走進(jìn)音樂(lè)新課堂

1、走進(jìn)音樂(lè)新課堂 內(nèi)容提要 隨著新課標(biāo)的出臺(tái)實(shí)施，新的音樂(lè)教育提出“以審美為核心， 淡化教育活動(dòng)中那種赤裸裸的知識(shí)傳遞過(guò)程， 代之以師生雙方主動(dòng)投入、 相互吸引的情感交流活動(dòng)為目的， 應(yīng)在長(zhǎng)期的、 多次的美感發(fā)生和發(fā)展中來(lái)影響學(xué)生的情感狀態(tài)和意向， 形成審美情操， 從而完善人格的發(fā)展。 ” 因此在音樂(lè)教學(xué)中若能建立一種充分體現(xiàn)師生民主平等、 溝通合作、 共同發(fā)展的新型師生關(guān)系，必將引領(lǐng)我們開(kāi)創(chuàng)出一個(gè)全新的音樂(lè)課堂。音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn) 薈萃了現(xiàn)代教育理論和近年來(lái)音樂(lè)教育研究的諸多精華，它提出“以審美為核心，淡化教育活動(dòng)中那種赤裸裸的知識(shí)傳遞過(guò)程， 代之以師生雙方主動(dòng)投入、 相互吸引的情感交流活動(dòng)為目的。

2、” “音樂(lè)教育的全過(guò)程應(yīng)是一種自覺(jué)的審美過(guò)程， 應(yīng)在長(zhǎng)期的、 多次的美感發(fā)生和發(fā)展中來(lái)影響學(xué)生的情感狀態(tài)和意向，形成審美情操，從而完善人格的發(fā)展?！币虼嗽谝魳?lè)教學(xué)中若能建立一種充分體現(xiàn)師生民主平等、師生溝通合作、師生共發(fā)展的新型師生關(guān)系， 必將引領(lǐng)我們開(kāi)創(chuàng)出一個(gè)全新的音樂(lè)課堂。一、改進(jìn)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“音樂(lè)教學(xué)的愉悅性是審美教育發(fā)生情感體驗(yàn)和優(yōu)化效應(yīng)的心理機(jī)制。 當(dāng)學(xué)生處于愉悅狀態(tài)的時(shí)候， 最有利形成優(yōu)勢(shì)興奮中心， 使學(xué)習(xí)是一種艱苦勞動(dòng) 披上一層樂(lè)于主動(dòng)接受的色彩。可見(jiàn)，優(yōu)美的視覺(jué)環(huán)境和美好的藝術(shù)氛圍是將學(xué)生引進(jìn)音樂(lè)殿堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步。 開(kāi)學(xué)伊始， 我和學(xué)生們共同設(shè)計(jì)布

3、置了一個(gè)全新的音樂(lè)教室： 墻上分別掛著樂(lè)器和音樂(lè)家的圖片，黑板報(bào)上寫(xiě)著音樂(lè)小常識(shí)并張貼著師生自制的音樂(lè)符號(hào)，教室的前方布置了一個(gè)可靈活變化的音樂(lè)角（用于師生發(fā)布一些新的音樂(lè)訊息或動(dòng)態(tài)），通過(guò)師生的共同努力，呈現(xiàn)了一個(gè)色彩豐 富，彌漫著藝術(shù)氛圍的教室環(huán)境。而每逢節(jié)假日，師生還一起自制一些音樂(lè)小桂件給教室錦上添花。自此，每當(dāng)步入由自己親手布置的優(yōu)雅環(huán)境，傾聽(tīng)著教室里悅耳的音樂(lè)，學(xué)生能充分感受到 環(huán)境與音樂(lè)所帶給他們的愉悅， 學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣也 由此而生。二、科學(xué)合理選材，喚起學(xué)生的求知欲望“音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容是音樂(lè)教學(xué)的依據(jù)， 是學(xué)生獲得音樂(lè)審美感 受和體驗(yàn)的客觀條件?！苯虒W(xué)內(nèi)容的選擇直接影響

4、到學(xué)生的學(xué)習(xí) 欲望與效果，是實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)審美為核心的基礎(chǔ)和前提。在充分研究了教材和領(lǐng)會(huì)學(xué)期目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我先擬定了一份學(xué)期教材學(xué)習(xí)計(jì)劃，不同的專(zhuān)題不同的側(cè)重， 再附上一份精心挑選的與學(xué) 期學(xué)習(xí)目標(biāo)一致的選用內(nèi)容，在開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課上發(fā)到學(xué)生手 中，先說(shuō)明，后由學(xué)生提意見(jiàn)與建議， 而后師生經(jīng)過(guò)慎重的選擇， 最后達(dá)成一個(gè)共識(shí)。 這樣一來(lái)既肯定了學(xué)生， 又讓學(xué)生明確了學(xué) 期學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)新知的欲望。與三、活躍課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為了積極有效的實(shí)施音樂(lè)知識(shí)教學(xué)， 我們必須打破以往單一 教學(xué)的模式，變沉悶的教學(xué)為生動(dòng)活潑的教學(xué)， 變教師組織下的 教學(xué)為學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)，

5、使音樂(lè)課多一點(diǎn)溫馨，少一點(diǎn)指責(zé)； 多一些活動(dòng)，少一些沉悶。師生間互敬互愛(ài)， 給彼此建立一種健 康，向上的學(xué)習(xí)與合作的氛圍。 新課標(biāo)提由學(xué)生應(yīng)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的主體，教師應(yīng)是組織者和指導(dǎo)者。教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，應(yīng)采用豐富多彩、新穎活潑的教學(xué) 形式，在教學(xué)活動(dòng)中，尊重每一位學(xué)生，多豉勵(lì)學(xué)生大膽參與， 適時(shí)安排一些讓學(xué)生自由創(chuàng)作的活動(dòng)，豉勵(lì)學(xué)生既要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，同時(shí)也要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，讓自己學(xué)會(huì)在有限的時(shí)間里，在不同的學(xué)習(xí)要求中獲得最大收益的學(xué)習(xí)能力。如在一節(jié)音樂(lè)創(chuàng)作課上，我讓學(xué)生就當(dāng)時(shí)所處季節(jié)，在我提供的音樂(lè)素材范圍內(nèi)，創(chuàng)作一首四小節(jié)的旋律并附上歌詞， 創(chuàng)作形式不限。任務(wù)布

6、置下去， 同學(xué)們有獨(dú)立創(chuàng)作的， 有同桌合作的，還有幾個(gè)人在一起商量分 工的。在有限的時(shí)間里，同桌由作品的最多，而獨(dú)立創(chuàng)作的及幾個(gè)人商量創(chuàng)作的由作品的寥寥無(wú)幾，更甚者還有一無(wú)所成的， 下課小結(jié)時(shí)我們彼此發(fā)表自己的見(jiàn)解，最后認(rèn)為一個(gè)人勢(shì)單力薄， 創(chuàng)作難度大；人太多呢，主意又太多，實(shí)施難度大；而倆個(gè)人， 分工明確，作品整合效率高。 又比如在一次唱歌課上， 我要求同 學(xué)們將剛學(xué)會(huì)的歌曲拾稻穗的小姑娘用自己的方式表演由來(lái)， 以組為單位，自由組合。在規(guī)定的準(zhǔn)備時(shí)間后，有組是推薦本組 唱的好的同學(xué)為代表獨(dú)唱；有組是以幾個(gè)同學(xué)表演唱的形式由 現(xiàn)；有組是以合唱的形式； 有組是用二重唱的方式表演。表演過(guò) 后最后我

7、們一致認(rèn)為各有特色，各有千秋。通過(guò)課堂教學(xué)，我充分利用了有效的教材資源， 運(yùn)用了多樣的學(xué)習(xí)方式， 為學(xué)生提供 各種音樂(lè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，在實(shí)踐中用，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)思考， 學(xué)會(huì)汲取，學(xué)會(huì)總結(jié)，最終將知識(shí)的獲取過(guò)程自覺(jué)轉(zhuǎn)化為一種實(shí) 際的學(xué)習(xí)能力。四、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，塑造學(xué)生健康人格音樂(lè)教育要從課程特點(diǎn)和學(xué)科內(nèi)容由發(fā)，去全方位的發(fā)展學(xué)生健全人格。在實(shí)際教學(xué)中， 采用師生互評(píng)的方法， 簡(jiǎn)潔客觀地 評(píng)價(jià)自己近段學(xué)習(xí)教學(xué)中的得與失，存在的問(wèn)題，然后學(xué)生自評(píng)式互評(píng)，教師的總結(jié)語(yǔ)言注意親切自然，簡(jiǎn)潔精練，最后提由改進(jìn)意見(jiàn)，這是新課標(biāo)中提到的綜合評(píng)價(jià)方式中

8、的一種。通過(guò)師生互評(píng)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣越來(lái)越濃。大大促進(jìn)了音樂(lè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，德國(guó)教育家第斯多德有句名言：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)，喚醒和豉舞”。師生互評(píng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了自我批評(píng)，學(xué)會(huì)了聽(tīng)取意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了客觀公正的評(píng)價(jià)他人，無(wú)形中促進(jìn)了學(xué)生的各方面發(fā)展。因五、延伸音樂(lè)課堂，倡導(dǎo)學(xué)生的綜合教育“要使音樂(lè)教學(xué)保持一種開(kāi)放姿態(tài)，那么就要有意識(shí)地把音 樂(lè)課堂教學(xué)與課外音樂(lè)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)校音樂(lè)教學(xué)與外部音樂(lè)環(huán)境結(jié)合起來(lái)，讓它們成為音樂(lè)教學(xué)的有機(jī)組成部分，成為音樂(lè)教學(xué)的課堂延伸?！憋@然，除了課堂教學(xué)，我們可以充分利用 校園資源，充分發(fā)揮師生的積極性， 集思廣益，延伸我們的課堂， 共建豐富

9、的、多途徑的教育，呈現(xiàn)一個(gè)健康向上的校園文化氛圍。 現(xiàn)我校已將上下課的鈴聲改為輕松的音樂(lè)來(lái)提醒學(xué)生；校廣播站有計(jì)劃，有選擇地在每天特定學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間（如課間十分鐘勞動(dòng)等）播放一些優(yōu)美的音樂(lè)或健康向上的歌曲；積極組織師生參加有益的音樂(lè)競(jìng)賽及演由活動(dòng)；校宣傳欄，黑板報(bào)，音樂(lè)小報(bào)定期展示一些有關(guān)音樂(lè)的圖片與文字資料；組織開(kāi)展豐富多彩的興趣隊(duì)活動(dòng)，如合唱隊(duì)，舞蹈隊(duì)，豎笛隊(duì)，腰豉隊(duì)，韻律操隊(duì)，時(shí)裝表演隊(duì)等。新課標(biāo)中還提由“音樂(lè)學(xué)科的綜合”，講到“學(xué)生 所能接受到的教育的廣度與深度直接影響著他們其它素養(yǎng)的提 高與音樂(lè)能力的最大獲得”。它倡導(dǎo)將音樂(lè)課程融合到其它非藝 術(shù)課程中去，體現(xiàn)了 “精英文化向大眾文化的回歸，學(xué)科體系向?qū)W習(xí)領(lǐng)域的發(fā)展”?？傊?，在師生及其它學(xué)科老師的共同努力和 校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，學(xué)生接受音樂(lè)綜合教育的途徑變得是多種多 樣，音樂(lè)教育無(wú)處不在的，而這一切則有益于改變學(xué)生人格片斷 化生成而向人格完整化的和諧發(fā)展。最后我想說(shuō)，新課標(biāo)提生的教育理念為我們提供了施展才 華，改革創(chuàng)新的空間，