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文檔簡介
1、營 山 縣 中 小 學(xué) 導(dǎo) 學(xué) 活 動 設(shè) 計課題4、古詩兩首 第一課時課型綜合導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、會認10個生字,會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會詩人對秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩,有條件的,背誦課外的古詩。重 點識字寫字,朗讀感悟難 點識字寫字,朗讀感悟?qū)?學(xué) 思 路 及 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計我的反思1、誦詩導(dǎo)入2、看圖導(dǎo)入。出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說說圖中都畫了些什么?你想到了什么?那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的,想到的一樣嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)古詩兩首(板題)初讀1、借助拼音自由讀古詩,把字音讀正確。2、同桌互讀,圈出不理解的詞語。3、小組合作學(xué)習(xí),輪讀交流自
2、己的理解。研讀1、教師范讀,引導(dǎo)學(xué)生體會情感,想像畫面。2、出示多課件展示詩中描繪畫面,重點引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。3、自由讀,邊讀邊看插圖,理解詩意。4、匯報交流詩意。5、多種方式朗讀。誦讀1、出示圖畫,指名配樂朗讀。2、學(xué)生自由練讀。3、賽讀,比一比看誰讀得最有感情。4、用自己喜歡的方式背誦。寫字1、出示要寫的字:首、劉、枝、記,學(xué)生認讀。2、學(xué)生觀察字形,交流怎樣書寫。3、教師示范,學(xué)生評價。4、學(xué)生練習(xí)。小組展示,欣賞評價。1 / 5板書設(shè)計首、劉、枝、記備注本活動設(shè)計時間: 2012 年 月 日 使用時間: 年 月 日其它:營 山 縣 中 小 學(xué) 導(dǎo) 學(xué) 活 動 設(shè) 計
3、課題4、古詩兩首 第二課時課型綜合導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、會認10個生字,會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會詩人對秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩,有條件的,背誦課外的古詩。重 點識字寫字,朗讀感悟難 點識字寫字,朗讀感悟?qū)?學(xué) 思 路 及 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計我的反思復(fù)習(xí)1、多種方式認讀古詩(一)中的生字。2、挑戰(zhàn)背誦古詩(一)。1、出示山行,引導(dǎo)學(xué)生說說用什么方法來學(xué)習(xí)。2、按自己的喜歡的方法來自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。3、匯報。說說學(xué)懂了什么,還有什么地方不明白。4、師生合作解決問題。1、學(xué)生自由練讀,想像畫面。2、指名讀,讀后評價。3、教師有感情地范讀,學(xué)生評點。4、學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。(朗讀與評價相結(jié)合,提高閱讀的質(zhì)量。)誦讀1、出示課件,讓學(xué)生感受楓葉滿山的美麗情景。2、挑戰(zhàn)讀。比一比誰讀得最有感情。3、觀看插圖,練習(xí)背誦。寫字1、出示生字:楓、于。學(xué)生認讀,2、觀察字形,說說怎樣識記和書寫。3、教師示范,提示重點筆畫。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點等。4、學(xué)生練習(xí)。小組點評。練習(xí)與拓展1、出示課后“我會填”,引導(dǎo)學(xué)生填寫。2、誦詩會。學(xué)習(xí)伙伴還會背別的古詩,你們也一定行!把自己積累的古詩有感情地背給同學(xué)們聽。(將積累的成果展示出來,
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