教案《小丑的鼻子》文檔

1、中班音樂活動小丑的鼻子蘇州市相城區(qū)東橋中心幼兒園 張靜設(shè)計(jì)意圖：在進(jìn)行妙妙鼻的這個(gè)主題中，幼兒們對鼻子有了一定的了解，他們也對鼻子特別的敏感。于是在一次看貓和老鼠的動畫中，有一個(gè)動畫里有小丑這一人物，幼兒看見了，都對他十分喜歡，特別是小丑的鼻子。于是正好有一首小丑的鼻子的歌曲，它是由？為旋律，這旋律很輕松活潑，歌詞也簡單易懂?；顒幽繕?biāo)：1、感受歌詞重復(fù)的特點(diǎn)，學(xué)唱歌曲；重點(diǎn)學(xué)習(xí)帶有休止符的節(jié)奏型   XX  XX X  X 。2、嘗試用替換詞的方法唱出鼻子的不同外形特征。3、體驗(yàn)小丑的滑稽表演帶來的快樂。活動準(zhǔn)備：1、教具：圖譜、小丑面具、話筒、音樂小丑

2、的鼻子2、學(xué)具：缺鼻子的小丑面具（每位幼兒一個(gè)）、各種形狀的彩紙、膠帶活動過程：一、出示小丑圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖中缺少的部分，激發(fā)幼兒興趣。1、教師用神秘的口氣提問，激發(fā)幼兒的興趣。教師：今天老師除了請這么多的客人老師外，還請了以為神秘的客人，想見他么？2 / 72、出示缺鼻子的小丑圖片。教師：小丑是把快樂和歡笑帶給大家的，可是今天的小丑他怎么了？3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小丑圖片缺少的部分，并用語言表述出來。教師：他很難過，以為他臉上少了一樣?xùn)|西，不能表演了，小朋友幫忙仔細(xì)找找他臉上少了什么。（評析：開始用神秘的語氣提問，激發(fā)幼兒的興趣，吸引了他們的注意力，然后出示他們喜歡的人物小丑，在從觀察

3、小丑知道它少了一個(gè)鼻子，環(huán)環(huán)相扣，層層深入的引入主題。）二、請個(gè)別幼兒幫助小丑添鼻子，并用語言描述出所添小丑鼻子的外形特征。1、請個(gè)別幼兒給小丑添鼻子。教師：誰愿意來幫小丑貼上一個(gè)鼻子？你幫他選那一個(gè)？ （教師出示各種形狀的彩色紙，幼兒選擇自己喜歡的形狀和顏色幫小丑添鼻子。）2、引導(dǎo)幼兒用語言描述所添的小丑鼻子的特征。教師：這鼻子是什么樣的？（從形狀和顏色上說，例如：圓圓的、紅紅的、尖尖的等）（評析：讓幼兒自己選擇自己喜歡的鼻子來幫助小丑，激發(fā)幼兒的參與性和主體性，同時(shí)讓幼兒有幫助別人的快樂和自豪成就感，慢慢的為幼兒學(xué)歌詞做鋪墊。）三、學(xué)念歌詞，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的節(jié)奏型   XX&

4、#160; XX X  X ，感受歌詞重復(fù)的特點(diǎn)。1、幼兒欣賞歌曲。教師：小丑有鼻子了，又可以表演了，他想表演一個(gè)節(jié)目小丑的鼻子，我們一起來看一看。2、教師戴小丑面具表演。3、幼兒再次欣賞。教師：小丑表演的好不好？想不想再看一遍？這一次看表演，可要仔細(xì)聽聽小丑唱了什么，等一下告訴張老師。4、幼兒學(xué)習(xí)歌詞。（1）教師：你聽到了小丑都唱了什么？（分兩句學(xué)習(xí)，重點(diǎn)感受歌詞的重復(fù)的特點(diǎn)）（2）幼兒在教師的帶領(lǐng)下嘗試念歌詞。（評析：幼兒通過看老師扮演的小丑，完整的欣賞歌曲，同時(shí)還可以激發(fā)幼兒對小丑表演的興趣，為下個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊，同時(shí)感受歌曲和表演帶來的快樂，讓整個(gè)活動的氛圍更加活潑，有趣。）5

5、、學(xué)習(xí)的節(jié)奏型   XX  XX X  X 。（評析：有些歌詞重復(fù)了很多遍，最長的有十二個(gè)圓連在一起，幼兒不容易記住，于是我利用節(jié)奏型   XX  XX X  X ，幫助幼兒記住重復(fù)的歌詞，也掌握了這個(gè)節(jié)奏型   XX  XX X  X 。）四、學(xué)唱歌曲1、先聽老師完整地輕唱，第二遍幼兒輕聲跟唱，第三遍幼兒跟老師扮演的小丑學(xué)唱歌曲，老師講解遇到的問題。教師：我們知道了小丑所唱的歌詞，那現(xiàn)在一起跟著小丑來表演吧。 （評析：教師還利用身體動作加以輔助，幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)

6、歌曲。）五、幼兒繼續(xù)為剩下的小丑添鼻子，并引導(dǎo)幼兒用替換詞的方法唱出所添小丑鼻子的外形特征。1、教師：小朋友表演的真精彩，那你們想變變成小丑來表演么？2、幼兒繼續(xù)為剩下的小丑添鼻子。教師：老師這里有很多的小丑，可是他們都沒有鼻子，你們幫他們貼一個(gè)與別人不一樣的鼻子，然后再來表演。（幼兒操作貼鼻子）3、引導(dǎo)幼兒用替換詞的方法唱出所添小丑鼻子的外形特征。教師：誰愿意來說說你小丑的鼻子？（教師根據(jù)幼兒的鼻子特征跟換黑板的圖形標(biāo)記，幫助幼兒演唱）教師：那我們來一起把*的小丑的鼻子來唱一唱。4、教師：還有誰愿意來唱一唱你的小丑鼻子（請個(gè)別幼兒戴面具表演）5、教師：有沒有小朋友要表演？這么多小朋友都要，那

7、你先和旁邊的小朋友唱一唱，然后我們一起戴上我們的面具表演給客人老師看。6、幼兒自由演唱。7、幼兒整體表演。（評析：這個(gè)環(huán)節(jié)要在幼兒學(xué)會的基礎(chǔ)上進(jìn)行，讓幼兒自己操作為小丑選鼻子，還要進(jìn)行創(chuàng)編，這是活動的難點(diǎn)，于是先請個(gè)別幼兒在老師的幫助下創(chuàng)編，然后讓所有的幼兒來進(jìn)行表演和演唱，一步步的滿足他們的表演欲望，使得整個(gè)活動氣氛達(dá)到最高。）活動反思：整個(gè)活動在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣入手，層次清楚，活動環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)。為幼兒營造了一個(gè)溫馨，寬松的活動氣氛，孩子們對這個(gè)活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點(diǎn)，非常急切地表現(xiàn)出自己的感受，老師也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會，尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，使其每個(gè)孩子在活動中都得到了發(fā)展和提高。在活動結(jié)束后，我在組織的每個(gè)環(huán)節(jié)后都附上自評，為今后開展活動記錄了自己真實(shí)的思考；最后，我認(rèn)為整個(gè)活動在環(huán)節(jié)的過渡上較為自然、緊湊，設(shè)計(jì)地較為科學(xué)、