班主任德育經(jīng)驗材料4篇

1、班主任德育經(jīng)驗材料4篇 班主任德育經(jīng)驗材料第1篇 有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的灼熱心靈中?！币虼耍鳛橐幻嘀魅?，首先應(yīng)當(dāng)是愛孩子。對全班學(xué)生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正愛得讓學(xué)生信服。 一、愛心：對于四年級的小學(xué)生來說，十歲左右正是他們在父母身邊撒嬌的年紀(jì);正是他們對世界布滿好奇的年紀(jì);正是他們好動、好玩的年紀(jì)。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長，觀賞他們的可愛之外，保護(hù)他們寶貴的童心?！皭鄣牧馐菬o

2、窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松歡樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛惜你的，是為你著想才因此嚴(yán)格要求這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分卑視心情，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，師愛如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。 二、細(xì)心;有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特殊多、特殊細(xì)。大至教育教育學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事

3、，樣樣少不了班主任操勞。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-細(xì)心。為此，我專心做好“六個勤”，即“勤觀看、勤交流、勤家訪、勤鼓舞、勤表揚、勤記錄”。平常，細(xì)心觀看學(xué)生的學(xué)習(xí)、心情、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;多家訪，了解學(xué)生的家庭狀況，分析思想動態(tài);關(guān)注學(xué)生點滴的進(jìn)步，準(zhǔn)時鼓舞、表揚;有教育心得多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng)驗這樣對學(xué)生各方面狀況均了然于心，才能因材施教。 如我們班里的小宇同學(xué)，剛從別的小學(xué)轉(zhuǎn)過來時，學(xué)習(xí)一點也不積極，寫字慢吞吞的，說話聲音特殊小，背誦課文在全班是最慢的一個。私下里我把他叫到一邊，指出他的種種不足之處，采取先揚后抑的方法教育他，這樣在表場之后

4、批評，他接受就懇切多了，最終我布滿信念地對他說：“老師相信你一定能有進(jìn)步。”賜予學(xué)生充分的信任，其實就是給學(xué)生最大的鼓舞?，F(xiàn)在他轉(zhuǎn)變了很多。不厭其煩，不厭其細(xì)，時時抓，細(xì)細(xì)抓，是班主任工作不可欠缺的。 三、耐心：俗話說：“十個指頭伸出有長短。”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。 班里的高立是最令我頭痛的一個學(xué)生，他對學(xué)習(xí)一點興趣都沒有，老師不在身邊，他能交空白卷，平常就更不必說了。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟(jì)于事，一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計劃都宣告失敗，實在是無計可施了，但又不忍放棄-放棄不等于宣判“

5、不可救藥”了嗎?在一次偶然聽到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢?于是，我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，千方百計地創(chuàng)設(shè)機會讓他獲得成功，細(xì)心留意他哪怕是微小的進(jìn)步，準(zhǔn)時賜予恰到好處的表揚。哲人說：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的歡樂，便會渴望再次成功的光榮”。 班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣味道皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對工作、面對學(xué)生，就“沒有過不去的關(guān)”，“沒有解決不了的問題”。 班主任德育經(jīng)驗材料第2篇 教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級管理不成

6、功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗確定有一條，那就是熱愛學(xué)生。有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力氣、一種智慧、一份歡樂。 1.“偏愛”后進(jìn)生 在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總細(xì)心營造一種公平、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的暖和和同學(xué)間的友情，讓他們感受到自己在班上有一席之地。 大膽汲取這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。就說我們班的×××吧，因為天生貪玩，好動，再加

7、上父母疏于管教，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學(xué)給他起了個外號叫“一條蟲”，我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。 有一次上英語課時，他在畫畫，我聽到反應(yīng)后很生氣?？晌乙豢串?，氣就消了，因為他實在是畫得太好了。 于是我當(dāng)著他的面對同學(xué)們說：“沒想到×××這么會畫畫，那么我們就選他為宣傳委員吧。”這令他感到很意外，立刻坐下用心聽課了。這以后，他很熱心班級工作，大家也都熱忱地幫助他，我也時時提示他，他的狀況也有所好轉(zhuǎn)了。 這學(xué)期，我把“黑板清潔員”的任務(wù)交給了他，更是讓他信念百倍。我認(rèn)為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

8、的一種行之有效的方法，用百分之百的熱忱，去爭取哪怕百分之一的效果。 2.嚴(yán)愛優(yōu)等生 優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往簡單被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。 時時提示他們“做學(xué)問得先做人”，做一個正直的人，熱忱的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風(fēng)帆前進(jìn)。 3.博愛中等生 中等生往往是一個班中簡單忽視的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣簡單產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣

9、簡單自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們期望老師重視他們，但又可怕拋頭露面。 對這類學(xué)生我把握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地敬重、理解、信任他們。 比如，我們班的×××，他學(xué)習(xí)成果一般，但很關(guān)心集體，他特殊想當(dāng)學(xué)校的值勤員，我就滿意了他的要求，推薦他當(dāng)了學(xué)校大隊部的值勤員，他的心理得到了滿意，學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動起來了，他的學(xué)習(xí)成果也進(jìn)步了，上課發(fā)言也積極了，效果特別明顯。 俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會變壞?！蔽遗τ谩叭龕邸比プ龅秸嫘膼巯业膶W(xué)生，嚴(yán)格要求他們。 班主任工作細(xì)心而又繁瑣，它是在寬闊的心靈世界中播種耕耘的職

10、業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春連續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我快樂，因為我是一個班主任。 班主任德育經(jīng)驗材料第3篇 良好的師生感情是打算班主任工作成功與否的關(guān)鍵，班主任的話對學(xué)生是最具號召力的，班主任的工作好壞直接影響到學(xué)校工作的順當(dāng)開展。怎樣當(dāng)好班主任，怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢？下面我談幾點我的體會。 一、以身作則，為人師表 教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)，“身教勝于言教”，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，比如讓學(xué)生每天按時上課，不遲到，我總是按時甚至提前到校，學(xué)生在我就在，晚上也回家很晚。

11、我總覺得在任何時候付出得多，收獲也就多，“能力”和“耐心”是教育好學(xué)生、管好班級的兩件法寶。班主任工作貴在持之以恒，一暴十寒往往事倍功半。對于班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。俄國哲學(xué)家車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人”假如你期望你的學(xué)生成為積極向上、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、有一定心理承受力的人才，而你首先就要使自己成為這樣的人。 學(xué)生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀看著老師的一舉一動，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必需起模范帶頭作用。記得在星期五大掃除中，開頭我班的環(huán)境區(qū)總是

12、打掃不潔凈，每次檢查校長和檢查人員都要給我班指出一些不足之處，為了使每位同學(xué)都能專心、負(fù)責(zé)地完成衛(wèi)生任務(wù)，我首先在班里反復(fù)強調(diào)打掃衛(wèi)生的重要意義，并在每星期五第二節(jié)下課之后就到班里拿起抹布或掃帚，帶頭擦樓梯，掃地。并力求做到干潔凈凈。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性，全部的學(xué)生都自覺地根據(jù)我的分工，認(rèn)專心真干起來，并且在以后的檢查中很少叫領(lǐng)導(dǎo)指出不足，衛(wèi)生分排名也很前。還有一次早晨打掃化學(xué)試驗室，由于教務(wù)處以前占用分書，當(dāng)時試驗室特別凌亂，很難打掃，時間又緊，為了盡快完成任務(wù)，我在給學(xué)生安排完工作之后揀最難的活做，結(jié)果不小心把手劃破了，鮮血直流，當(dāng)時學(xué)生

13、們又緊急，又感動，也很關(guān)心我，不用我督促，在很短的時間就把試驗室打掃的干潔凈靜。事實證明，正人先正己，時時事事做學(xué)生的表率，學(xué)生就會敬重你，服你。否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不留意自身修養(yǎng)，也不會得到滿足的效果。 二、一視同仁，嚴(yán)格要求 師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說：“假如沒有要求，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈鄱卸?，嚴(yán)而有格。在社會急劇變革的今日，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要

14、求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會什么是真誠的愛，但面對各種因素，我們必需做到對學(xué)生的愛要一視同仁。我的班教師子女多，有領(lǐng)導(dǎo)子女，也有的家長很有錢，當(dāng)然也有學(xué)生家庭很困難、對老師的態(tài)度是很敏感的，偏向某個學(xué)生很簡單激起大多數(shù)學(xué)生的逆反心理，認(rèn)為老師為了錢和利在偏向某些人，對老師的所作所為很絕望。或許對于家庭困難的、學(xué)習(xí)差學(xué)生一句親切關(guān)心的話語，一次交心的談話，就會激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。讓他們知道老師并沒有看不起他們。同時，對于學(xué)生所犯的錯誤，決不能因為他是誰的孩子任憑放過，而要幫助他們弄清是非，以便徹底改正。比如有幾個學(xué)生在小學(xué)的時候，因為他家長有權(quán)力，老師有求于他

15、，所以不管他怎么做老師都不批評，導(dǎo)致他自己就認(rèn)為他做什么都是對的。對這樣的同學(xué)我都做了耐心的思想工作，使他們熟悉到自己的不足，做到實事求是。這樣做不僅給那些家庭困難的、學(xué)習(xí)差孩子增加信念，而那些所謂有門有面的孩子也毫無怨言，對老師很是敬重。 三、信任學(xué)生，敬重學(xué)生 渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于學(xué)生來說，信任更是推動其上進(jìn)的力氣。我們班學(xué)生學(xué)習(xí)程度比較好。但也有一些同學(xué)在學(xué)習(xí)上很困難，有的同學(xué)是因為學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成果及各方面表現(xiàn)都比較差。通過一段時間的觀看，我把握了他們的一些基本狀況，通過與他們單獨交談，和家長溝通，讓他明

16、確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成果有了明顯的進(jìn)步。如劉偉同學(xué)，他父母是開飯館的，學(xué)習(xí)環(huán)境很差，自己又管不住自己。所以每次考試成果都很差。通過多次和家長溝通，個別談話，使其熟悉到了自己的錯誤，發(fā)奮學(xué)習(xí)。這次期中考試獲得了班級38名，年級158名的好成果。對后進(jìn)生我一向本著動之以情，曉之以理，的工作態(tài)度來激發(fā)他們的上進(jìn)心，增加他們克服困難的士氣，讓他們盡快地趕上去，我從來不對他們惡語相傷，更不置之不理，當(dāng)然對個屢教不改的個別搗蛋鬼也不能一味的好言相勸，但批評教育學(xué)生一定要把握一個度，這個度把握不好就會引起學(xué)生家長的反感，或許他們會認(rèn)為你在欺侮他們的孩子，對你的工作賜予全盤的否定。所以既要懲罰他們又叫他們心服

17、口服就需要班主任的藝術(shù)。對于學(xué)生來說管學(xué)習(xí)是家長和老師的共識，我從不因為一些小事動手打?qū)W生，也不用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較，只要進(jìn)步了就加以表揚。否則，即使他們付出再多的努力也不會趕上好學(xué)生，很簡單挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對心情，而達(dá)不到教育的效果。 四、正確評價，鼓舞學(xué)生 教師經(jīng)常要對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮勉向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成果好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不卑視，留意發(fā)覺優(yōu)生的不足，防微杜漸；擅長發(fā)覺差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。如給患白血病的學(xué)生捐款中我班捐了578.00元，居全校第

18、一。在給x省災(zāi)區(qū)捐款中，我班又以2750.00元的捐款居全校第一。有許多學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生捐款很積極，在給x省災(zāi)區(qū)捐款中，我班張冉騰同學(xué)主動把自己的壓歲錢1000元都捐給了災(zāi)區(qū)，馬騰同學(xué)學(xué)習(xí)雖然倒數(shù)但很有愛心，也捐了一百元。還有大多數(shù)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生在勞動中，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。所以在班會上，爭對這些現(xiàn)象我都準(zhǔn)時作了全面的實事求是的總結(jié)，表揚有愛心的同學(xué)，鼓舞干活好的學(xué)生，鞭策表現(xiàn)差的。對有愛心的學(xué)生特地開拓了為災(zāi)區(qū)捐款的愛心專欄，大張旗鼓地表揚他們。對于取得好成果的同學(xué)適時地表揚，經(jīng)常叫他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗。還在后墻的光榮榜上貼上他們的照片和年級，班

19、級名次，號召全體學(xué)生以他們?yōu)榘駱?，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學(xué)習(xí)。 總之，我覺得班主任與學(xué)生的關(guān)系是全方位的，不僅是學(xué)生的老師也是他們家長、朋友、知己。班主任工作的艱辛決也不僅僅是披星戴月，含辛茹苦，更多是操勞勞神、嘔心瀝血。所以班主任更多更實際的是時刻在學(xué)生身邊，始終把學(xué)生裝在心里，把握學(xué)生的心理狀態(tài)、思想脈搏，隨時發(fā)覺可能出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)時有效地處理解決。把可能發(fā)生的事故毀滅在萌芽狀態(tài)。必需讓學(xué)生理解、接收、想的通、情愿做。要想帶好一個班級，教育好每一位學(xué)生，班主任首先要以身作則，為人師表，使學(xué)生“親其師、信其道”。反之，學(xué)生們僅是被“壓”而“服”，班主任在班時規(guī)法規(guī)矩，一旦

20、班主任離開，那被壓抑的情感爆發(fā)出來，更放縱、更大膽，也不服其他任課教師的管教?？傊痪湓?，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，只有以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，才能做一個合格的班主任。 班主任德育經(jīng)驗材料第4篇 作為教師身份的班主任，還應(yīng)加一條班級管理職責(zé)，就像社會上的領(lǐng)導(dǎo)者所轄團(tuán)體一樣，二者的才能與威信都是他們團(tuán)體追求并達(dá)到既定目標(biāo)的過程中有其成員給與的。他們應(yīng)當(dāng)共同具備超出成員一般水平的智能、學(xué)識、責(zé)任感，其中所不同的是領(lǐng)導(dǎo)者面對的是成年階層，相互有直接的利益和必需聽從的關(guān)系，而班主任面對的是未成年階層，沒有天然聽從感和物質(zhì)利益危機感。因此，真正樹立起權(quán)威形象，取信于學(xué)生，不是一樣很簡單的事情。那么，班主任如何

21、增加在班級的影響力，使班級穩(wěn)步發(fā)展呢？通過不斷地探索與實踐，本人談三點膚淺的體會： 一、愛生師德之魂 愛是一種美好的道德情感。教師愛學(xué)生，簡稱“愛生”，它是一種由衷的熱忱，是一種自我犧牲的，依依不舍的道德情感，是師愛的一種體現(xiàn)，是社會的需要和教育的需求。它不同于母愛、父愛和友愛，但是它卻可以包含母愛、父愛和友愛。它是教師對學(xué)生無私的賜予，而決不是索取。任何一位教師，只有真正而深刻地明白這一點，才能做到將自己的精力和能量毫無保留地奉獻(xiàn)出來，并且?guī)椭恳晃粚W(xué)生充分地汲取，“捧著一顆心來，不帶半根草去”這一愿望才能實現(xiàn)。那么，教師應(yīng)如何付出“愛心”呢？在付出“愛心”后會取得什么教育效果呢？下面讓我們

22、逐一探討。 1、如何對學(xué)生付出愛心 首先，對學(xué)生的愛是一種真誠的愛，無私的愛。教師最生動最形象的寫照是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。當(dāng)教師面對每一位學(xué)生時，須與之坦誠相對，真正讓學(xué)生感到你能成為他們的知心朋友，你能讓他們信任和愛戴，特殊是當(dāng)學(xué)生面臨困惑時，作為教師應(yīng)適時地伸出救濟(jì)之手，這樣，你也就抓住了學(xué)生們的心，你的形象在學(xué)生中就會漸漸高大起來。作為教師，奉獻(xiàn)是天職，要無私地把自己的學(xué)問傳授給每一位學(xué)生，為每一位學(xué)生嘔心瀝血，為每一位學(xué)生的將來著想，為祖國的將來著想，真正做到“奉獻(xiàn)于事業(yè)，服務(wù)于人民”，無私地燃燒自己。 其次，對學(xué)生的愛是一種有原則的愛，是建立在“嚴(yán)要求”基礎(chǔ)上的愛。愛

23、不等于放縱，愛不等于可以對學(xué)生的某些不良行為置之不理。有句俗語“嚴(yán)師出高徒”，就點出每一位教師需要嚴(yán)格地要求與約束每一位學(xué)生，以紀(jì)律規(guī)范學(xué)生的行為，以細(xì)致的思想工作轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想和行為?？梢哉f，“嚴(yán)”是對學(xué)生愛的一種，沒有嚴(yán)就無所謂愛。在嚴(yán)的同時，要關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)心他們的每一步成長，幫助他們解決在現(xiàn)實生活中遇到的一些困難和問題，使他們健康成長。在詳細(xì)工作中，應(yīng)懂得恩威并舉，寬嚴(yán)相濟(jì)。 2、對學(xué)生付出了愛心，會產(chǎn)生怎樣的教育效果 首先，愛心能使教師成為學(xué)生的良師益友，使教師在學(xué)生中樹立崇高的威望，使教師的形象更加高大。作為教師，假如能在每個學(xué)生的心靈中播灑愛的甘露，學(xué)生會更加地敬重和愛戴您，

24、有時甚至比自己的父母還要親。一些不會對父母說的話，會毫無保留地跟您說：一些對別人保密的事情，會告知您：一些心中的委屈會向您傾訴：一些難言之隱會求助于您。這樣，作為教師的您，心中會有無盡的欣慰，會有一種幸福感。其次，作為班主任，付出了愛心，會凝聚學(xué)生們的心，會產(chǎn)生巨大的影響力和向心力，使班級形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，并產(chǎn)生強大的凝聚力。 二、心靈溝通師生的橋梁 教師作為人類靈魂的工程師，不僅要有一身正氣，一腔熱血，還要專心研究學(xué)生的心理活動規(guī)律，溝通與學(xué)生的心靈溪流，講究思想工作藝術(shù)，才能使思想工作收到事半功倍的效果。 過去，我們對學(xué)生的教育側(cè)重于宣傳，灌輸。這是一種單向的信息輸出，在群體教育上有它的特長，而用到日常的個別教育中，就有明顯的缺陷。那種“我說你聽，我講你服”的教育方法，在一定程度上忽視了教育對象的主體作用，把學(xué)生置于完全被動的狀態(tài)，堵塞了師生間的理解與溝通，錯過了雙方思想火花的碰撞。真正有效的個別思想教育是一種雙向溝通，老師的心靈窗戶要向?qū)W生啟開，讓學(xué)生把蘊藏在心靈深處的愿望、看法、苦惱、苦衷等向你說出，這是只有對自己最信任最知己的人才能做到的。記得一天下午放學(xué)后，一個女同學(xué)（年紀(jì)稍大）來辦公室找我，流著淚把家里人說她年紀(jì)大，不讓她讀書的苦惱告知我，她不想讓別的同學(xué)甚至老師知道她這種狀況。我勸慰了她