加強人文教育培養(yǎng)核心能力

1、加強人文教育 培養(yǎng)核心能力文杰1王建霞2（1.邯鄲建筑中專學(xué)校河北邯鄲0560002.邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué) 院河北邯鄲056000）【摘要】木文對目前高職院校學(xué)牛核心能力的培養(yǎng)進(jìn)行了分析，提出了加強學(xué)生 的人文教育，培養(yǎng)學(xué)牛的核心能力的觀點，希望能夠增加高職院校學(xué)牛的就業(yè)競 爭力?！娟P(guān)鍵詞】高職學(xué)牛；職業(yè)能力；培養(yǎng)職業(yè)能力是指人們從事職業(yè)活動所必須具有的能力，是職業(yè)教育中的重 要概念，它是進(jìn)行職業(yè)活動所必須具備的知識、技能、態(tài)度和身體能力的整合, 主要包括專業(yè)能力和核心能力。目前，國內(nèi)對于在職人員應(yīng)具備的核心能力，主 要包括以下幾種：語言表達(dá)能力，數(shù)字運用能力，自我提高能力，與人交往能力， 電腦操作

2、能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，外語應(yīng)用能力及自我學(xué)習(xí)能力。我國勞動與社會 保障部職業(yè)技能鑒定中心陳宇主任，把核心能力稱之為從業(yè)人員必不可少的、終 身受益的能力，并認(rèn)為在知識爆炸、經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，一個人如果不掌握那 些普遍適用的、可遷移的、可以以不變應(yīng)萬變的知識，而只掌握他目前的工作所 需要的那一點知識或者技術(shù)，最終就會被時代淘汰。一個人要想在職業(yè)生涯中立 于不敗之地，就一定要具備核心能力。由此看來，高職院校學(xué)生核心能力的培養(yǎng) 尤其重要，筆者認(rèn)為學(xué)牛核心能力的培養(yǎng)離不開人文教育。1.建構(gòu)具有人文特色的校園文化在個體與社會發(fā)展中，人文素質(zhì)和人文知識具有重要的作用。根據(jù)高職 院校學(xué)牛的特點及人才培養(yǎng)目標(biāo)，

3、職業(yè)院校的人文教育應(yīng)摒棄以往的那種灌輸式 的教育，必須把人文教育與學(xué)牛自己的社會日常?；顚嵺`相結(jié)合，讓學(xué)生感到人 文教育就在身邊，而且與我們的生活息息相關(guān)。有專家認(rèn)為，鑒于人文教育在整 個高等教育發(fā)展的趨勢中的重要作用，在高等職業(yè)院校中進(jìn)行人文教育，不能完 全采用木科院校中人文教育的那種思維，即首先建設(shè)人文學(xué)科，然后是開設(shè)此類 課程，最后形成相應(yīng)的校園文化，這樣一個由上至下的方式進(jìn)行。在職業(yè)院校, 應(yīng)該選擇那種與傳統(tǒng)本科院校不同的方式，即首先要以校園文化建設(shè)為基礎(chǔ)，構(gòu) 建人文教育的環(huán)境，讓學(xué)生首先感受身臨其境的人文氛圍，然后根據(jù)學(xué)生需要開 設(shè)相關(guān)人文課程。2 .建設(shè)具有人文特色的教育環(huán)境人文教

4、育的目的是要塑造岀學(xué)生較高的人文素養(yǎng)，它要求學(xué)生把學(xué)到的 人文知識內(nèi)化為自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。這樣，學(xué)校就必須開展豐富多彩、有益身心健康、學(xué)生喜聞樂見的校園文化活動， 例如學(xué)校可以以國內(nèi)外重大事件和現(xiàn)實問題為切入點，開展專題講座、辯論賽等; 也可以在重要節(jié)日及紀(jì)念日舉辦征文、讀書活動；為了將來的學(xué)生的就業(yè)，還可 以開展就業(yè)信息發(fā)布、模擬招聘等校園文化活動?？傊?，這種具有高職人文特色 的校園文化氛圍，對培養(yǎng)學(xué)生的人文綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人文精神和創(chuàng)新能力的 養(yǎng)成等具有重要作用。3開展社會實踐，加強與企業(yè)行業(yè)的聯(lián)系社會實踐不僅是學(xué)生對學(xué)校課程理論的深化和檢驗，也是學(xué)生綜合運用 所學(xué)專業(yè)知識服務(wù)社會的機會

5、，而且還是學(xué)生走岀校門，了解社會、關(guān)注民生的 有益嘗試，應(yīng)納入到整個校園文化建設(shè)方案之中。實踐證明：開展面向企業(yè)行業(yè) 的實踐活動，將企業(yè)文化融入到校園文化中，不僅能拉近校企距離、了解市場信 息、更新學(xué)校理念，同吋，校企文化的互動也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的綜合人文素質(zhì)。4 .開展具有職業(yè)人文特點的社團(tuán)活動社團(tuán)活動是是學(xué)生鍛煉各種能力的一個舞臺。高中生活主要圍繞著高考 這個指揮棒，學(xué)生只能悶頭讀書。進(jìn)入大學(xué)，學(xué)生的生活有了很大的變化，他們 有更多的業(yè)余吋間去培養(yǎng)自己的愛好，發(fā)揮自己的特長。社團(tuán)活動為學(xué)生提供了 一個很好的平臺。筆者調(diào)查過河北省的幾所高職院校，有63%的同學(xué)參加過學(xué)校、 系部及協(xié)會組織各種

6、各樣的社團(tuán)活動。在社團(tuán)活動中，大家都有了很大的收獲。 社團(tuán)活動的組織者認(rèn)為，參加社團(tuán)活動最大的收獲是鍛煉了自己的組織能力和協(xié) 調(diào)能力，擴大了自己的社交范圍，使得自己的興趣和愛好更加廣泛，也增加了自 己的自信心。增長了見識；擴大了視野；提高了自己的管理能力和組織能力；提 高了社會交際能力和與人合作能力；增強了信心，增加了責(zé)任感；更加關(guān)注社會 民生。而社團(tuán)活動中的一-般學(xué)生普遍認(rèn)為：社團(tuán)活動增加了自己的知識面，課余 生活更加豐富多彩，同吋也完善了自己性格；結(jié)識了更多的朋友,增加了交際能 力；培養(yǎng)了團(tuán)隊精神及與人合作的能力?？梢?，形式多樣的社團(tuán)活動，不管對于 社團(tuán)活動的負(fù)責(zé)人還是一般的社團(tuán)成員而言，都受益匪淺?？傊鐖F(tuán)活動提升 了學(xué)生的人文素質(zhì)，進(jìn)而也增加高職院校學(xué)生核心能力的培養(yǎng)。事實證明，學(xué)生核心能力的培養(yǎng)并非一蹴而就、一朝一夕的事。我們必 須堅持以人為本，加