說課長(zhǎng)春版二年上冊(cè)《狼和小羊》

1、 長(zhǎng)春版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)狼和小羊 說課一、 說教材狼和小羊是長(zhǎng)春版教材語(yǔ)文第三冊(cè)第十單元第三篇課文，是一篇寓言故事。課文內(nèi)容非常生動(dòng)形象。本課是第一課時(shí)，主要是運(yùn)用不同的方法認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，并認(rèn)識(shí)多音字“背”。能正確流利有感情地朗讀課文。二、 說教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)。我在確定目標(biāo)時(shí)，主要依據(jù)是： 根據(jù)新課標(biāo)要求，低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)是運(yùn)用多種不同方法識(shí)字，所以確定的目標(biāo)1。14個(gè)生字不少，需要通過多種方法鞏固，而閱讀是其中一種，并且，在識(shí)字基礎(chǔ)上也需要練習(xí)朗讀，識(shí)字與朗讀同步進(jìn)行，既可以鞏固識(shí)字，練習(xí)朗讀，還可以讓課堂充滿情趣。三、 說學(xué)生二年級(jí)學(xué)生，識(shí)字朗讀能力都有所增強(qiáng)，但實(shí)實(shí)在在地落實(shí)識(shí)字、寫

2、字，才能為閱讀打下基礎(chǔ)。老師在引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字時(shí)，要鼓勵(lì)他們自己想辦法去主動(dòng)識(shí)字，閱讀后，學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)有自己的一些問題和想法，此時(shí)老師應(yīng)該他們動(dòng)腦筋想，動(dòng)手做，動(dòng)口說來解決問題，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。1 / 7四、 說教學(xué)方法二年級(jí)的學(xué)生感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，理性思維較弱，而且活潑好動(dòng)，富于想像，喜歡嘗試的心理特征，依據(jù)教材特點(diǎn)，我擬定以下教學(xué)方法：1 直觀教學(xué)法。讓學(xué)生通過生活中的直觀的事物，表情，動(dòng)作來記憶字形，理解字義。2 隨文識(shí)字法。讓學(xué)生到文章中去識(shí)記生字，復(fù)習(xí)生字，鞏固生字，效果特別好。3 多音字、形近字比較識(shí)字法。4 以讀代講法。五、 說教學(xué)過程（一） 激趣導(dǎo)入在這節(jié)課的開始，由于是

3、是寓言故事，引入就需要生動(dòng)些，而這又是一節(jié)識(shí)字課，引入又不能太復(fù)雜、時(shí)間太長(zhǎng)，因此，我這樣設(shè)計(jì)：出示狼的圖片，同時(shí)板書：狼。生讀兩遍，加深印象。怎樣才能記住這個(gè)字？ 組詞。老師引言：狼是一種很兇殘的動(dòng)物，專吃各種小動(dòng)物。有一天，狼和小羊相遇了，會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)把書打到84頁(yè)。（這樣設(shè)計(jì)，既形象地識(shí)記了生字“狼”，又給學(xué)生提了一個(gè)讓他們非常擔(dān)心和感興趣的問題，吊起了學(xué)生們的胃口，有助于學(xué)生們認(rèn)真聽老師讀文，引言為下面的教學(xué)活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。）（二） 初讀課文，初步識(shí)字1 老師范讀課文。（這一環(huán)節(jié)，通過老師聲情并茂的朗讀，把學(xué)生帶入到課文所描寫的情境中去，讓他們初步感受了課文內(nèi)容，并且能夠判斷狼和

4、小羊誰(shuí)是誰(shuí)非。同時(shí)，對(duì)文中生字也做了初步了解。）2 讓學(xué)生自由讀文，圈出生字，標(biāo)出自然段。在這期間老師板書：齜 嚷 逼（為什么要自由讀文呢？在老師讀后，學(xué)生一定意猶未盡，課文內(nèi)容一定讓他們感興趣，所以，就滿足學(xué)生這一愿望，同時(shí)還可以讓他們初步探知自己的識(shí)字量，讀完課文后，圈出本課會(huì)認(rèn)的生字，這一過程有兩個(gè)作用：一是訓(xùn)練學(xué)生的觀察、查找、記憶能力。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)聽、讀兩次課文，那么對(duì)課文有多少了解？這一活動(dòng)可以查驗(yàn)一下。二是再次加強(qiáng)對(duì)生字的初步認(rèn)識(shí)，為以后識(shí)字打下基礎(chǔ)。而標(biāo)出自然段則是鍛煉學(xué)生分清自然段的能力，還為以后分段讀課文做準(zhǔn)備。這一過程的作用不容忽視，這是學(xué)生初步識(shí)字能力的培養(yǎng)，所以時(shí)間不

5、能太短。）3 出示本課字卡，生齊讀，整體感知生字。（三） 隨文識(shí)字，感知理解課文1、 指名讀第一自然段。生練習(xí)朗讀。2、 指名讀第二自然段，初步讀一遍，初步認(rèn)識(shí)生字。（1） 學(xué)習(xí)“碴”，組詞：冰碴兒、話碴兒、冬天，窗臺(tái)上上有冰碴兒。你不要接我話碴兒。我們說話你別搭碴兒。（2） 臟，查字典。別把水弄臟了。我們都有心臟。（3） 安字利用字理方法識(shí)記。再讀這一段，鞏固生字。3、指名讀第三、；四自然段。學(xué)習(xí)生字算、伙、背。出示多音字。我的后背上背著一個(gè)背包。齊讀第四自然段，鞏固生字。狼如此地不講道理，小羊又是怎么做的呢？引出下文。4指名讀第五自然段。學(xué)習(xí)憐。小羊已經(jīng)很可憐了，很無辜了，那狼是不是應(yīng)該走開了？下面看第六自然段。指名讀。學(xué)習(xí)爭(zhēng)辯。辯、辨、辮組詞辨析。如果沒錯(cuò)就要（ ）我有長(zhǎng)長(zhǎng)的（ ）你要（ ）是非，不要上當(dāng)。逼字可直接組詞。嚷，生觀察，什么旁？出示口字族：叼、鳴、哇、哎、嘔吐，與什么有關(guān)？反字組詞識(shí)字。齊讀，鞏固生字。（四） 朗讀感悟，鞏固生字1、 出示字卡，多種形式練習(xí)。2、 指名分段讀文。3、 出示帶有本課生字的短文，鞏