《人體的免疫防線》(蘇科)

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 - 20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| excellent teaching plan努力生物士，sheng wu xue;八年級(jí)人體的免疫防線1r 教材分析 l第二十三章人類對(duì)疾病的抵抗，此章重點(diǎn)為人體的三大防線， 讓學(xué)生們更加了解自己的身體，從本質(zhì)上明白人體對(duì)疾病是如何抵抗的，注意在講解的過程中一定要引入實(shí)例才能能加形象易懂。教學(xué)目標(biāo)kj1 .通過閱讀文本、觀看課件、觀察圖片，進(jìn)行模擬探究，能夠理解人體的三道免疫防線。2 .通過閱讀文本、觀看課件、觀察圖片，能夠

2、區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。3 .通過閱讀文本、觀看課件、觀察圖片，進(jìn)行資料分析，能夠說出免疫對(duì)于人體抵御病原體侵害的意義。4 .通過閱讀文本、觀看課件、觀察圖片，能夠說出計(jì)劃免疫的概念，說明計(jì)劃免疫的意義。教學(xué)重難點(diǎn),j教學(xué)重點(diǎn)：理解人體的三道免疫防線；區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫；說出免疫以及計(jì)劃免疫的意義教學(xué)難點(diǎn)：理解人體的三道免疫防線；區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。，施醐酎劃免疫的課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備相關(guān)資料，制作課件。學(xué)生課前預(yù)習(xí)教學(xué)過程j（一）導(dǎo)入新課白求恩，同學(xué)們是熟悉的，語文課上剛學(xué)過一篇課文紀(jì)念白求恩，大家還記得白求恩同志是怎樣死的呢？搶救傷員時(shí)左手中指被手

3、術(shù)刀割破，后給一個(gè)外科傳染病傷員做手術(shù)時(shí)受到感染，仍然不顧傷痛，堅(jiān)決要求去戰(zhàn)地救護(hù)，終因傷勢(shì)惡化，轉(zhuǎn)為敗血癥，醫(yī)治無效。其實(shí)在我們周圍，也有許多的病菌：如部分細(xì)菌、病毒、寄生蟲，能使人或動(dòng)物患病，這些 生物統(tǒng)稱為病原體。可以說：病原體是無處不在，我們的身體無時(shí)無刻無處不在病原體的包 圍之中。但是，通常情況下，卻并未感到不適。為什么呢？因?yàn)椋何覀內(nèi)梭w有三道免疫防線 來抵御病原體的侵入。（二）模擬探究皮膚是第一道保護(hù)屏障教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧有關(guān)皮膚的構(gòu)造的知識(shí)，從已知的知識(shí)中找到理論基礎(chǔ)， 促進(jìn)學(xué)生在生活中運(yùn)用知識(shí)的能力。出示布滿細(xì)菌的手的圖片， 引導(dǎo)學(xué)生回憶“今天我的手接觸了哪些物品？”，使學(xué)

4、生體驗(yàn)病原體的無所不在和皮膚保障的重要性學(xué)生觀察思考：回憶皮膚的構(gòu)造，思考從結(jié)構(gòu)上看，皮膚具不具備保護(hù)功能？觀察布滿細(xì)菌的手的圖片，認(rèn)識(shí)到病原體的無所不在和皮膚完好的重要性教師提問：是否能用科學(xué)實(shí)驗(yàn)來模擬探究皮膚在保護(hù)人體中的作用。學(xué)生思考：思考老師提出的問題，作出自己的推測(cè)。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到鑒于此生物實(shí)驗(yàn)的特殊性，用直觀的方法（劃破皮膚）不現(xiàn)實(shí)，需要建立模型，找合適的、結(jié)構(gòu)相似的實(shí)驗(yàn)材料（蘋果等）。以教材提示為例，引導(dǎo)學(xué)生思考3個(gè)討論題，以及以下問題：1、腐爛物、果皮、酒精分別代表什么？2、1號(hào)蘋果有什么用？3、為什么要將各組材料密封保存，且保存在溫暖、黑暗的地方？4、如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)組

5、與對(duì)照組？你還可以設(shè)計(jì)哪些其他的實(shí)驗(yàn)組？5、如何控制實(shí)驗(yàn)變量？學(xué)生活動(dòng)：在老師的引導(dǎo)下，結(jié)合本組的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，分組討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。教師活動(dòng)：關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)步驟；關(guān)注學(xué)生如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的情況；引導(dǎo)學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：皮膚能像蘋果皮一樣保護(hù)人體。學(xué)生活動(dòng)：小組分工合作，實(shí)施實(shí)驗(yàn)步驟；跟蹤實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，記錄每天實(shí)驗(yàn)結(jié)果；匯報(bào)交流本小組的實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)論。（三）人體抵御病原體侵害的第一、二道防線教師出示思考題：1、人體完整的皮膚為什么有保護(hù)屏障作用？2、感染后的皮膚為什么會(huì)出現(xiàn)紅腫？為什么有時(shí)又會(huì)自然痊愈？學(xué)生帶著問題閱讀課本 p46-p47,觀察圖24-2人體抵御病原體侵害的結(jié)構(gòu)示意圖，

6、了解人 體的一、二道防線。教師活動(dòng)：知道學(xué)生回顧血液相關(guān)知識(shí)，師生共同復(fù)習(xí)白細(xì)胞，引出吞噬細(xì)胞（白細(xì)胞的一種）可將侵入人體的病菌吞噬、消滅，使炎癥消失。師生共同總結(jié)人體第一、.第二道防線的組成及功能。師、生共同總結(jié)前兩道防線的共同點(diǎn)是人生來就有的，對(duì)多種病菌、病毒起作用的，引出非 特異性免疫的概念。（四）人體抵御病原體侵害的第三道防線學(xué)生閱讀課p48人體的第三道防線。教師提問思考題人體的免疫系統(tǒng)包括什么？學(xué)生回答：主要是免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫物質(zhì)。教師提問：人體免疫器官主要有哪些？學(xué)生回答：胸腺、淋巴結(jié)、脾臟。出示人體主要內(nèi)分泌腺幻燈片，指示胸腺位置，并講解胸腺是分化、輸送淋巴細(xì)胞的器官，是

7、中央淋巴器官，胸腺發(fā)育不全或先天性無胸腺癥，由于免疫缺陷，常于新生兒期發(fā)生嚴(yán)重感染而夭亡。教師提問：免疫細(xì)胞主要是指什么？學(xué)生回答：淋巴細(xì)胞。教師講解：淋巴器官對(duì)淋巴細(xì)胞的分化，成熟具有重要作用， 而淋巴細(xì)胞是免疫反應(yīng)的基本單元。教師提問：什么叫抗原？什么叫抗體？學(xué)生感性體會(huì)抗原、抗體的概念。教師講解：抗原是一種大分子物質(zhì)，對(duì)人體有重要性的抗原為各種病原體、蛋白質(zhì)毒素等?？贵w是一種特殊蛋白質(zhì)， 與相應(yīng)抗原在機(jī)體內(nèi)結(jié)合后，可以被吞噬、排泄而將抗原清除或使抗原失去致病作用。出示特異性免疫的動(dòng)畫和學(xué)生共同鞏固抗原、抗體引出特異性免疫的概念。教師出示問題：什么是特異性免疫？學(xué)生回答特異性免疫的概念。教

8、師講解：在天花流行時(shí)，得過天花的人幾乎不再得天花，此人獲得了對(duì)天花的特異性免疫，但對(duì)其它傳染病如麻疹無免疫力。學(xué)生小結(jié)：師、生共同總結(jié)人體三道防線的組成及功能。人體通過這三道防線與疾病作斗爭，使疾病得到痊愈，并且獲得免疫力。（五）免疫的意義提問：什么是免疫，免疫有什么功能？教師邊出示幻燈片邊講解：免疫是人體的一種生理功能， 是機(jī)體一種重要的防衛(wèi)功能。人體 依靠這種功能識(shí)別“自己”和非己成分， 從而排斥和破壞進(jìn)入人體內(nèi)的抗原物質(zhì)， 如病原體 等，以便維持人體內(nèi)部環(huán)境的平衡和穩(wěn)定。多少年來，免疫的概念通常是同對(duì)傳染病的抵抗力緊密相連的，因此，長期以來，免疫學(xué)在傳染病的防治上起了巨大的作用， 控制以

9、至消滅了某些傳染病。 例如1980年5月第33次世界衛(wèi)生大會(huì)莊嚴(yán)宣告：全世界已消滅天花。近年來隨著免疫學(xué)的飛躍發(fā)展，免疫的概念遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了抗感染的范疇，例如移植免疫、腫瘤免疫，而免疫學(xué)已發(fā)展成一門獨(dú)立的學(xué)科。出示思考題：1 .人類在許許多多病菌、病毒存在的環(huán)境中為什么能健康地生活？2 .人體內(nèi)的細(xì)胞在不斷衰老、死亡、又不斷產(chǎn)生新的細(xì)胞， 為什么人體內(nèi)不覺得新細(xì)胞過?；蛩兰?xì)胞堆積呢？3 .為什么老年人或應(yīng)用免疫抑制劑的人腫瘤發(fā)病率較高？教師講解：當(dāng)免疫功能正常時(shí)， 對(duì)人體有利；當(dāng)這些功能異常時(shí)， 可使人體出現(xiàn)局部性或全身性的免疫病理損傷、甚至死亡。例如免疫監(jiān)視功能缺乏或過低經(jīng)常被認(rèn)為是老年人腫瘤發(fā)

10、病率較高的原因之一。（六）計(jì)劃免疫學(xué)生閱讀課本p50資料分析，了解詹納給孩子接種牛痘的故事，提問：1 .人類征服天花病毒的過程中，你獲得了什么啟示？2 .詹納兩次給孩子接種，這兩次接種有什么區(qū)別？教師提問：同學(xué)們進(jìn)行過預(yù)防接種嗎？都注射過哪些預(yù)防針？學(xué)生回答：乙肝疫苗、流腦疫苗。出示自己的預(yù)防接種卡，調(diào)查自己的預(yù)防接種情況。教師引出計(jì)劃免疫的概念計(jì)劃免疫：有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)防接種。例如：乙肝是由乙肝病毒引起的一種急性傳染病。我國是乙肝流行區(qū)，為控制和消除乙肝，國家衛(wèi)生部決定從1992年1月1日起，在全國推行乙肝疫苗接種。接種對(duì)象：學(xué)齡前兒童和其他易感人群；接種劑量：10微克三針免疫接種。接種程序：

11、新生兒出生24小時(shí)內(nèi)接種第一針，間隔1個(gè)月后接種第二針， 再間隔6個(gè)月接種三針。對(duì)其他兒童或成年人，接種第 一針為起始時(shí)間。為了保護(hù)兒童的健康成長，兒童從剛出生即開始進(jìn)行預(yù)防接種，例如：四苗防“六病”。新中國成立以來，我國計(jì)劃免疫工作取得了很大成績，到 1991年止，我國已實(shí)現(xiàn)以縣為單位，兒童計(jì)劃免疫率達(dá)到 85%。計(jì)劃免疫的目的和意義： 是預(yù)防傳染病的一種簡便易行的手段，可以達(dá)到控制和消滅傳染病的目的，也是貫徹以“預(yù)防為主”的主要措施，對(duì)于保護(hù)兒童健康，提高人口素質(zhì)、造福子 孫后代具有十分重要的意義。學(xué)生小結(jié)：師、生共同復(fù)習(xí)免疫的概念和功能，計(jì)劃免疫的概念及目的和意義。學(xué)習(xí)免疫知識(shí)，了解自我保健道理，對(duì)提高鍛煉身體的自覺性，增強(qiáng)自身抵抗力，預(yù)防疾病，都具有重要作用。（七）關(guān)注癌癥的危害癌癥是目前全球死亡率最高的疾病之一，究竟什么是癌癥，通過什么方法可以預(yù)防和治療癌癥呢