二年級語文上冊全套教案教科版

1、教科版二年級上語文教案1、太陽，你是粉刷匠嗎教學目標：體會文中所描繪的景象，感受語言的優(yōu)美，培養(yǎng)熱愛自然的情感。、能正確、流利、有感悟地朗讀課文，會背誦課文。、認識雙線格內(nèi)的個生字，學習偏旁部首“米”“山”，學會田字格內(nèi)的11個字。教學重、難點：1、理解詞句的意思，初步體會作者用詞的準確，比喻的貼切2、練習有感悟地朗讀，背誦課文，寫好11個字。教學準備：教學掛圖、樂曲磁帶或再現(xiàn)課文情境的多媒體課件。教學時間：兩課時。教學過程：第一課時一、導入新課，揭示課題。板書“太陽”，誰來介紹一個關(guān)于太陽的知識？、板書“粉刷匠”，粉刷匠是干什么的把題目補充完整。齊讀課題，說說讀了這個題目，你有什么想法。（啟

2、動原有誰知導入，將毫不相干的“太陽”“粉刷匠”聯(lián)系起來，使學生產(chǎn)生好奇心理，激發(fā)了閱讀興趣，引導學生進入自主學習環(huán)節(jié)。）二、自主學文，整體感知。自讀課文借助拼音，用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通課文。、同桌分節(jié)互讀。相互聽讀、正音，比一比誰讀得正確、流利。、指名朗讀。要求學生相互評價指導。、讀后交流。讀了課文，你都知道了什么？（通過多層次地讀文，整體感知課文內(nèi)容，為進一步學習課文奠定基礎(chǔ)。）三、再讀課文，讀中感悟。、齊讀首尾段，前后聯(lián)系，說說自己的理解。、自由讀第3自然段，讀熟、讀流利，達到熟讀成育，為下面重點理解、體會作鋪墊。、同桌互讀，要求讀出感情。4、引讀、接讀第自然段，感受、

3、體會特點。如：師：你把沙灘粉刷得就像是5、刪減、改動詞句后與原文比較讀，凸現(xiàn)特點。請同學讀讀下面的句子，與課文中的原句比較比較，你覺得哪個好？小組交流一下。電腦或投影出示你把沙灘粉刷和金黃金黃；你把大海粉刷得碧藍碧藍；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白你瞧，沙灘上的兩位小朋友，原先他們是那樣的白，可你把他們粉刷得黝黑黝黑你把大湖粉刷得碧藍碧藍，就像一塊藍水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白，就像一條白紗巾組織學生討論、交流，明確：刪掉修飾的詞語，句子表達意思就不那么具體了，也沒有了美感；刪掉修飾的詞語，原句就不那么準確、生動了。（語感具有經(jīng)驗性，要從低年級開始反復實踐才能得以熟練化、自能化。通

4、過“刪減”或“改動”語句與原句比較、品味，給學生提供語感實踐的機會，使學生能感受到表達效果有什么不同，體會語言間的細微差別，培養(yǎng)語感，從而積淀語言。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學生了解這類句子的特點和作用，不需要告訴學生“比喻”類的術(shù)語及理性方面的知識。）四、拓展練習，發(fā)展語言。、太陽只是粉刷了沙灘、大海、云彩這三種景物嗎？你怎么知道的？（書上用了一個省略號）、太陽還能粉刷什么？想一想，試著模仿課文的說法給大家說說。（巧妙的設(shè)問，既活躍了課堂氣氛，又拓展了學生的思維空間，學生思維呈持續(xù)狀態(tài)。通過仿說，把所學內(nèi)化為自己的語言，實現(xiàn)知識的遷移，一舉多得。）第二課時一、進入意境，借讀賞美。1、播放多媒體課件

5、。通過聲、光、形、色，再現(xiàn)課文所描述的意境和形象。2、教師范讀課文。要把握好音調(diào)、節(jié)奏和抑揚頓挫，使學生聽后感受到語言的準確性、條理性和生動性，受到美的熏陶，進一步激發(fā)學生閱讀的興趣。3、自由朗讀。你能比老師讀得還好嗎？請試試好嗎？4、給好朋友讀。自我感覺怎么樣？現(xiàn)在可以找自己的好朋友，把自認為讀得最好的或最喜歡的部分讀給朋友聽，并請朋友評價。5、朋友推薦讀。你的好朋友讀得好嗎？請推薦推薦。（通過畫、聲的同步刺激及范讀、自讀、推薦讀等多種形式的讀，營造輕松愉悅的氛圍，使傳統(tǒng)的“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”，使朗讀變成一種個人需要和欲望，易于入情入境，加深審美感受。同時，達到了積累、內(nèi)化語言的目的。）

6、二、積累內(nèi)化，遷移運用。1、指導學生照樣說或填空。金黃金黃 2、背誦課文。（1）詞語提示法。沙灘（金黃金黃）大海（碧藍碧藍）云彩（潔白）小朋友（黝黑黝黑）（2）圖文結(jié)合法。沙灘 大海 云彩 小朋友景 人3、練習寫話。用課文的開頭加結(jié)尾，展開想像，仿照課文2、3自然段寫法寫幾句話。（讓學生動筆永遠沒錯，它不僅是高效的語言訓練，更是一種高效的思維訓練，有利于培養(yǎng)學生思維的條理性、創(chuàng)造性。）三、識記生字，指導書寫。1、采用歌訣法識記“黃”“原”。黃：共字兩分開，由字鉆進來。原：小白在廠里。2、引導學生用熟字作比較說字形部件說字形。如，粉（米分）、樣（木羊）、巖（山石）等。3、運用電腦或投影、板書演示

7、“?！钡墓P順。“母”的第3筆是點，用紅色強調(diào)關(guān)鍵筆；“黃”中“由”的豎筆在豎中線上；“友”的第2筆是撇；“巖”的第4筆從橫線起筆，稍斜。（識字、寫字是低年級閱讀教學的重點內(nèi)容之一，教師要予以足夠的重視。此設(shè)計注意利用漢字造字原理進行教學，注意低年級學生良好的寫字習慣的培養(yǎng)。）四、布置作業(yè)，引向課外。1、搜集有關(guān)太陽的名言、謎語、故事等?？凑l了解得多，在班上說一說。2、你聽說過小巴掌童話百篇嗎？它就是寫太陽，你是粉刷匠的作家伯伯寫的。到圖書館借來讀一讀，或在家長幫助下上網(wǎng)閱讀，把你最喜歡的講給同學們聽。2、古詩兩首古朗月行靜夜思教材簡析：古朗月行和靜夜思是唐代著名詩人李白的兩首古詩，其中古朗月行

8、寫出兒童眼中對月亮的認識，靜夜思則用敘述的語氣寫遠客思鄉(xiāng)之情，語言簡練，卻意味深長，耐人尋味。設(shè)計理念：遵循“互動、開放”的閱讀模式，力求突出學生在課堂教學中的主體地位，創(chuàng)造出富有詩意的課堂意境，尊重學生獨特的情感體驗，增強學生對中華古詩文的熱愛之情。教學目標：1、誦讀古詩，了解古詩意思，體會作者表達的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。2、背誦兩首古詩，體會古詩的奧妙。3、認識本課6個生字，會寫10個生字。教學重、難點：讀懂詩意，有感情地朗讀、背誦兩首古詩。想像詩句描繪的景象和意境，陶冶審美情趣。教具準備：課件、生字卡片。教學時間：兩課時。教學過程：第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課。1、同學們，在寂靜的夜

9、晚，深藍的夜空中掛著一輪金黃的圓月，老師一抬頭，看到這可愛的月亮，真想對它說點什么。你們猜一猜，老師想對月亮說些什么呀？學生聯(lián)系生活實際回答，師相機引入。2、古時候，有個著名的詩人也和我們一樣，喜歡這明亮皎潔的月亮，他寫了許多關(guān)于月亮的詩，今天，我們就一起來學習兩首描寫月亮的詩。3、板書課題：2、古詩兩首。（聯(lián)系生活中熟悉的事物導入，能有效地激發(fā)學生的閱讀興趣，從而在較短的時間內(nèi)把學生帶入文本。）二、初讀課文，整體感知。1、課件出示古朗月行和靜夜思教學圖片，學生依次看圖，說一說都看到了什么？2、借助拼音自由讀兩首古詩，要求讀準字音，讀通順。3、同桌互讀正音，檢查是否讀正確。4、聽錄音范讀，學生

10、自由跟讀。5、說一說，通過讀古詩，你都知道了什么？（通過學生自由讀文，對古詩內(nèi)容初步感知，為下面進行精讀體會和感情朗讀奠定基礎(chǔ)。）三、細讀課文，理解大意。1、默讀古詩，畫出不理解的詩句。2、師生互動，提出不懂的地方；生生互動，解答疑難。3、充分利用課文插圖，聯(lián)系上文中“小時”“地上霜”“低頭”等詩句，理解意思，在小組內(nèi)交流，然后在班上交流看法。4、在理解詩句的基礎(chǔ)上，用自己的話說一說詩句的意思，師適當點撥。（通過個性化閱讀，加深對古詩意思的理解。）四、個性品讀，熟讀成誦。1、自由讀古詩，和同桌說一說你最喜歡哪些地方，為什么？你準備怎樣讀出喜愛之情。2、師范讀，引導學生讀詩，注意詩句停頓和節(jié)奏，

11、讀中感悟詩的語言美、意境美和韻律美。小時/不識/月，呼作/白玉/盤。又疑/瑤臺/鏡，飛在/青云/端。床前/明月/光，疑是/地上/霜。舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。3、先自由讀，再指名讀、領(lǐng)讀、齊讀，通過不同方法激發(fā)學生朗讀興趣，加深記憶。（通過重點詞句與重音相結(jié)合的不同讀法，感受古詩用詞的精確，使學生由不同方式的品讀上升到讀出感情，讀出滋味，讀出古詩的魅力。）第二課時一、朗讀、背誦古詩。在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，引導學生朗讀，背誦兩首古詩，強化積累。二、激發(fā)想像，拓展延伸。1、除了詩中描繪的景色，你認為月亮還像什么呢？展開想像，先在小組內(nèi)討論，再說給老師和同學聽。2、給遠方的親人寫一封信吧！用上靜夜

12、思的詞句，表達你對親人的思念之情。（要給學生足夠的探究思考空間，彰顯學生主體地位，培養(yǎng)他們的想像力和創(chuàng)造能力。）三、識字指導。1、認讀生字，重點檢查“瑤”“疑”“霜”。2、指導書寫。靜：左右結(jié)構(gòu)，左邊“爭”的第4筆橫出頭，最后一筆豎稍長，與左邊不對齊。故：右邊是“反文旁”，不是“文”字。四、總結(jié)全文。1、齊讀古詩。2、說說古詩體現(xiàn)作者李白的什么思想感情。五、實踐活動。1、查找一至兩首關(guān)于月亮的古詩讀一讀。2、完成填空，在小組內(nèi)訂成一本小詩集在班級內(nèi)展示交流。如：古朗月行小時不識月，呼作 。又疑 ，飛在青云端。（這一環(huán)節(jié)是課內(nèi)學習的延伸，以拓寬學習語文的渠道，引導學生在練筆，搜集資料中感受中華詩

13、文的博大精深，提高語文素養(yǎng)。）板書設(shè)計：2、古詩兩首古朗月行 靜夜思小不識（童真）舉頭明月呼作 思鄉(xiāng)疑飛在（童趣）低頭清霜教科：快樂讀書屋一月牙兒教學設(shè)計教學準備：字卡、根據(jù)生字編寫的語段兔爸爸割草和兒童詩云的投影片。教學時間：一課時。教學過程：一、自讀感知。1、自讀課文。用自己喜歡的方式自由讀課文，把課文讀正確、讀流利，感知全篇內(nèi)容。2、伙伴互動。與同桌或前后桌學習伙伴分節(jié)輪流讀文，比一比誰讀得正確、流利。3、賽讀評議。個人與個人、小組與小組或男生與女生之間進行賽讀，在讀中賽，在賽中讀，激活學生的朗讀欲望。讀后，進行自評和他評，如哪兒讀得最好，哪兒讀得超過了別人，哪兒讀得有不足。4、集體交流

14、。了解學生自主讀書的情況，引導學生質(zhì)疑問題，如讀了課文有什么感受？有什么發(fā)現(xiàn)？有沒有不懂的地方？二、自我展示。給學生搭建一個自我展示的平臺，讓他們發(fā)揮各自所長，多角度地拓展延伸課文內(nèi)容，以此培養(yǎng)學生的參與意識，激發(fā)情感投入，提高學生語文素養(yǎng)，讓學生更加深刻地體會語言的美、內(nèi)容的美、大自然的美。1、我會背：爭做小演員。把月牙兒這首詩背誦下來，并加上適當?shù)膭幼鬟M行表演。2、我會讀：爭做小播音員。有感情地朗讀課外兒童詩歌云。3、我會寫：爭做小作家。題目月兒圓圓太陽星星云彩。要求自選一題，模仿月牙兒的寫法，展開豐富的想象，把你對它們的喜愛表現(xiàn)出來?？梢哉n后找一兩個好朋友合作完成；喜歡畫畫的還可以畫一畫

15、?；顒舆^程。選擇展示項目自由展示師生共同評出優(yōu)勝者。三、檢查識字。1、字卡開火車認讀或看生字表認讀。2、讀含有本課生字的語段，在具體的語言環(huán)境中鞏固識字成果。（微風中，兔爸爸翹起短尾巴，揮動著鐮刀在割草，嘴里還不停地哼著歌謠，眨眼間割了一籃子。）四、推薦作業(yè)：課外選讀一首寫太陽、月亮、星星的兒童詩。教材簡析：月牙兒是第一單元“快樂讀書屋”的一篇課文。以“月牙兒像什么”這句富有情趣的話3次設(shè)問，記述了媽媽、爸爸、“我”對月牙兒形象的感悟，語言朗朗上口，具有很強的節(jié)奏感。設(shè)計理念：根據(jù)學生身心發(fā)展和“快樂讀書屋”課文學習的特點，關(guān)注學生的個性差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神；

16、構(gòu)建有生命力的課堂教學環(huán)境，使每個孩子的個性得以張揚，釋放每個個性世界的潛能。教學目標：1、有感情地朗讀課文，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。2、認識8個生字。教學重、難點：熟讀成誦?？鞓窌菀唬盒切堑那锴Ы虒W設(shè)計教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，表達自己獨特的感受、體驗和理解。2、認識本課7個字。教學重點、難點：有感情地朗讀課文，編童話。教學準備：小星星、青蛙、蟋蟀、風娃娃和月亮媽媽的頭飾。教學過程：一、激情導入導入方式一：播放或請學生演唱小星星的歌曲。在美麗的夜晚，可愛的小星星們也常常會溜出來玩兒。你知道她們是怎么玩兒的嗎？今天，我們就進入

17、“快樂讀書屋”，學習星星的秋千。導入方式二：同學們，你們玩過秋千嗎？說說你是怎么玩的。今天，我們學習一篇童話，題目啊星星的秋千。看到這個題目，你想知道些什么呢？二、整體感悟1、引導學生采用多種形式的讀（個別讀、輪讀、領(lǐng)讀、比賽讀等），達到讀通讀順的目的。2、讀后引導學生交流：（1）讀了課文后知道了些什么。（2）自己的感想。（3）提出的疑問，發(fā)現(xiàn)的問題。三、拓展延伸請同學們再次讀書，然后展開自己豐富的想像，任選一個內(nèi)容，練習說一說或演一演，一會兒向大家展示。1、基礎(chǔ)層：我會說小星星溜回家后，怎樣把自己在地球上怎么玩的和看到的、聽到的講給其他小星星呢？假如你是花瓣、草葉或風娃娃，你怎樣向同學介紹小

18、星星玩耍的情形呢？2、提高層：我會想有一天，月亮媽媽發(fā)現(xiàn)了小星星的秘密，想像小星星和月亮媽媽會怎么說、怎么做？請把課文接著往下編，并與好朋友合作表演出來。地球上的環(huán)境不斷遭到人類的破壞。有一天，小星星溜出來后發(fā)現(xiàn)她的秋千全不見了，她會怎么樣？這時青蛙、蟋蟀、風娃娃會說些什么呢？先小組合作排練，再選一兩組向全班同學展示，最后集體評價。（開放了課堂，提供了自主、合作、實踐的機會，符合兒童心理特點，是訓練表達、發(fā)展語言、引導創(chuàng)新的重要途徑。）四、引導識字選取一兩個字，鼓勵學生換角度、多方位地探究，學習運用多種方法識記。如課文中有一個生字“夢”，在教學時可以啟發(fā)學生：我們除了用部首、熟字記憶之外，還有

19、許多識字方法，比如猜謎語、編順口溜、形象識記法等，誰能想出其中一個辦法記這個字？（1、左一木，右一木，腳下一個夕陽紅。2、夕陽落林下，睡著還說話）五、推薦閱讀課外閱讀安徒生童話、格林童話或其他童話，把你最喜歡的一篇講給家長或同學。日月星辰教學設(shè)計教學目標知識目標：引導學生進入角色，大膽想象，能清楚、明白的表達自己的意思。能力目標：初步引導學生學會搜集、整理資料。情感目標：激發(fā)學生熱愛自然、熱愛科學的情感。內(nèi)容分析教學重點：通過自己的大膽想象，把星空迷人的景象講清楚、講明白。教學難點：通過自己的大膽想象，把星空迷人的景象講清楚、講明白。教學準備：課前學生搜索有關(guān)星空的知識和圖片。教學流程1、激趣

20、導入（1）學生結(jié)合課前查找的資料介紹星空的情況，調(diào)動學生說話的興趣，放緩教學坡度。也可以提問：同學們，你們知道航天英雄楊利偉嗎？接著又學生介紹，教師補充。（2）播放中國“神州5號”升空，航天英雄楊利偉成飛船遨游太空的錄像片段。（3）今天，我們組成一個旅游團，到迷人的星空去旅游好不好？（板書：課題）2、閱讀提示：自讀、指明讀文字，了解本次口語交際的內(nèi)容。3、以小組為單位，逐人進行想象練說要求：大膽想象，把自己“看到的”講清楚，講明白。4、推選出代表在全班進行口語交際，教師或?qū)W生以記者身份采訪“航天員”，其他學生做電視觀眾評議。出示課件展示日月星空5、擴展訓練假如你想把在星空看到的景象介紹給老師、

21、親戚、鄰居根據(jù)不同的交際對象，該如何介紹呢？請你任意選一種情形進行練習。（1）生自由組合，根據(jù)不同的交際對象進行口語交際練習。（2）指明上臺表演。6、課堂總結(jié)，交流所得。教學反思：宇宙太空奧妙無窮，為了激發(fā)學生的興趣，我上網(wǎng)查找資料，制作了有關(guān)日月星辰的課件，在課堂上課件一放出來，引起了學生們很大的反響，特別是我國有關(guān)美麗的傳說，如嫦娥奔月、后羿射日以及西方國家對日月星辰的古老傳說，如太陽神阿波羅等引起了學生極大的興趣，這也是本節(jié)課的亮點所在。不如意之處：少數(shù)學生對宇宙太空的知識了解的太少，有的甚至是一片蒼白，看來擴大學生的知識面是我義不容辭的責任。美麗的夜空教學設(shè)計教材簡析：本次寫話有兩部分

22、內(nèi)容：一段文字和兩幅插圖。一段文字提示了寫話內(nèi)容、要求兩幅充滿童趣的插圖表現(xiàn)了夜空中星星、月亮嬉戲的場景。這是在學生一年級對童話有了初步說的練習基礎(chǔ)上，第一次以圖畫為拐棍，根據(jù)指定題目編寫童話，旨在進一步提高學生的想象能力和語言表達能力。設(shè)計理念：語文課程標準指出：“激發(fā)學生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物?！笨磮D編寫童話是培養(yǎng)學生想象力的有效方式。教材的插圖只是提供兩個凝固的瞬間，更多內(nèi)隱的、虛幻的情景則需要學生根據(jù)自己大膽的想象把它表現(xiàn)出來。教學中啟發(fā)、點撥要適時、精當，以激活學生的思維，打開學生的想象通道，使他們能愉快地、無拘無束地表達想表達的內(nèi)容，從而表現(xiàn)了寫話的童心、童真和童趣。教

23、學目標：1、觀察圖畫，展開想象和幻想，有創(chuàng)意地理解圖畫的意思。2、用自己的話編一個比較完整的童話小故事并寫下來。教學重點：引導學生展開豐富的想象和幻想，奇妙構(gòu)思，寫出具有個性的寫話。教學難點：有創(chuàng)意地理解圖畫的意思，并以此為基點進行奇思妙想。教學準備：教學掛圖或投影片，樂曲錄音帶。教學時間：兩課時。教學過程：第一課時一、啟發(fā)談話，導入新課。同學們，過去我們學過小溪生病了春雨的顏色小鷹學飛等美麗的童話故事。今天，老師還要帶大家到童話王國去看看，童話王國里有什么呢？請同學們用眼睛看老師在黑板上畫圖（也可出示掛圖或打投影），一邊聽音樂一邊想象，自己編一個童話小故事。相信同學們都能寫出很好的故事，從中

24、體會到成功的快樂。二、引導觀察，解讀圖畫。1、播放音樂，教師畫圖。邊畫邊說，幫助學生認識黑板上所畫的銀河、星星、月亮等。還可以請同學到黑板根據(jù)文題與老師一起自由畫。2、觀察圖畫，理解圖意。圖中畫了什么？它們之間有什么關(guān)系？請同學結(jié)合自己的感受，說說圖畫所表達的意思。（學生對圖畫的理解應(yīng)該是多元的，只要能夠表達圖畫中事物之間的聯(lián)系，怎么理解都可以。在這個環(huán)節(jié)上，要注意引導學生見仁見智地解讀圖畫，并珍視學生個人的獨特感受，為學生能編出構(gòu)思奇妙的童話奠定基礎(chǔ)。）三、啟發(fā)想象，口述故事。在學生理解圖意的基礎(chǔ)上，還要打開學生的思路?？刹皇軋D畫的局限，任意想象各自美麗的星空，構(gòu)思故事的情節(jié)，以使他們的創(chuàng)造

25、思維得到充分的顯現(xiàn)。1、運用發(fā)散思維，構(gòu)思情節(jié)。啟發(fā)思考：圖畫中正在過河的一顆小星星為什么瞇著眼笑，而另外幾顆卻瞪大雙眼？兩顆小星星要去干什么？月亮媽媽為什么盯著那座小房子？等等。2、運用假說思維，構(gòu)思情節(jié)。啟發(fā)思考：假如你就是其中一顆小星星，假如你就是月亮媽媽你會怎樣去大膽地展開想象編自己的故事呢？（引導學生通過上述思維方式，打開思維的閘門放飛想象，從而把無聲的、靜止的圖畫變成一個個妙趣橫生、耐人尋味的活動場景。）四、行筆成文，相機輔導。1、在學生自己練說、同桌互說、伙伴互說后，動筆把自己編的故事寫下來。2、學生在動筆寫話的過程中教師巡視，及時給予個別指導。五、朗讀寫話，交流評議。1、請愿意

26、將自己的寫話讀給同學們聽的學生讀自己的童話，其他同學注意聽，看哪些地方寫得好，哪些地方還有不足。2、讓讀寫話的學生讀完后自評，主要談自己寫得最滿意的地方。3、師生共同評議，主要側(cè)重于想象是否大膽，是否比較合理。第二課時行筆成文，師生評議。教學反思：剛剛批改完學生的作文，令我激動不已，我這里想把孩子的作文稱作作品，因為我看到了孩子豐富的想象筆下那迷人的夜空景象，令人神往。在孩子的筆下夜空是那么神奇。又是那么可愛，孩子的想象插上了翅膀。能給小星星、月亮以人的語言 ，并巧妙地把夜空和地球有機的結(jié)合起來，給人賞心悅目的感覺。這是本次寫作課的成功之處。也是亮點所在。不足：雖然亮點很多，但仍有不足之處，少

27、數(shù)學生的想象力較差，寫出的文章內(nèi)容不夠豐富，不精彩。不過，沒關(guān)系，我有信心在不久的將來，他們的寫作水平會逐漸提高的。語文七色光一教學設(shè)計教材簡析：語文七色光一的內(nèi)容有：名詞歸類；3種不同句式的朗讀；讀背有關(guān)日月星的四字詞語；介紹有關(guān)星座的知識短文和猜天體的名稱。其中，“日積月累”“知識窗”和“猜謎”活動都應(yīng)作適當擴展。設(shè)計理念：整個語文七色光的教學，以“共同暢游宇宙”為線索，讓每個同學都做這次暢游的組織者、介紹者。先為同伴們分小組，接著用含有日月星的四字詞語解開飛船密碼，再以猜謎的形式說出首先到達位置銀河系，進而觀看介紹各種星座，最后，出示宇宙星系的圖片，讓孩子們用不同的語氣、不同的情感抒發(fā)對星空的向往，盡量用上前面的四字詞語。教學中力求自然、生動，充分激發(fā)孩子們的參與、表達欲望。教學目標：1、練習給詞語歸類，朗讀問句、陳述句和感嘆句，體會語氣的不同。積累帶有日、月、星、斗的四字詞語。2、了解有關(guān)星座的知識，練習猜謎。3、激發(fā)學生對天文學的興趣，對宇宙的向往。教學重、難點：