班主任工作體會

1、班主任工作體會 班主任工作體會 文/李鋒 尊敬的各位領導班主任： 大家好！ 今日站在此處發(fā)言倍感誠惶誠恐，因為我很清晰自己的能力，更知道在座的各位都是做班主任的高手，感謝領導的確定與同事們的信任，在此班門弄斧，關公面前耍大刀，望老師們多多指導，多提珍貴意見。 教了13年的書，做了9年的班主任，應當說班主任的工作非常的瑣碎，從開學到期末，從周初到周末，每天都有做不完的事情，有時候甚至感到“剪不斷，理還亂”。我想做班主任難，做一名精彩的班主任難上加難！同樣做了班主任，面對挫折坎坷我們同樣要樂觀，那么，如何使班主任工作在班級中開展的游刃有余，順理成章，水到渠成，我簡潔的談談我平常的做法： 一、制定好

2、班規(guī)班約 國有國法，校有校紀，班有班規(guī)，無論是哪個單位，哪個企業(yè)，哪所學校都會有屬于自己的規(guī)章制度，那么，班級也是一樣，什么該做，什么不該做，做了有什么后果，老師會如何處理，這是首先讓每位學生都明白的，假如連這一點也不明白，那么全班將一盤散沙，就不會有凝聚力，更談不上有集體榮譽感，必需使每一位同學同一條心，因為我們乘坐同一條船，掌舵的人是我，船員是學生，假如船員在船上各執(zhí)己見，東搖搖，西晃晃，勢必會影響行船的速度與質量，甚至可以使船沉沒水中。如何使船能順當?shù)竭_彼岸，遵守游玩規(guī)則是關鍵。 我首先讓學生明確了班風（腳踏實地，奮力拼搏）、班訓（勤奮+方法=成功）、班級格言（學而不思則罔，死而不學則殆

3、）、班級承諾（戒驕戒躁），然后出臺了08級12班班規(guī)班約（主要從學習、紀律、思想品德等方面入手）。并讓學生就這些內容開展一次主題班會，讓同學們分析其中的深刻內涵，這樣從大的方向統(tǒng)一思想，再者制定班級奮斗目標，我給他們制定了一套階梯學習的方案，實行層次學習，哪部分同學在哪個階梯，雖然他們不一定全部能達到，但至少讓他們心中明白，我應當?shù)竭_哪個目標，我應當如何去奮斗，在心里上有一定的熟悉！總之，要在大的方面把學生的思想穩(wěn)固好，那么整體運轉軌道的方向就不會錯！ 二、創(chuàng)建一支高效率的班干部隊伍。 剛開頭做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不抱負，這樣做班主任的效率是不是太低了。問題的癥結就在于沒有

4、很好的培育一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系猶如傘柄、支架和布，一個再好的傘柄，假如沒有支架的支撐，是無論如何也撐不起一片天空的。班干部是班集體的核心，是班主任的助手，更是班集體的服務員。我對班干部常說的一句話是：你們是最優(yōu)秀的，你們能管理好班級。 三、從細節(jié)入手，掃除工作障礙 光靠大的制度去約束學生是遠遠不夠的，學生究竟年齡小，自覺性差，難免會違反制度，當他違反制度的時候，首先讓他去找違反了班規(guī)中的哪一條，為什么會違反，以后怎么做。這樣有那么幾個同學違反紀律下來，每位同學違紀的狀況都不一樣，我就把這些狀況整理在班上開展一次主題班會，讓他們更加明確該干什么不該干什么。

5、思想工作的開展也是有必要的，發(fā)覺問題較大的學生，要抽時間與他們談，幫助他們解決心理問題，教育他們，多談心，多聊聊，鼓舞為主，不同的學生利用不同的方法，多去了解學生的各種習性，有些人吃軟不吃硬，有些就是要強硬一些。與科任老師多交流必不可少，多協(xié)作科任教師的工作。 四、腳踏實地，做到“六勤” 勤發(fā)覺，勤鼓舞，勤表揚。學生有自尊心，有上進心，有表現(xiàn)欲，在班級管理中，不要傷害學生的自尊心，要激勵學生的上進心，要充分利用學生的表現(xiàn)欲，要發(fā)覺并抓住學生的閃光點，給與適當?shù)墓奈枧c表揚，這樣不但可以增進師生間的友情，而且還可以使學生的優(yōu)點充分表現(xiàn)。 勤到班，勤觀看，勤了解。雖說學生都已十八九歲，但他們的自我約

6、束力，自我掌握力還是有限的，我應當勤到班上去走走看看，督促學生好好地遵守紀律，專心學習。另外，經常到班上去走走，可以到學生的桌子上，抽屜里看看，也可以任憑問問學生昨晚或星期六、星期天的一些事情，或許是這么不經意的走走、看看、問問，或許會發(fā)覺一些重大的事情并將它很好地處理，避免事態(tài)的擴散。 說實話，上面說了那么多，我也并沒有做得那么的完美，班主任工作中還存在很多的漏洞，我更多的時候是創(chuàng)設一種威武，甚至在班級中我很少去笑，這樣一方面壓抑了學生，別一方面好像與學生太過于疏遠。如何讓班主任工作達到如火純青的地步，達到無我的境界，只有漸漸積累，漸漸摸索。班主任工作沒有千篇一律的方法，應當依據(jù)本班的實際狀

7、況，實行詳細狀況詳細分析的原則。 下面我再簡潔談一下下一步的工作思路： 1.要敬重學生的個性 學生是客觀存在的獨立的個體，具有其自身的特點和發(fā)展規(guī)律。只有在敬重學生個性的基礎上才能更好地塑造學生。學生有個性就意味學生具有差異性、多樣性；就意味著學生不會完全以老師的意志為轉移。 2.要用聯(lián)系的觀點去分析學生 紛繁復雜的社會猶如一口大染缸，身處其中卻一色不染是不可能的。學生的不良言行、錯誤思想和異常心情總是和家庭、社會有一定聯(lián)系的，盡管他本身也存在一定的問題，但他們也可能是受害者。因此，要理解同情有問題的學生，多一些寬容，少一些苛刻。 3.要用發(fā)展的觀點去對待學生 學生的發(fā)展有兩個趨勢，變壞的究竟

8、是極少數(shù)。要堅信絕大多數(shù)學生的好的發(fā)展前景，給學生自由發(fā)展的空間，把順其自然和約束掌握結合起來，有所為又有所不為。學生時時刻刻都在變化發(fā)展，不要用老眼光看待學生，對后進生尤其要注意這一點?？吹桨l(fā)展，就有期望；布滿期望，就會耐心細致地去工作。用一顆平常心去關注學生的變化。 4.要用全面的觀點去評價學生 學生的思想品德、性格習慣是一個相互聯(lián)系的諸要素組成的有機整體，因此要從總體上評價學生。既看到優(yōu)點，又不忽視缺點；既留意主要方面，又旁及次要方面，防止片面的觀點?！叭藷o完人，金無足赤。”有缺點的學生才是正常的學生。用全面的觀點看待學生，就能在既觀賞學生的閃光點的同時，又能容忍學生的不足，并在指出缺點時把握分寸，使有批評的教育成為成功的教育。 以上是我當班主任以來的幾點心得和體會，我在這里跟大家進行探討和交流，不妥之處，懇請賜教！感謝各位領導