扎蘭屯市團結(jié)小學國培2016總結(jié)

1、國培計劃（2016）研修活動總結(jié)線上線下研修整合，促進教師專業(yè)發(fā)展國培計劃（2016）”內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學、幼兒園教師網(wǎng)絡研修與校（園）本研修整合培訓項目為我們搭建了提升自身專業(yè)發(fā)展的平臺，讓我們真正做到網(wǎng)絡研修與校本研修有機整合，最終達到促進教師專業(yè)化發(fā)展。在研修網(wǎng)項目組老師和扎蘭屯市教育局領(lǐng)導的指導下，我校從參培學校成為種子示范校，最后被國培項目組和教育局評為了國培示范?！，F(xiàn)將我校的網(wǎng)絡研修和校本研修整合活動總結(jié)如下：一、聚焦國培，明確目標在參加了國培計劃（2016）”內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學、幼兒園教師網(wǎng)絡研修與校（園）本研修整合培訓會之后，我校成立了以李英校長為組長、黃志剛副校長為副組長、教

2、導主任和學科組長為坊主的國培領(lǐng)導小組，學校制定了國培實施方案、校本研修計劃、網(wǎng)絡研修和校本研修管理制度。我校于2016年9月28日組織召開了國培項目啟動儀式，在啟動儀式上學校管理員首先明確本次培訓的意義，之后從培訓對象、培訓目標、實施路徑、培訓內(nèi)容、考核要求等方面進行了解讀，使全體教師從思想上提高了認識。二、聚焦國培，強化網(wǎng)絡研修本次國培為我們?nèi)w教師提供了網(wǎng)絡研修的平臺和提升專業(yè)素養(yǎng)的學習機會。學校管理員組織坊主召開專題會，明確每個階段學習任務，指導坊主如何做好工作坊的管理和學員學習情況的監(jiān)控，并做好作業(yè)推優(yōu)等工作。學校管理員在每個階段都通過研修網(wǎng)和校訊通發(fā)送學習通知，定期在微信群里發(fā)送學情

3、通報，各工作坊坊主組織本坊學員按時完成每個階段的學習任務，并對本坊的老教師進行一對一的指導。在大家的共同努力下，我校的網(wǎng)絡研修活動的參訓率、合格率都是100%，全體教師都完成了網(wǎng)絡研修與校本研修活動。三、聚焦國培，確立主題研修根據(jù)項目要求和我校校本研修計劃，我校組織教師開展線上和線下相結(jié)合的研修活動，引導教師在體驗中學習、在實踐中改進、在研修中提升、以研促教、以研促訓，促進學研用相結(jié)合，推動研修進課堂，幫助學員教師把網(wǎng)上學到的知識和經(jīng)驗融入到教學實踐與教育科研之中。我?；诒拘＝虒W實際和教師特點，與學校已有的校本研修活動相結(jié)合，圍繞本校發(fā)展目標，解決本校教育教學的實際問題。我校確立了“生本理念

4、下的有效課堂教學”線下研修主題，同時開展了一系列的校本研修活動。1.開展生本匯報課暨國培線下研修活動。2016年10月21日，我校組織開展了生本匯報課活動，安排了一節(jié)數(shù)學兩節(jié)語文共三節(jié)課，課前各學科老師分學科進行了集體備課，學校要求老師和業(yè)務領(lǐng)導必須聽課。聽了三節(jié)課后，學校業(yè)務領(lǐng)導組織老師分學科進行了評議。在活動中，不僅展示了生本理念下課堂教學的模式，同時也把線上研修和線下研修有效的結(jié)合。2.提高青年教師的課堂教學水平，促進青年教師的快速成長。2016年11月9日，我校舉行了新上崗的特崗教師的賽課活動。參加本次活動的有新上崗的七位年輕教師。七位老師在指導教師的精心指導下，認真?zhèn)湔n，敢于創(chuàng)新，展

5、示了7節(jié)比較成型的課堂教學。課后，所有參與備課和聽課的領(lǐng)導、老師進行了評議，對教師課堂教學中的閃光點進行肯定，對不足之處進行了剖析和指導。本次活動，充分體現(xiàn)了我校以賽課促進青年教師快速成長的思想，促進了教師專業(yè)化發(fā)展，提升了全校教師的教學教研水平。3.撰寫教學反思。教學反思是教師進步的階梯。通過教學反思能夠不斷地、逐漸地提高教師自我的教學監(jiān)控能力，提升教師的專業(yè)素質(zhì)和綜合水平等。因此，我校要求教師每篇教學設計后都要書寫教學反思，每次聽課后上交一份教學反思，每個月上交一份階段性教學反思。教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動；也是回顧教學分析成敗查找原因?qū)で髮Σ咭岳笮械倪^程。在教師的成長過程

6、中離不開不斷的教學反思這一重要環(huán)節(jié)。教學反思可以進一步地激發(fā)教師終身學習的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，從而提升教師自身的教學水平。4.解決教學重點、難點問題。長期以來，我們在設計教學時習慣于列出每課的教學重點、難點。學習一篇課文或者一節(jié)課的教學，有重點，也有難點。有時是重點的內(nèi)容也是難點內(nèi)容，需要在教學中抓住重點突破難點；有時是難點的內(nèi)容不一定是重點，對這部分內(nèi)容可以放一放，不需要用太多的時間和精力。重點和難點是兩個不同的范疇，重點是從教學目標角度講的，而難點則是從學生的認知水平角度講的，在教學時教師要處理好這兩者的關(guān)系，不能將重點和難點混為一談。要求教師在確定一篇課文或一節(jié)課的教學

7、目標的基礎上，還要清楚每個教學環(huán)節(jié)的重點目標是什么，教學過程中的目標防止雜、亂，將重點目標作為教學的主線。 5. 制作微課，為學生提供有效的學習支架?！拔⒄n”的核心組成內(nèi)容是課堂教學視頻片段，同時還包含與該教學主題相關(guān)的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應用“小環(huán)境”。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，又是在其基礎上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學資源。通過網(wǎng)絡研修和線下研修活動，我校要求老師掌握微課的制作方法，不僅在網(wǎng)絡研修中

8、上傳微課或課堂實錄片段，更應在線下教學實踐中發(fā)揮微課教學時間較短、教學內(nèi)容較少、資源容量較小、主題突出、內(nèi)容具體、成果簡化、多樣傳播、反饋及時、針對性強的特點。目前，我校李金寶等老師就充分利用微課，把教學中的重難點知識制作成微課，發(fā)到班級微信群，使學生和家長對學習中的重點和難點知識進一步的鞏固和提高。6.磨課，提升教師專業(yè)發(fā)展。教師的專業(yè)發(fā)展離不開“磨課”，青年教師更加需要“磨”。 磨課是一個團隊的力量，是集大家的智慧于一體的，它是通過團隊合作和個體實踐反思促進教師專業(yè)成長的重要方式。我校每學期都要制定校本研修計劃，組織各學年組教師開展集體備課、同伴互助等活動，在活動中教師要按照設計教學方案說

9、課上課評課修改方案五個環(huán)節(jié)進行操作。學校組織的教學能手示范課、生本課堂教學匯報課、青年教師賽課等，也都要進行磨課。在本次國培線下研修過程中，我校結(jié)合校本研修，組織教師線下交流，各工作坊坊主組織學員對實踐作業(yè)教學設計進行研討打磨，修訂教學設計，每位老師完成教學設計不少三份，然后將最優(yōu)質(zhì)的上傳到研修網(wǎng)【階段7】線下作品上傳。通過磨課，磨出把握教材的深度、磨出關(guān)注教育細節(jié)的意識和能力，在反復研磨中提高教師的教學水平和教研能力，最大限度地提高課堂教學效益，提高教學質(zhì)量，同時也提高教學素質(zhì)。四、聚焦國培，回顧與反思在本次網(wǎng)絡研修和校本研修整合培訓中，我校教師的專業(yè)得到了發(fā)展，業(yè)務素養(yǎng)得到了提升。但在研修的過程中也存在著不足之處：有的教師不能把網(wǎng)絡研修和教學實踐相結(jié)合；微課制作還需要進一步的提高；個別教師的作業(yè)有網(wǎng)載現(xiàn)