2009～2010年度美國留學生教育的特點與趨勢

1、    20092010年度美國留學生教育的特點與趨勢     2010年11月15日，美國國際教育研究所（institute of international education，iie）公布了2010年國際教育年度報告門戶開放2010（open doors 2010）。此前，美國研究生院理事會（council of graduate schools，cgs）也公布了2010年度國際研究生錄取調(diào)查報告。根據(jù)這兩份報告及美國大學理事會、美國國際教育工作者協(xié)會等有關(guān)機構(gòu)公布的數(shù)據(jù)，20092010年度美國高校留學生教育呈現(xiàn)出新的特點和趨勢。一、美

2、國國際學生人數(shù)創(chuàng)歷史新高20092010學年，在美國高校就讀的國際學生總數(shù)達到690923人，比上個年度增長2.9%，達到了在美國際學生人數(shù)最高紀錄。其中，新生錄取人數(shù)比上個年度增長了1.3%。報告稱，20092010年度美國高等教育招生受全球經(jīng)濟危機影響，只有來自包括中國、印度在內(nèi)的少數(shù)國家學生數(shù)量增長強勁，其余生源國中近半數(shù)國家學生人數(shù)下降。美國國務院教育文化事務助理國務卿安·斯托克（ann stock）表示，20092010學年，美國高校的國際學生人數(shù)創(chuàng)歷史新高。美國國務院通過與各高校的合作，把吸引優(yōu)秀的國際學生，特別是來自貧困地區(qū)的優(yōu)秀學生作為工作重點。iie所長兼首席執(zhí)行官

3、艾倫·古德曼（allan goodman）認為，美國依然是世界上接收國際學生最多的國家。美國學生和國際學生在同一間教室里的積極參與和互動讓他們能超越文化和地域的界限，能夠在今后共同面對全球挑戰(zhàn)。1.中國大陸成為美國國際學生的第一大生源地如表1所示，20092010年度，在美就讀的69萬余名國際學生中，來自亞洲的留學生達43.6萬人，占63%，比上年度增長1%；歐洲占12%；拉美占9%。如表2所示，在美國10個最大的國際學生生源地中，有5個國家和地區(qū)在美學生人數(shù)出現(xiàn)增長。中國大陸首次超越印度，成為美國最大的國際學生來源國，達到127628人，占在美國際學生總數(shù)的18.5%，比20082

4、009學年的98235人增長了29.9%。雖然大多數(shù)中國大陸留學生在研究生院學習，但去年出現(xiàn)的一個新趨勢是，中國大陸留學生就讀美國大學本科的人數(shù)達39921人，比5年前提高了4倍。印度居第二位，在美的印度留學生共有104897人，占總數(shù)的15.2%，比上個學年增長了1.6%。第三名是韓國，在美的韓國留學生共有72153人，占總數(shù)10.4%，比上年度降低了3.9%。來自這三個國家的留學生占在美國際學生總數(shù)的44%。iie的報告明確指出，20092010學年，正是由于中國大陸學生近30%的增長率，才使美國國際學生人數(shù)能有3%的增長。從當年國際學生增長率看，增長率排名前三位的國家分別是中國、沙特阿拉

5、伯和委內(nèi)瑞拉，負增長率排名前三位的國家則是日本、墨西哥和肯尼亞。  2.就讀非學歷項目的國際學生人數(shù)持續(xù)上升20092010學年，在美國就讀本科的國際學生人數(shù)為274431人，只比上學年增長了2%，而就讀研究生的國際學生達到293885人，增長了4%。20092010年度，國際學生中研究生新生錄取人數(shù)增長了3%，其中就讀研究生層次的中國大陸新生人數(shù)增長了20%，除中東國家以外其他國家研究生錄取人數(shù)都有不同程度的下降。值得注意的是，就讀非學歷項目的國際學生人數(shù)增長了6%，達到了54803人，其中就讀非學歷英語培訓項目的學生人數(shù)下降了3%。 3.美國東西兩岸的高校及大

6、都會地區(qū)依然是國際學生的集中地據(jù)統(tǒng)計，加利福尼亞州依然擁有最龐大的國際學生數(shù)。20092010學年，加州各大學共有94279名國際學生，比上學年增長1%。其次是紐約州和德克薩斯州，分別有76146和58934人。馬薩諸塞州、伊利諾伊州、佛羅里達州、賓夕法尼亞州、密西根州、俄亥俄州和印第安納州排名也在前10位。紐約大都會地區(qū)是擁有留學生人數(shù)最多的城市，達60791人，增長了2.5%。洛杉磯大都市地區(qū)居第二位，共有42103名留學生在該地區(qū)高校就讀。留學生超過1000人的高校有186所，排名前5位的高校依次是南加州大學（7987人）、伊利諾伊大學香檳分校（7287人）、紐約大學（7276人）、普度

7、大學（6903人）和哥倫比亞大學（6833人）。4.商業(yè)和管理依然是最熱門的專業(yè)據(jù)統(tǒng)計，學習商業(yè)和管理專業(yè)的國際學生占總數(shù)的21%，比上年度增長5%。其次是工程專業(yè)，比上年度增長7%，占國際學生總數(shù)的18%。排名第三位的是數(shù)學和計算機專業(yè)，比上年度增長8%。5.國際學生為美國經(jīng)濟貢獻巨大根據(jù)美國商務部的統(tǒng)計數(shù)字，20092010年度，國際學生為美國經(jīng)濟貢獻了200億美元的收入。收入的主要來源為他們的學費和生活費。高等教育依然是美國最重要的服務出口領域之一，國際學生不僅為所在學校提供經(jīng)濟支持，也通過食宿、交通、健康保險、家庭成員支出等為當?shù)靥峁┐罅慷愂?。美國國際教育工作者協(xié)會和美國各州合作的調(diào)查

8、顯示，有62%的學生表示，他們的費用來自于學生個人、家庭及其他財源。二、赴海外留學的美國學生人數(shù)25年來首次下降根據(jù)iie統(tǒng)計，20082009年度，赴海外留學的美國學生人數(shù)為260327人，比上年度降低了0.8%，是25年來首次出現(xiàn)下降。但在2010年秋季iie與海外教育論壇共同舉辦的調(diào)查顯示，美國學生赴海外留學在2010年已開始回升，特別是赴華留學人數(shù)明顯增加。55%的受調(diào)查學校表示，20092010年度該校赴海外留學的美國學生人數(shù)增長。美國國務院教育文化事務助理國務卿斯托克表示，國際教育是美國經(jīng)濟和戰(zhàn)略上的迫切需求。赴海外留學能夠促使美國學生為經(jīng)濟全球化競爭做好準備。她號召全美的大學和社

9、區(qū)學院鼓勵學生申請富布萊特項目、本杰明·吉爾曼國際獎學金等出國留學，并表示國務院將繼續(xù)探索可能的途徑，推動美國和其他國家的人員交流。iie所長古德曼認為，當前教育工作者面對的主要挑戰(zhàn)是如何使教育國際化。國際教育經(jīng)驗會為美國學生提供重要的技能，使他們在全球勞動力競爭中立于不敗之地。1.非英語國家和地區(qū)的美國留學生人數(shù)持續(xù)增長西歐地區(qū)依然是美國學生的主要目的地，在20082009年度，有54.5%的美國學生到歐洲留學。但到西歐國家留學的美國學生人數(shù)呈逐年緩慢下降趨勢，已從19992000年度的62.4%下降到54.5%。與此同時，到亞洲留學的美國學生數(shù)從10年前的6.2%上升到11.4%

10、，到非洲留學的美國學生人數(shù)從10年前的2.8%上升到5.3%。20082009年度，非洲的美國學生數(shù)增長了15.5%，亞洲增長了2.1%，拉丁美洲減少了0.3%。在美國學生留學目的國排名前25位的國家中，19個國家為英語非第一語言國家。在這25個國家中，歐洲國家的美國學生人數(shù)均有下降，而中國、阿根廷、南非、智利等亞洲和拉美國家則繼續(xù)上漲。赴華留學的美國學生數(shù)為13674人，比上年度增長4%，中國依然是擁有美國留學生人數(shù)排名第五位的國家。美國學生赴亞非拉美地區(qū)國家的留學人數(shù)持續(xù)增長的主要原因，部分由于這些國家為美國學生提供了更多經(jīng)濟上可以負擔的留學機會和項目，同時美國高校與這些國家的高等教育機構(gòu)

11、間的合作項目和戰(zhàn)略伙伴關(guān)系也為美國學生留學提供了更多機會。合作領域的擴大、項目的增多、項目時間的延長，都滿足了美國學生海外留學的需求。2.美國學生對海外實習項目興趣濃厚短期項目依然是美國學生海外留學的主要方式。根據(jù)統(tǒng)計，552的美國學生選擇短期留學項目，如暑期班、冬季班、2周至8周的短期培訓等。這些學生主要是社區(qū)學院學生，以及經(jīng)濟和學術(shù)狀況不允許長期留學的學生。41%的美國學生選擇中長期留學項目，這些項目多持續(xù)半個學期到一個學期，便于讓學生更深入地了解和學習當?shù)氐恼Z言文化。約4%的學生（11000人）選擇一學年或更長時間的長期留學項目。這三類學生的比例近十幾年來相對穩(wěn)定，沒有顯著變化。但iie

12、與海外教育論壇2010年秋季調(diào)查顯示，越來越多的美國學生希望將海外工作或?qū)嵙曌鳛楹Ｍ饬魧W的一部分，有18715名美國在校學生目前正在海外工作或?qū)嵙?，增長率達到了37%。 3.人文社科類專業(yè)依然是美國留學生的主要專業(yè)如表5所示，20.7%的美國留學生學習的是社會科學，其次是商業(yè)和管理，約占19.5%。 三、美國國際教育政策的新趨勢奧巴馬當選美國總統(tǒng)后，一直強調(diào)國際教育的重要性，并在多次演講中提出國際教育是消除誤解、增進友誼與了解的重要渠道。2009年奧巴馬訪華時，在中美聯(lián)合聲明中提出，中美兩國政府應加大支持學生交流的力度。美方將啟動今后4年向中國派遣10萬名留學人員項目，美國

13、駐華使館也在隨后放寬了中國學生赴美簽證政策。2010年5月，美國聯(lián)邦教育部部長鄧肯在外交關(guān)系委員會會議上發(fā)表演講。他指出：“當前美國教育的轉(zhuǎn)型趨勢，一是要增強國際競爭力，二是要加強國際合作”，“美國將會在共同利益、共享價值觀以及互相尊重的基礎上實施新的國際交流項目，憑借美國的實力和示范力量來推行普世價值觀，這將為美國的巧實力提供新的典范。”這是美國政府第一次明確提出國際教育為美國外交服務，也將國際教育的重要性提高到戰(zhàn)略性高度。2010年11月15日，美國國務院和美國聯(lián)邦教育部聯(lián)合啟動了第11屆國際教育周，國務卿希拉里·克林頓為此發(fā)表講話。她說：“外交并不僅存在于政府官員之間，它也通過

14、人與人的聯(lián)系和學生交流而存在于個人之間。對于每年數(shù)以萬計的學生而言，交流推動雙方的理解，讓不同國家的人分享看法和價值觀，也培養(yǎng)學生們的領導力，使他們能應對2l世紀的挑戰(zhàn)。國務院將會繼續(xù)支持學生交流，并將大力創(chuàng)造海外留學的機會，以使世界各國的優(yōu)秀學生都能享有國際交流的力量和可能?！眹H教育對于當前的美國政府，不僅是提高競爭力、輸出價值觀的戰(zhàn)略重點，對于復蘇緩慢的美國經(jīng)濟來說，也是重要的支撐。在全球經(jīng)濟衰退影響尚在，美國大學學費以平均每年6%的速度增長（美國大學理事會2010年統(tǒng)計數(shù)據(jù)）等不利因素下，美國的國際學生人數(shù)還能保持3%的增長，這無疑是對美國政府與高校的一針強心劑。2010年美國前三季度的經(jīng)濟增長率平均約2%，在此情況下，美國政府及各高校乃至部分高中都將會繼續(xù)把吸引海外留學生、促進美國高等教育改革與發(fā)展作為發(fā)展國際教育的一個重點。同時，雖然美國政府努力推動