班主任工作反思總結(jié)

1、班主任工作反思總結(jié) 班主任工作反思總結(jié) 從教的十幾年來，我一直在基層小學(xué)擔(dān)當(dāng)班主任，我通過不斷的摸索實踐，總結(jié)出了一套自己的認(rèn)為可行的班級管理的方法。 我認(rèn)為要想教好每一位學(xué)生，首先，要全面了解每位學(xué)生的各種狀況，通過家訪，交談等手段。摸清班級中的每位學(xué)生的狀況，結(jié)合其在校的學(xué)習(xí)和課堂的表現(xiàn)，了解每位學(xué)生的性格，建立班級學(xué)生的“特種檔案”，有了這“特種檔案”，我就可以時時逐步深入的了解每位學(xué)生，從而有針對性的給他們制定教育教學(xué)計劃。 比如：我以前帶的五年級有一名學(xué)生，該學(xué)生父母離異，家境狀況不好，他跟母親生活，母親又是有精神病的，也沒有能力管他。這位學(xué)生從小得不到家庭的暖和，性格比較孤僻，內(nèi)向

2、。外在表現(xiàn)為自尊心很強，其實內(nèi)心很自卑，學(xué)習(xí)成果很差，經(jīng)常打架。對于這樣的學(xué)生，我特殊留意其心理變化，經(jīng)常與其溝通交流，經(jīng)常去他家家訪，經(jīng)溝通后讓他不要因為母親的病而自卑，多次溝通，用我的愛心感化他。我發(fā)覺他變了，他知道尊敬自己的母親了。也不再因為自己的家庭而自卑了。在學(xué)校我讓他擔(dān)當(dāng)班級小組長，培育他的自信念，給他創(chuàng)造主動與同學(xué)交流的機會，同時告知同學(xué)們，要多關(guān)心這樣的同學(xué)，經(jīng)過我的多次溝通效果不錯，后來他做什么事情也有信念了，知道學(xué)習(xí)了，也不和同學(xué)打架了。經(jīng)過一年多的相處，他變了許多，我發(fā)覺他性格不再孤僻了，也越來越歡樂，尤其在校園里。他由差生轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)等生了。在小考中以188分的優(yōu)異成果考上

3、了安邑橋北中學(xué)重點班。 通過國陪計劃小學(xué)班主任的培訓(xùn)交流學(xué)習(xí)，我專心的學(xué)習(xí)了每個模塊，通過學(xué)習(xí)“案例故事”“對話班主任”“專家評析、總結(jié)”以及和班級同學(xué)之間的交流，使我耳目一新，我現(xiàn)在正在把學(xué)習(xí)的學(xué)問和以前實踐經(jīng)驗其結(jié)合，把我以前的班主任工作方法完善的更好。把學(xué)到的一些新的學(xué)問，融合進去。從而應(yīng)用到以后的教學(xué)實踐中去。比如：“打招呼”這一模塊，以前我就喜歡和同事、學(xué)生、家長主動打招呼，因為我感覺那是一種禮貌的行為，但是我沒有想到它在對教育教學(xué)中發(fā)揮的作用也很大。通過學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我每天都會主動，面帶微笑的和學(xué)生們打招呼，這樣不但可以促使師生之間的關(guān)系，學(xué)生對老師也產(chǎn)生了一種敬重，也能夠更好的親近老

4、師。這樣老師也給學(xué)生做了個表率，學(xué)生見了別人就會主動打招呼，主動去敬重別人。 在我身上曾發(fā)生過這樣一件事，有一天放學(xué)，我和同事騎著電動車剛出學(xué)校門，學(xué)校門外有許多學(xué)生在體育器材處熬煉。其中有一個初二的學(xué)生是我曾帶過的學(xué)生，他主動和我打招呼，問了一句：“喬老師好！”當(dāng)時我騎電動車車速快，就騎過去了。剛騎過去我的同事告知我，你的學(xué)生問你，你都不理你的學(xué)生。我說：“是嗎？”我趕快停下來，當(dāng)時我就聽到他的伙伴們都笑他，你問老師，老師連理你都不我打招呼的同學(xué)賠禮，并表揚他是個有禮貌的好孩子。他當(dāng)時就給說理你，你還問她。聽到這些我趕快掉頭走到學(xué)校門口，主動和剛才給他的同學(xué)說：“我喬老師不是那種不理學(xué)生的老

5、師，她是沒聽見，這不，同事告知她，她就主動過來和我打招呼了。你們看這樣的老師學(xué)生能不喜歡嗎？”看到他說這些時的表情是很自豪的。我聽了以后我認(rèn)為老師在學(xué)生心目中的的地位是多么重要呀！人與人之間是公平的，人與人之間就應(yīng)當(dāng)相互敬重。就這么一點小事假如我不能夠準(zhǔn)時返回和那位同學(xué)主動賠禮，我想那位同學(xué)會覺得很沒面子的。這樣一來，以后見到我也不會再主動打招呼了。所以我認(rèn)為作為一名教師就應(yīng)當(dāng)主動的和別人打招呼。犯了錯誤就應(yīng)當(dāng)主動準(zhǔn)時的改正?，F(xiàn)在這位學(xué)生不管在街上還是在村里只要遇到我，還沒等我給他打招呼，他總是搶著主動先向我問好。 還有就是每學(xué)期開學(xué)班主任都涉及到了學(xué)生座位的編排，大部分老師都是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，按成果編排座位。我們二年級學(xué)生小，自我掌握能力差，所以我一般不采用成果編排座位，也不采用自由結(jié)合選座位。我采用男女搭配。男女搭配的方法，可以使同桌兩人相互取長補短，起到潛移默化的作用。我把自控能力差的學(xué)生放在前排，這樣也有助于我的管理。 還有在“如何制定班規(guī)”“如何解決處理遲到的問題”“如何幫助厭學(xué)的學(xué)生”“如何幫助留守生”“如何面對失敗”等等。班主任的工作我都有了新的熟悉，總結(jié)出新的教育方法。 總之，通過國陪計劃小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在班主任工作的方法和態(tài)度等方面都有了長足的進步和突破，今后我在工作中會把