6-16年教師論文寫作培訓方案

1、附件1浙江省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓項目申報書（集中）一、項目基本信息項h名稱怎樣寫好小語教學論文面向地區(qū)景寧縣項口系數(shù)1： 1項fi主管學 校（單位）景寧縣教師進修學校項fi申報年度培訓管理機構(gòu)景寧縣教師培訓質(zhì)量監(jiān)控中心培訓管理機構(gòu)負責人略而向?qū)W段小學而向?qū)W科小學語文培訓層次2培訓領(lǐng)域c修讀方式講座、參與式培訓基礎學分16培訓人數(shù)60培訓口期待定培訓天數(shù)2培訓地點（注明詳細地址）收費標準200元項目簡介1 培訓目標人群：教齡為6-16年小學語文教師2. 擬解決的核心問題：論文寫作的基本素養(yǎng)和表達方法3. 解決問題的方法途徑：聽講朋，合作研究4. 培訓預期效果：會寫一篇較冇質(zhì)雖的小學語文教學論文

2、項冃負貴人李榮專業(yè)特長技術(shù)職稱辦公電話手機號碼電了郵箱專職班主任手機號碼電子郵箱相關(guān)培訓經(jīng)驗（填寫項目負責人近年來實施的與本項目相同或類似的項目信息，不超過6項）項冃名稱項目級別起止時間人數(shù)學時培訓形式二、項目設計方案（-）項目定位（請向本項目參訓對象分3段闡述如下要點：第一，該層次教師在某個培訓領(lǐng)域應 該達到的要求，或教育教育改革所提出的新的專業(yè)發(fā)展需求；第二，該層次教師在這個領(lǐng)域、或面對這個新的專業(yè)發(fā)展需求所存在的突出問題；第三，本項目試圖如何來 解決這些問題）工4、論文寫作能力體現(xiàn)著一位發(fā)展期教師對教學的自我反思能力，論文寫作的視角、運用理論對實踐進行闡釋的能力，體現(xiàn)了一位教師的理論儲備

3、和運用素養(yǎng)，所以從這個意義上說，提升一位教師的論文寫作能力，就是提升一位發(fā)展期教師的專業(yè)發(fā)展的 可持續(xù)能力。2、6畀6年教齡的老師開始進入事業(yè)的發(fā)展期，教師對教學的要求已經(jīng)不滿足于規(guī) 范的約束，開始了個人教育哲學的初級建構(gòu)，對自身課堂的改進和個人教育理解的驗 證嘗試有了日趨旺盛的需求。表現(xiàn)在論文寫作上，也開始顯現(xiàn)出自身獨立思考和積極探索的特征。如何建構(gòu)自身觀察教學，反思教學的視角和立場，從而寫出富有一定獨 創(chuàng)性的論文，提升論文寫作的品質(zhì)是這一階段老師的論文寫作的特殊需求。3、基于發(fā)展期教師的特點,本培訓通過研究、鑒賞他人論文，揣摩一篇優(yōu)秀論文 的基本特點，初步把握一篇優(yōu)秀論文背后對教師素養(yǎng)的要

4、求和挑戰(zhàn)。（二）具體目標（請按照具體明確、清晰可測、結(jié)果導向的要求逐條列岀）1 探討和把握一篇好論文的基本特征，提升論文的鑒賞力。2. 探討寫好論文對于一位語文教師專業(yè)素養(yǎng)的基本要求。3. 通過重新反思找到自己論文的缺陷與不足，修改后使論文品質(zhì)得到明顯提升。（三）設計思路（請向本項目參訓對象分3段闡述如下要點：第一，本項目如何根據(jù)培訓目標設計 培訓模塊；第二，對各個模塊的主要內(nèi)容以及模塊之間的邏輯關(guān)系是什么；第三，圍繞本項目的目標、內(nèi)容、形式，用框架結(jié)構(gòu)圖對整個設計思路進行圖示化表達）1、本項目分兩個模塊進行培訓，一個是認知模塊，主要形式是通過講座傳遞論文 寫作的基本規(guī)范和基本方法，第二個是實

5、踐模塊，通過學員的論文寫作嘗試，以及論 文完成后，基于小組合作交流，初步建構(gòu)起如何撰寫一篇合乎規(guī)范的、有中心的小學 語文教學論文的基本框架。2、第一個模塊為第二個模塊做好知識準備，第二個模塊為第一個模塊搭建實踐平 臺，通過寫作和互動交流，考察和檢驗參訓教師的學習成果，講座認知模塊i1.一篇好論文的特征2.論文鑒賞與素養(yǎng)實踐、互動交流f實踐模塊二a通過自我評改論文，促進教師論文寫作索養(yǎng)（四）課程總表（請在“實踐安排”欄中對課表中所涉及的實踐類培訓課程如何實施進行簡要介紹，包含地點、 內(nèi)容、形式等要素。比如：“在某中學觀摩某教學內(nèi)容展示課一節(jié)，課后分4個小組議課并派小組代 表發(fā)言，最后由某培訓者總

6、結(jié)”）培訓模 塊培訓課程學分培訓者培訓形 式理論/實 踐實踐安排認知模塊一篇好論文的特征4教研員案例研討理論卜實踐案例研討論文鑒賞與寫作素養(yǎng)4專家講座理論實踐模塊我是怎樣寫出一篇好論文 的44 作3- 文, 論者人經(jīng)驗介紹分享，互動分享與對 話|'|評論文及交流4教研員互動交流實踐自選一篇 論文，寫出 評改意圖。 匯報。引 領(lǐng)。合計90學分，其中理論類課程學分為 ，占比 %；實踐類課程學分為 ， 占比%o （實踐類課程是指以培養(yǎng)學員實踐意識、行動習慣和操作能力為旨歸的課程。一般以學員課堂教學、觀課議課、模擬教學、技能學練、實驗操作、 參觀考察、團隊破冰、拓展訓練等培訓形式實施的課程均屬

7、于實踐類課程）（五）師資課程說明（“培訓師資”包括職務職稱、業(yè)務專長、榮譽獎項、曾經(jīng)參加、組織的主要培訓項目情況等；“培 訓課程”要求明確該課程的名稱和簡要內(nèi)容）培訓師資培訓課程姓名基木情況課程名稱內(nèi)容簡介（六）項目實施條件（請分段闡明項目負責人及其所在學校或單位在實施本項目時在專業(yè)、師資、設備等方面的有 利條件）（七）培訓作業(yè)要求（請逐條清晰列出）1完成一篇有思想，有質(zhì)量地小語教學論文2從專業(yè)報刊雜志上自選二篇不同類型的好論文，寫出自己的閱讀點評（每篇不少于300字）（八）結(jié)業(yè)考核標準（前4條標準全省統(tǒng)一，第5條可根據(jù)本機構(gòu)或本項目特點自行增補）1 學員必須修滿規(guī)定學時，一般不準請假。如確有

8、特殊情況需耍請假的，將按8學分/天的標準 在省培管理平臺屮扣除相應學分。2. 缺課吋間超過五分z-的，或未按要求遞交前述各項作業(yè)的，或在參訓期間發(fā)生嚴重違規(guī)違 紀行為的，成績均判定不合格、不予結(jié)業(yè)、不記學分。3. 培訓結(jié)束前及時遞交前述各項規(guī)定作業(yè)，經(jīng)考核通過，準予結(jié)業(yè)，成績認定為合格。4學員在參訓期間表現(xiàn)積極、無缺勤、主動服務班級事務、高質(zhì)量完成各項作業(yè)的，可獲得“優(yōu) 秀學員”的評比資格，名額控制在班級實到人數(shù)的25%。l.三、培訓基本條件培訓教學條件（90學時以下項目可不填）本項培訓 擬使用的 實踐培訓 單位實踐單位名稱負責人地址承擔培訓內(nèi)容培訓生活條件（無需安排住宿、餐飲的培訓項目，可以

9、不填）宿校內(nèi)校外學生宿舍招待所（賓館）租用公寓住宿地名稱 及詳細地址房型：單人間雙標間三人間四人間是否提供免費寬帶上網(wǎng)：是否餐就餐地點：學校食堂 招待所（賓館）食堂 學員自理聯(lián)合申報項目的教師培訓機構(gòu)或中小學簡況（如無聯(lián)合申報可不填）單位*、.山聯(lián)系名稱枚長電話申報學科的專職教師人，其中特級教師人；中學高級職稱人。合作 形式職責 分工備注（凡承擔培訓學員食宿的，詳細說明食宿條條件）、培訓經(jīng)費預算序號支岀科口科口內(nèi)容人均標準 （單位：元）1住宿費參訓人員以及工作人員培訓期間發(fā) 生的租住房間的費用2伙食費參訓人員以及工作人員培訓期間發(fā) 生的用餐費用3培訓場地費用于租用培訓場地的費用支出4講課費聘請師資授課所支付的必耍報酬（含 授課課酬的稅金）5培訓資料費培訓期間必要的資料及辦公用品費 用。6交通費用于統(tǒng)一組織的與培訓有關(guān)的交通 支出7其他除上述費用以外與培訓業(yè)務相關(guān)的 必要支出（外地專家差旅食宿接送， 學員聯(lián)絡通訊、水電文卬等）合計項目負責人簽字:五、各級審核