初中化學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

1、初中化學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)安徽省阜陽市潁上縣半崗鎮(zhèn)廟臺中學(xué)摘要：傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師授課、學(xué)生聽講的形式為主，造成了學(xué)生“被動”學(xué)習(xí)的 局而，這種刻板的教學(xué)模式不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，使得學(xué)生逐漸失去了親 自探究化學(xué)世界的情感體驗，從而消磨了學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。時代發(fā)展步伐加快, 教育的革新也在慢慢推進(jìn)，為了能夠改變這種消極的局面，培養(yǎng)岀符合社會發(fā) 展需求的高素質(zhì)化學(xué)人才，教師開始在初中化學(xué)教學(xué)過程中推行自主學(xué)習(xí)能力 的培養(yǎng)計劃，幫助學(xué)生實現(xiàn)更進(jìn)一步的提升。關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；主動參與;評價方法;初中化學(xué);作者簡介：周出出，安徽省阜陽市，安徽省阜陽市潁上縣半崗鎮(zhèn)廟臺中學(xué)。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)

2、生通過自身的努力去提取相關(guān)的知識和信息，對信息進(jìn)行分析 和處理的能力。它對初屮課堂的教學(xué)冃標(biāo)提出了新的、更加詳盡的要求。教師要 能夠在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和自我 管理意識，從而實現(xiàn)學(xué)生在學(xué)業(yè)上的可持續(xù)發(fā)展，幫助他們提高學(xué)習(xí)的頻率和 效率，從而達(dá)到自身化學(xué)素養(yǎng)提高的目的。木文針對初中化學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生自 主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略進(jìn)行了幾個方面的探究，希望能夠幫助教師更方便地展 開自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方案，提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教師與學(xué) 生的“共贏”。一、建立良好的師生關(guān)系，是學(xué)生自我學(xué)習(xí)的保障學(xué)生自我學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生單打獨斗，教師和學(xué)生之間要建立起良好的師

3、生關(guān)系， 互相信賴，互相尊重，才能讓學(xué)生的自我學(xué)習(xí)發(fā)揮最大的作用。教師要對學(xué)生給 予足夠的尊重，在課堂上，要對學(xué)生的看法和見解認(rèn)真聆聽，理解學(xué)生的思路， 然后給學(xué)生合理的建議，幫助他們修正，要讓學(xué)生體會到老師的良苦用心，這 樣能夠激發(fā)學(xué)牛對教師的感激之情，學(xué)牛自然而然地就會積極參與到自主學(xué)習(xí) 這個過程中來。在日常生活中也要注意觀察學(xué)生的動態(tài)，及吋排解他們內(nèi)心當(dāng)中 的煩惱，教師要營造一個良好的、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，渲染學(xué)習(xí)的氣氛，活 躍學(xué)生的思維，從而提高他們思考的頻率，推動他們?nèi)ミM(jìn)行自主學(xué)習(xí)。舉個例子, 教師平時在化學(xué)課堂上可以跟學(xué)牛講述一些化學(xué)家的有趣成長故事，也可以跟 學(xué)生有意無意地描述

4、關(guān)于化學(xué)現(xiàn)象的有趣故事。比如，曾經(jīng)有一個人在黑暗的叢 林屮行走，突然前方出現(xiàn)一團(tuán)詭異的藍(lán)色火焰，人們一開始還以為那是鬼火， 后來經(jīng)過人們的探索和研究才發(fā)現(xiàn)那是磷燃燒的結(jié)果，屬于一種化學(xué)現(xiàn)象，通 過這樣一個有趣的故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而推動他們?nèi)ニ褜は嚓P(guān)的化 學(xué)知識和化學(xué)理論的積極性，這樣能夠有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。二、精力設(shè)計實驗方案，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力化學(xué)是一門注重實驗的科學(xué)，掌握好正確的實驗方法和實驗技能是學(xué)好化學(xué)的 關(guān)鍵，初中階段的學(xué)生心智不夠成熟，實驗的經(jīng)驗也微乎其微，因此，教師要 在實驗方案上把好關(guān)，精心設(shè)計步驟來讓學(xué)生更方便更有效率地進(jìn)行實驗，本 著由淺至深、循

5、序漸進(jìn)的原則讓學(xué)牛逐漸掌握化學(xué)實驗的方法和技巧。教師也要 培養(yǎng)學(xué)生在觀察化學(xué)實驗的同吋去發(fā)掘化學(xué)原理的良好習(xí)慣，有吋候同一個實 驗的化學(xué)現(xiàn)彖不一樣完全相等，甚至相差較大，教師要鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)化學(xué)實 驗現(xiàn)象的不同，抓住這些要點進(jìn)行對比分析，對問題刨根問底，搜集資料、信息, 去尋找化學(xué)的真理。這樣就能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生積極參與自主學(xué)習(xí)的過程，并且 從中得到許多經(jīng)驗和方法，提高學(xué)牛自主學(xué)習(xí)的能力。舉個例子，水在不同的氣 壓下沸騰的溫度也不一樣，氣壓越高，沸點也越高，教師可以針對這個現(xiàn)象來 讓學(xué)生自己在課后組成合作學(xué)習(xí)小組去搜尋相關(guān)的化學(xué)資料，去了解發(fā)生這種 現(xiàn)象的原因是什么，然后又是什么化學(xué)原理引起的

6、，讓他們寫一份實驗調(diào)查報 告。如此一來，學(xué)生對這些有趣的現(xiàn)象充滿求知欲和好奇心，能夠在自主學(xué)習(xí)的 過程中加大精力的投入，也能鍛煉自己收集資料和信息的能力，在寫實驗調(diào)查 報告的同吋加強(qiáng)了對信息的處理、分類、總結(jié)能力，從而高質(zhì)量地幫助自己的自 主學(xué)習(xí)能力實現(xiàn)飛躍提升。三. 加強(qiáng)學(xué)生之間的互動交流，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用教師對學(xué)牛群體進(jìn)行科學(xué)、合理的分組，給予充分的時間和空間讓小組內(nèi)的成員 在課堂上積極參與討論交流，讓學(xué)生發(fā)表各自的內(nèi)心真實想法以及對這堂課的 理解，學(xué)生在交流的過程屮可以提高自己思考的頻率，快速總結(jié)這節(jié)課的知識 要點，發(fā)現(xiàn)課堂的不足之處和優(yōu)點。通過交流，學(xué)生能夠更加清楚自己的知識盲 點，

7、也能體悟優(yōu)秀學(xué)生的思維方式，從而幫助自己提升思考能力。不僅如此，教 師要在交流的過程中潛移默化地指導(dǎo)學(xué)牛，規(guī)范學(xué)牛的行為和價值觀，引導(dǎo)修 正他們的思維方向和思維方式，使得他們擁有更強(qiáng)大的自主學(xué)習(xí)能力。舉個具體 的例子，學(xué)生對“不同金屬的燃燒現(xiàn)象”可以首先進(jìn)行各自的探索，每種金屬 燃燒時候的顏色、氣味都不盡相同，學(xué)生自己任意選取一種金屬來進(jìn)行試驗，記 錄下實驗當(dāng)中金屬表現(xiàn)出來的性質(zhì)和思考燃燒現(xiàn)象的原理，然后再給時間讓他 們小組的成員聚集在一起，進(jìn)行小組內(nèi)的討論，每個成員發(fā)表自己的實驗結(jié)果， 然后每個人提出自己的見解，最后對不同金屬的燃燒現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，清 楚金屬燃燒的規(guī)律異同，這樣既能培養(yǎng)他們對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們參與 化學(xué)課堂的熱情和積極性，也能夠在實際的操練當(dāng)中培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的能力，提升自己的化學(xué)實驗技巧和化學(xué)實踐能力，提高學(xué)生自身的化學(xué)競爭力，這樣 有利于學(xué)生未來健康成長的可持續(xù)發(fā)展。ui總結(jié)構(gòu)建有效課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力和意識是提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的 重要途徑，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的動力和潛力幫助他們擁有更多機(jī)會去探索化學(xué)的奧 秘，了解和掌握更多更有用的化學(xué)知識，從而實現(xiàn)他們化學(xué)素養(yǎng)的提高。因此, 教師要能夠正確認(rèn)識到學(xué)牛的主體性地位，及時更新自己的教育觀念，革新教 學(xué)模式，注重提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們更好地體驗初中化學(xué)教育帶 來