大班奧爾夫音樂《咿呀咿呀喲》

1、小學、幼兒園教案模版大班奧爾夫音樂咿呀咿呀喲收錄于話題設(shè)計意圖：這首樂曲改編自王老先生有塊地,旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂句反復(fù)出現(xiàn)，此活動重在讓幼兒學會辨別該句的節(jié)奏，通過不同的形式表現(xiàn)樂曲，演奏中注重培養(yǎng)大班幼兒的分工、合作意識?；顒又薪處熛茸層變盒蕾p、熟悉樂曲，然后師幼共同觀察圖譜，讓孩子比較自主的學習表現(xiàn)曲目的節(jié)奏，進行小小的律動，最后通過奧爾夫樂器演奏曲目，達到全班幼兒分工、合作演奏的目的。新綱要指出，幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，因此在活動設(shè)計上，教師力求讓幼兒通過調(diào)動多種感官充份辨識固定樂句,充份感受音樂節(jié)奏，并借助模仿動物，身體小律動等方法幫

2、助幼兒反復(fù)體驗、感受音樂的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學”的教育理念?；顒幽繕耍?、感受音樂歡快、活潑的特點，創(chuàng)編歌詞.2、辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動作和樂器表現(xiàn)節(jié)奏“xx xx x。3、提升觀察圖譜,分工、合作演奏的能力?；顒踊I備：1、咿呀咿呀喲音樂.2、節(jié)奏圖,完整圖譜、水彩筆一支。3、手搖鈴、打棒若干個?；顒舆^程：一、熱身律動隨音樂咿呀咿呀喲進場師：春天來了,天氣越來越暖和了,小草小花都發(fā)芽了，讓我們?nèi)ド掷锟鞓返耐嫠０?二、傾聽音樂（一)師：今天我們來到了大森林里，可是這兒怎么一個小動物都沒有??？哦！原來它們在和我們玩捉迷藏的游戲,它們藏在了這首好聽的音樂中，我們再來聽一聽

3、都有誰?(二）師：音樂里都有誰？這段音樂里藏了這么多動物，你們的耳朵真靈!三、感受音樂(一）節(jié)奏練習1、師:除了動物的叫聲以外，老師還發(fā)現(xiàn)這段音樂里有一句話特別有趣，誰剛才聽出來了？師：原來是“咿呀咿呀喲”，你們聽得這么認真，小動物們覺得你們很聰明，要考一考你們，（出示節(jié)奏卡)，看誰能用小手拍出這個節(jié)奏？”(師幼一起拍一拍,學一學)。2、師：老師還把音樂里的小羊請了過來，它要和你們打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩?！闭埬阋沧鲆环N小動物，像小羊這樣用叫聲給大家打招呼.（鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞)（二）依據(jù)有關(guān)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律.1、師：你們唱的這么好,小動物就帶來了一份神秘的禮物,請你們仔

4、細看看這幅圖譜，我們跟著音樂找找“咿呀咿呀喲"，找到了要像剛才一樣拍拍小手喲.(教師隨音樂用筆沿線描畫，在樂句“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)時,用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏).2、用身體動作表現(xiàn)固定樂句。師:原來“咿呀咿呀呦"會和我們捉迷藏,它不是每一個樂句都出來的，圖譜里的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。(師幼共同認識圖譜，比如鋸齒線是為了突出節(jié)奏，有的地方是在休息),讓我們再來跟著音樂聽一聽,找一找吧，師幼共同跟著音樂律動。師：聽到“咿呀咿呀呦”時除了剛才的動作，你還想用什么動作表示呢?你們想到了這么多動作,那我們這次就依照自己的想法來表演這段音樂.(再次欣賞音樂

5、，幼兒離開位置，自由起舞，師幼一同自由用肢體動作表現(xiàn)各種動作，也可以是各種不同小動物的形象動作)。四、樂器演奏。（一）師:大家表現(xiàn)的都很棒,現(xiàn)在森林里決定舉辦一次演奏會，請你們做小小演奏家,我們先來把我們的樂器寶貝請出來。(出示打棒，手搖鈴，教師簡單介紹，請幼兒學習演奏“咿呀咿呀喲"的節(jié)奏)（二)師：第一次老師和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起來演奏“咿呀咿呀喲”前面的節(jié)奏，“咿呀咿呀喲”的時候請你們來演奏。（提醒幼兒有的地方是休息的，及時鼓勵幼兒)(三)師：互換樂器，請小朋友自己做自己的小主人，看著圖譜來演奏這段音樂，拿打棒的小朋友先打前面的節(jié)奏，手搖鈴的小朋友演奏“咿呀咿呀喲”,如沒有輪到你，那么你的小樂器是休息的，小耳朵仔細聽，我們來試一次.(教師依據(jù)有關(guān)圖譜，引導(dǎo)幼兒演奏）五、終止環(huán)節(jié)師：你們都是很能干的小小演奏家,合作的這么