班主任工作的四個(gè)“結(jié)合”

1、班主任工作的四個(gè)“結(jié)合” 班主任工作的四個(gè)“結(jié)合” 文/王小槐 班主任工作，在學(xué)校教育教學(xué)工作中非常重要。一所學(xué)校是否具有成效，很大程度上取決于班主任工作的優(yōu)劣，而班主任面對的是活生生的學(xué)生、個(gè)性各異的教師以及望子成才心切的家長，其關(guān)系中布滿各種矛盾，如何處好諸多的關(guān)系呢？我認(rèn)為運(yùn)用辯證法是處好這些關(guān)系的有效途徑。 1、統(tǒng)一要求和區(qū)分對待相結(jié)合。 要使一個(gè)班集體的整體素養(yǎng)有所提高，使全體學(xué)生全面發(fā)展，班主任就必需全方位管理，對學(xué)生進(jìn)行抱負(fù)和前途的教育，對學(xué)生提出統(tǒng)一的要求。然而矛盾的普遍性和特別性告知我們：面對一個(gè)復(fù)雜的群體，一刀切是達(dá)不到抱負(fù)效果的，學(xué)生性格差異，男女生間、優(yōu)差生間、住校生與

2、走讀生間的較大差別，要求班主任必需詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到區(qū)分對待和統(tǒng)一要求相結(jié)合，對絕大多數(shù)學(xué)生統(tǒng)一要求，個(gè)別學(xué)生區(qū)分對待，這樣雙管齊下，才能達(dá)到全班整體素養(yǎng)提高。比如紀(jì)律特殊差的學(xué)生，將他們統(tǒng)一要求，明顯不對，就應(yīng)當(dāng)首先要求他們不無故缺課，有事必需請假，這樣要求他們可以通過努力完全做到，穩(wěn)定一段時(shí)間后，再進(jìn)一步要求他們不遲到早退，遵守紀(jì)律，按時(shí)完成作業(yè)。這樣既統(tǒng)一要求，又區(qū)分對待，了解學(xué)生實(shí)際狀況，效果自然抱負(fù)。 2、打成一片與保持距離相結(jié)合。 班主任要深入細(xì)致地了解學(xué)生內(nèi)心世界，就必需走入學(xué)生的圈子，和學(xué)生打成一片，去獲取開展班主任工作的第一手資料。但班主任和學(xué)生關(guān)系過分親密，反而會給工作

3、帶來弊病。俗話說：“熟識會產(chǎn)生輕視?！睂W(xué)生一旦對班主任太了解。班主任的光環(huán)便會消逝，威信便會隨之下降。不少的同行有這樣的感受：自己是教師，卻不能像教學(xué)生一樣教自己的子女，因而采取易子而教的方法，其原因便是子女太了解自己。所以和學(xué)生打成一片，別忘了保持距離，守住禁地，創(chuàng)造“距離美”，尤其是個(gè)人私生活方面不能讓學(xué)生知道太多?？傊?，讓學(xué)生對你既親切又感到幾分神奇，只有和諧處好打成一片和保持距離，班主任工作才能高屋建瓴地調(diào)控學(xué)生，做到令得禁止。 3、身體力行與遙控指揮相結(jié)合。 班主任工作瑣碎，事必躬親，便會過多消耗精力，以致陷入瑣事不能自撥，對班主任工作的研究自然會力不從心，這無疑影響班主任工作的質(zhì)量

4、。葉老說過：“教是為了不教?！蔽覀兛蓪⑦@個(gè)說法變通為"管是為了不管。"班主任工作說究竟是育人，是培育學(xué)生各方面素養(yǎng)，事必躬親，越俎代庖皆不可取。班主任應(yīng)像高超的游泳教練，先下水示范，后上岸觀看，遙控指揮。如班團(tuán)活動，班主任可與班團(tuán)干部構(gòu)思藍(lán)圖，讓學(xué)生去“按圖索驥”。讓學(xué)生去動手動腦，詳細(xì)落實(shí)這樣既可將自己從紛繁的事務(wù)中解放出來，又可使學(xué)生能力得到熬煉。如清潔衛(wèi)生，是班務(wù)工作的重要內(nèi)容，也是同行勞心費(fèi)神的事，要想幾年如一日，的確不易，可采用開學(xué)時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生做一次徹底掃除，然后以此為標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)衛(wèi)生區(qū)域和掃除時(shí)間基本固定的特點(diǎn)，將學(xué)生編組排序，實(shí)行承包責(zé)任制，清潔委員督促檢查，而班

5、主任工作便是經(jīng)?？匆豢磳W(xué)校清潔計(jì)分表即可。這與每次掃除班主任不親自參與便不能保證質(zhì)量相比，其效果是不可因日而語。 4、剛性管理和柔性管理相結(jié)合。 一個(gè)班集體，必需的班規(guī)班紀(jì)應(yīng)當(dāng)制定，必要的統(tǒng)一要求不可廢棄。“陟罰臧否，不宜異同?！敝挥需F的紀(jì)律，才能使一個(gè)班集體統(tǒng)一步調(diào)，統(tǒng)一前進(jìn)。而學(xué)生工作有其特別性和復(fù)雜性，任何規(guī)定不可能完全符合情理，所以剛性規(guī)定必需輔以柔性管理，否則會使班主任工作處于被動。剛性的規(guī)定也最終難以行通。當(dāng)然有些方面的規(guī)定必需強(qiáng)制執(zhí)行，毫不讓步。如不準(zhǔn)抽煙、喝酒、打架、斗毆等。因這涉及到學(xué)生生命安全以及今后能否成為一個(gè)合格公民的大問題，把握不嚴(yán)會引起嚴(yán)重后果。而有些方面管理便可有彈性才行。如打牌、下棋、讀小說、看足球等便不宜規(guī)定過死，要留有余地，敏捷處理，以不影響他人，不違反紀(jì)律和學(xué)習(xí)為宜。俗話說：“有利便有弊”，打牌看小說，當(dāng)然對功課有一定影響，但