類(lèi) 可再生 節(jié)資源 保環(huán)境活動(dòng)延伸：1。將垃圾分裝桶放在活動(dòng)室的一角，督促幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)分類(lèi)處理垃圾.2.開(kāi)展“大手拉小手”活動(dòng),向父母宣傳垃圾分的意義，做個(gè)“環(huán)保小衛(wèi)士”.活動(dòng)評(píng)析：通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒知道了更多關(guān)于垃圾的知識(shí),了解了不同垃圾的處理方