家長意見調(diào)查表情況解析

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2、幼兒家長進(jìn)行意見調(diào)查，旨在了解狀況，收集信息，改進(jìn)工作。此次調(diào)查面廣，達(dá)到97%，家長配合程度高，回收率達(dá)94%。本次意見調(diào)查從教師評價(jià)、班級工作、家庭教育三個(gè)方面征集家長意見。問卷收集上來后，由后勤、保健、教學(xué)負(fù)責(zé)人組成的意見分析小組對每張問卷中的每項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行了全面的統(tǒng)計(jì)。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，家長對本學(xué)年幼兒園的教學(xué)質(zhì)量、班級幼兒護(hù)理工作的滿意率達(dá)100%，無不滿意。這份滿意的答卷，是家長對全園教職員工一年來辛勤工作的認(rèn)可，是對孩子當(dāng)前發(fā)展的認(rèn)可，也是我們今后工作的動力。在此感謝家長朋友們長期以來對我園工作的支持與幫助，相信在家園密切配合下，我們的孩子將會在自身的基礎(chǔ)上獲得更高、更快的發(fā)展。下面就

3、教師評價(jià)、班級工作兩方面的意見做如下匯總： 一、教師評價(jià)教師評價(jià)這一塊共設(shè)了八道題目，反映了三個(gè)問題：師生關(guān)系、工作態(tài)度、家園溝通。師生關(guān)系：最優(yōu)秀的教育是以愛為基礎(chǔ)的，好老師的標(biāo)準(zhǔn)就是讓每一位孩子愛上自己，良好的師生關(guān)系是一切教育的根基。從每個(gè)班達(dá)95%以上教師對待孩子熱情的數(shù)據(jù)中我們可以看到：老師們?yōu)楹⒆觽儬I造了輕松、愉快的生活空間；師生之間的關(guān)系是融洽、和諧、平等的，教師們能關(guān)愛每一位孩子；全園98%以上的孩子們喜歡上幼兒園、喜歡班級的老師，其中小B班楊艷老師所帶的30個(gè)孩子，個(gè)個(gè)喜歡她，喜歡率達(dá)100%。工作態(tài)度：教師工作態(tài)度的好壞直接影響教育的結(jié)果。非常讓我們欣慰與感動的是家長們對班

4、級老師日常工作態(tài)度給予了高度的評價(jià)。在“您認(rèn)為班級教師最優(yōu)秀方面是什么”的問題中，許多家長這樣說：老師們?nèi)蝿谌卧?、對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、班級團(tuán)隊(duì)和諧、有三心（愛心、耐心、責(zé)任心）、對工作充滿激情-，這些語言是對教師工作的最高肯定，相信每一位教師看到家長如此評價(jià)自己的工作，心中會涌動著幸福、喜悅、欣慰的情愫，這份情愫讓我們無悔的在幼教崗位上與孩子們相伴永遠(yuǎn)。家園溝通：90%以上的家長對幼兒園的家園溝通方式是滿意的。本學(xué)年在家園溝通上我們主要采取了家訪、電話、園內(nèi)面談、短信、網(wǎng)站等溝通形式，其中幼兒園網(wǎng)站就像一塊吸鐵石把家長、幼兒、老師緊緊的連在一起，它已成為家園溝通最方便、快捷的橋梁。上幼兒園網(wǎng)站看看

5、已成為越來越多的家長、老師每天的必修課了。在意見調(diào)查表中，許多家長真摯的感謝老師們用晚上休息時(shí)間上傳信息，讓他們能及時(shí)了解到孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)。意見調(diào)查表顯示，家長們普遍希望教師在家園溝通中能處于主導(dǎo)地位并能更加積極、主動反映孩子的發(fā)展?fàn)顩r?？赡苡欣蠋熣J(rèn)為，平時(shí)我總是主動的通過電話、面談、網(wǎng)站等方式向家長反映孩子的發(fā)展?fàn)顩r呀？可為何做的還不夠呢？其實(shí)這是教師、家長心里上的距離而產(chǎn)生的問題。家園溝通除了形式上的溝通，更重要的是心與心的交流。教師與家長溝通與配合關(guān)鍵在于教師與家長間要建立相互信任，相互尊重，相互支持的伙伴關(guān)系與親密感情。而這種關(guān)系與感情的建立首先取決于教師的態(tài)度與行為：對孩子

6、的關(guān)愛，對工作的責(zé)任感，對家長的尊重和理解，要換位思考，遭到誤解時(shí)要保持冷靜，善于自控，遇到矛盾時(shí)，要主動反思，為暢通渠道做出努力。當(dāng)家長感受到教師喜愛并關(guān)心自己的孩子時(shí)，工作盡心盡責(zé)時(shí)，自然的產(chǎn)生信任感，并由衷的尊重教師，心理上的距離自然消除，從而樂于與教師接近，愿意與老師溝通，家長與老師的關(guān)系就會十分融洽。二、班級工作 班級工作從教學(xué)、后勤、保健三方面征詢了家長的意見。教育教學(xué)家長對本學(xué)年的教學(xué)質(zhì)量給予了高度肯定。在“您對班級教學(xué)質(zhì)量是否滿意”的問題中，有2一三名家長滿意，53位家長基本滿意，滿意率達(dá)100%。家長滿意的原因主要有以下幾點(diǎn)：1、孩子有了明顯的進(jìn)步。2、采用游戲的方法讓孩子在

7、玩中學(xué)，學(xué)中玩。3、學(xué)習(xí)氛圍寬松、愉快，孩子學(xué)的開心。4、教師的教育水平整體較高。家長在充分肯定教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也提出了合理化的建議，現(xiàn)就課程、個(gè)體差異、習(xí)慣、能力方面的建議做如下的反饋：1、幼兒園課程如何設(shè)置？建議增加識字、寫字的內(nèi)容。我園的課程以教育部頒發(fā)的幼兒園教育指導(dǎo)剛要、武漢市幼兒園教育指導(dǎo)剛要為依據(jù)，根據(jù)孩子身心發(fā)展規(guī)律，幼兒園發(fā)展實(shí)際情況而制定的。建立以基礎(chǔ)性課程為主，園本課程為輔的課程體系?；A(chǔ)性課程是面向全體幼兒，體現(xiàn)促進(jìn)幼兒基本發(fā)展的課程。園本課程是以基礎(chǔ)性課程為依據(jù)，以幼兒園辦園理念和課程目標(biāo)為方向，帶有幼兒園自身的特點(diǎn)，符合幼兒園實(shí)際情況，又能滿足幼兒發(fā)展需要的園本化課程

8、。把握好基礎(chǔ)性課程與園本課程的關(guān)系，二者相互補(bǔ)充、不斷完善，使幼兒園逐步形成科學(xué)化、個(gè)性化、特色化的適合幼兒發(fā)展的園本化課程。課程設(shè)置教育形式及實(shí)施途徑時(shí)間比例基礎(chǔ)性課程主題探究活動通過一日活動各環(huán)節(jié)滲透課程內(nèi)容，并通過晨間、離園接待、家長開放日、家長會、家園互動手冊等內(nèi)容取得家長的支持和配合幼兒園課程實(shí)施。8590體育活動生活活動游戲活動自由活動盥洗進(jìn)餐睡眠園本禮儀課程國旗下講話活動通過每周一的升旗儀式活動讓幼兒掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識，讓每個(gè)孩子都參與到文明禮儀教育課程中來。10一五班級禮儀教育活動通過集體教學(xué)、社會實(shí)踐等形式完成課程內(nèi)容。

9、快樂禮儀展示活動以全園集中舉辦集體參與的形式開展，注重參與性、快樂性，提高幼兒對文明禮儀的意識。幼兒園、班級“每周一星”活動每周在幼兒中評選行為禮儀表現(xiàn)的優(yōu)秀典型當(dāng)選為幼兒園或班級“每周一星”，并在升旗儀式上進(jìn)行展示，激發(fā)全園幼兒對文明禮儀行為的向好愿望。經(jīng)過近兩年半的課程實(shí)施，從孩子綜合能力的發(fā)展、教師的教育實(shí)踐、以及武昌區(qū)教研室多次下園調(diào)研、武昌區(qū)課改基地園評估等都證明我園現(xiàn)階段課程的設(shè)置是科學(xué)、合理、飽和的，對于幼兒園為何不開設(shè)認(rèn)字、寫字的教學(xué)，我們有以下的想法：尊重幼兒發(fā)展的年齡特點(diǎn)。目前，幼兒園小學(xué)化的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重的一個(gè)重要根源便是過分強(qiáng)調(diào)微觀的幼小銜接。有的小學(xué)在招收新生時(shí)就進(jìn)行

10、摸底測驗(yàn)，內(nèi)容包括識字、計(jì)算等，并以此為依據(jù)決定是否接受新生入學(xué)或給新生編班。一些家長迫于壓力，就要求幼兒園對孩子進(jìn)行漢語拼音、識字、計(jì)算等教學(xué)。而幼兒園為了爭得生源，也就盲目順應(yīng)家長的要求，在幼兒園過早地進(jìn)行超容量的拼音、識字、計(jì)算等的教學(xué)。這樣剝奪了幼兒大量的自由活動時(shí)間和游戲時(shí)間。為了和小學(xué)銜接，一些幼兒園經(jīng)常訓(xùn)練大班的孩子像小學(xué)生一樣長時(shí)間地坐在位子上不許動。如此，幼兒園怎么能不小學(xué)化？幼兒園小學(xué)化無異于拔苗助長，而拔苗助長的危害非常大。法國思想家、教育家盧梭說過：“大自然希望兒童在成人之前，就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個(gè)次序，就會造成一些果實(shí)早熟，它們長得既不豐滿也不甜美，而且

11、很快就會腐爛。就是說，我們將造就一些年紀(jì)輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童。”尊重幼兒身體發(fā)展規(guī)律熟不知寫字可不是小事，它涉及到多種感覺的協(xié)調(diào)、平衡，以及肌肉的力量、精細(xì)動作等問題，由于幼兒大腦的這些機(jī)能發(fā)育還不成熟（感覺統(tǒng)合失調(diào)，大腦網(wǎng)絡(luò)未形成），看似簡單的寫字實(shí)則與畫畫寫簡單的數(shù)字是完全不同的，太早的話，孩子往往需要使出全身的勁才能寫好一個(gè)字，筆跡也就非常重，而孩子的思維發(fā)育卻非常超前，腦子里有一段話了，字卻才寫一兩個(gè)，孩子無法加速動作，孩子只能放慢思維，時(shí)間一長，到了一二年級不但動作慢，思維也慢。聽、說、讀、寫是大腦四大語言中樞發(fā)育的順序，每一個(gè)中樞的成熟都要兩年左右的時(shí)間，任何提前都會產(chǎn)生惡果

12、。2、關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，因人施教。正如世界上沒有完全兩片相同的樹葉一樣，世界上也沒有完全相同的兩個(gè)人，幼兒個(gè)體的差異是客觀存在的，差異是因材施教的前提與基礎(chǔ)。幼兒在學(xué)習(xí)過程中存在著生理、心理、社會性和學(xué)習(xí)環(huán)境的差異。我們每一個(gè)教師要認(rèn)識到這些差異并設(shè)法超越差異、縮小差異。面對智力、能力、思維、性格、毅力等都存在差異的孩子，我們的教育要“以人為本”，就要讓每個(gè)孩子鮮亮的個(gè)性得到張揚(yáng)，讓每個(gè)孩子都能獲得成功。為此我們要允許孩子以不同的速度進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在下學(xué)期的課堂教學(xué)中，教師要從孩子的素質(zhì)差別入手，以孩子的個(gè)體為教學(xué)對象，進(jìn)行個(gè)別化因人施教，在堅(jiān)持班級集體教學(xué)的前提下，依據(jù)孩子的個(gè)體差異，采

13、取分層教學(xué)、因人施教和因材施教的方法，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，并圍繞 “教學(xué)目標(biāo)層次化、教學(xué)方法及手段最優(yōu)化”的主題展開教研。3、關(guān)注孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)。提到“良好行為習(xí)慣”，我們總是將它和“嚴(yán)格遵守紀(jì)律”“如何管好孩子”等掛上鉤。于是幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣便成了對幼兒的行為進(jìn)行控制的過程。其實(shí)尊重幼兒需要，培養(yǎng)幼兒自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能促進(jìn)幼兒主動發(fā)展。為此，下學(xué)期在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣教育中我們要重點(diǎn)思考下面幾個(gè)問題： 良好行為習(xí)慣的規(guī)則建立或評價(jià)的主體由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閹熡谆蛴變骸?良好行為習(xí)慣的內(nèi)容由體現(xiàn)主觀性轉(zhuǎn)變?yōu)槿宋幕?、發(fā)展性。 良好行為習(xí)慣的表現(xiàn)形式由語言指令轉(zhuǎn)化為隱性的環(huán)境和活動材料。 以良

14、好的行為習(xí)慣為核心，構(gòu)建家園共育的內(nèi)容和方式。4、關(guān)注幼兒自我服務(wù)能力培養(yǎng)。 幼兒自我服務(wù)能力的獲得，有賴于家庭和幼兒園保持教育的高度一致，只有在雙方互相配合、互相支持、共同努力下方能實(shí)現(xiàn)。幼兒園的老師是接受正規(guī)幼兒教育訓(xùn)練的，具有現(xiàn)代幼兒教育的理論與技能的專業(yè)人員，因此幼兒園是培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力的主渠道；而家庭是幼兒生活的主要場所，幼兒的許多知識和技能的獲得，是通過對家長的模仿而習(xí)得。幼兒園與家庭在對幼兒的教育和培養(yǎng)過程中，如果存在著教育觀念、教育方法、教育內(nèi)容等的差異，都會對幼兒的健康成長產(chǎn)生不良的影響，輕者達(dá)不到應(yīng)有的效果，重者還會產(chǎn)生反作用。因此，幼兒自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，需要家園的密

15、切配合。下學(xué)期家園共同圍繞三個(gè)中心點(diǎn)培養(yǎng)孩子自我服務(wù)能力： 在游戲中培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力。 在模仿成人的榜樣中培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力 在豐富的活動中促進(jìn)幼兒自我服務(wù)能力的發(fā)展。每月開展班級“小能人”評比活動，小班以“我會洗臉、洗手”為主題；中班以“我會系鞋帶”為主題；大班以“我會穿衣、折被子” 為主題，評比結(jié)果公布在班級網(wǎng)站上。對幼兒護(hù)理工作意見的相關(guān)反饋幼兒園是一個(gè)集體場所，而春秋季又是各種疾病好發(fā)的季節(jié)，因此，我園十分重視衛(wèi)生防病工作，幼兒護(hù)理要求非常嚴(yán)格，條不紊地開展。在此與家長進(jìn)行交流溝通。1、注意保暖：冬日的氣溫千變?nèi)f化，為了提高幼兒的抗病能力，教師和保育員加強(qiáng)對幼兒的束褲、午餐、午

16、睡等生活習(xí)慣的督促與培養(yǎng)，不斷地提高幼兒自理能力。2、取暖適宜：天氣越來越冷，特別是中午睡覺時(shí)候?qū)氊悅兠撘?、穿衣動作不是很熟練，所以速度肯定很慢，這樣最容易受涼生病。冬天開空調(diào)，是家長現(xiàn)階段最關(guān)心的話題。為此，我園專門規(guī)定了使用空調(diào)的要求，為了保持空氣的流通，有利幼兒的健康，我們要求保育員每日做到開窗通風(fēng)2次，每次不少于半小時(shí)。同時(shí)，加強(qiáng)檢查力度，不定期地抽查保暖工作實(shí)施情況，并及時(shí)反饋。3、進(jìn)入秋冬季節(jié)，天氣轉(zhuǎn)涼，秋冬季堅(jiān)持體育鍛煉，不僅能增強(qiáng)兒童的身體素質(zhì)，還對磨煉他們的堅(jiān)強(qiáng)意志有著不言而喻的意義。按照工作計(jì)劃，我們將會安排適當(dāng)?shù)膽敉忮憻捇顒樱鰪?qiáng)幼兒抗寒抗病能力。每次游戲結(jié)束或者從戶外回

17、到教室我們會給孩子定時(shí)喝水，而且是在老師的監(jiān)督下沒人都要喝，秋東季節(jié)空氣干燥合理飲水對孩子的健康尤為重要。秋冬季曬曬太陽可增強(qiáng)抵抗力，促使人體的鈣吸收，還可以預(yù)防佝僂病，尤其對于孩子，外界空氣所擁有大量負(fù)離子，容易保持一定濕度，因此能減少因室內(nèi)干燥空氣刺激引起的上呼吸道疾病。秋冬季鍛煉中，請家長配合我們一定要教會孩子運(yùn)動時(shí)的口鼻式呼吸，即微張口呼氣，用鼻吸氣，同時(shí)注意呼吸與運(yùn)動的協(xié)調(diào)性。迎風(fēng)跑不宜張口呼吸，避免冷空氣刺激而引起上呼吸道炎癥。 4、現(xiàn)在天氣逐漸變冷，我園將更注重幼兒保暖工作，所以請家長放心。老師在午睡值班時(shí)會巡回檢查幼兒是否蓋好被子、睡姿是否正確，對一些午睡時(shí)的不良習(xí)慣及時(shí)糾正和

18、培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立睡眠的習(xí)慣。在孩子如廁后，老師會及時(shí)幫孩子提褲子。在小班時(shí)可能會有很多小朋友生病，但到了中大班隨著年齡的增長，抵抗能力有所提高，所以生病的幼兒更少了，但要提醒家長在季節(jié)轉(zhuǎn)換的時(shí)候一定要注意流行性感冒。根據(jù)家長們的建議，我們會提醒班上老師和保育老師更加注意孩子的護(hù)理細(xì)節(jié)。如果有的幼兒比較愛出汗，家長有這方面要求的，請家長為孩子準(zhǔn)備1-2條隔汗毛巾，我們將會及時(shí)為孩子在運(yùn)動出汗后隔汗。另外，我們將在氣溫變化時(shí)節(jié)，及時(shí)為孩子增添衣服，做好保暖工作。希望家長及時(shí)與我們溝通信息。幼兒伙食情況分析幼兒園對幼兒伙食這一塊歷來是非常重視的，因?yàn)樗怯變荷眢w生長發(fā)育的基本保證。在這次家長意見調(diào)查中

19、，伙食這一塊的滿意人數(shù)是173人，滿意率是：65.04% ，基本滿意人數(shù)是90人，基本滿意率是：33.83% ，不滿意人數(shù)是3人，不滿意率是：1 .12%。家長給了我們許多的肯定，借此機(jī)會向家長表示感謝。同時(shí)給幼兒園伙食提出了以下寶貴意見：1、盡量不吃烤、腌、油炸食品，少吃糯米飯、炒花飯，多吃海產(chǎn)品、魚類產(chǎn)品。2、增加疏菜、水果份量。3、食物切得更細(xì)一些，煮的更爛一些，花樣更多一些。4、牛肉太辣。5、不吃湯泡飯。一直以來，幼兒園在伙食方面是這樣做的：1、幼兒食譜：根據(jù)幼兒的心理、身體特點(diǎn)，早餐甜咸搭配，干稀搭配，綜合考慮。中晚餐是三菜（主葷、次葷、素菜）一湯，營養(yǎng)均衡，飲食清淡、利于消化吸收。每天有雞蛋、牛奶、青菜、水果、肉，每周有雞、鴨、魚、排骨、牛肉、海鮮，每月有生日蛋糕。2、操作衛(wèi)生：（1）個(gè)人衛(wèi)生：食堂人員均有有效健康證明，持證上崗，每年到法定機(jī)構(gòu)體檢一次，個(gè)人衛(wèi)生做到四勤：勤洗手